【摘　要】　初中階段英語(yǔ)課程教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，教師要充分注重融入創(chuàng)新的觀念，將“微課程”應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，這對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量能發(fā)揮積極作用，從整體上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。本文先就初中英語(yǔ)教學(xué) “微課程”的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及設(shè)計(jì)的策略詳細(xì)探究，希望能借此研究有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的良好開(kāi)展。

　　初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)比較重要的階段，學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，教師為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)就要采用新的教學(xué)方式，將“微課程”和英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而就能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。

　　一、初中英語(yǔ)教學(xué)“微課程”的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

　　英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升，教師就要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，將“微課程”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用，才能有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量［１］。“微課程”的教學(xué)應(yīng)用有著鮮明的優(yōu)勢(shì)，如“微課程”的時(shí)間段，有助于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，制作的內(nèi)容比較精悍，有助于突出重點(diǎn)，資源的內(nèi)容豐富供教師選擇，這對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

　　二、初中英語(yǔ)教學(xué)“微課程”的應(yīng)用設(shè)計(jì)措施

　　“微課程”在英語(yǔ)教學(xué)中加以應(yīng)用設(shè)計(jì)需要和實(shí)際教學(xué)要求相結(jié)合，從以下幾點(diǎn)可供參考：

　?。保⒅亟Y(jié)合教材設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　“微課程”在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)應(yīng)用需要和英語(yǔ)教材相結(jié)合，按照教材當(dāng)中的教學(xué)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)“微課程”內(nèi)容，從而才能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)中只有明確教學(xué)主題，做好教材的分析工作，和教學(xué)主題內(nèi)容以及要點(diǎn)加以明確，從而才能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中通過(guò)微視頻內(nèi)容的設(shè)計(jì)，按照教材的教學(xué)要求從整體上提升設(shè)計(jì)質(zhì)量，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)就能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［２］。如在課程教學(xué)中講述《Ｕｎｉｔ７Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｈｉｇｈｅｓｔｍｏｕｎｔａｉｎｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ？》的內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)微視頻的科學(xué)化設(shè)計(jì)，按照教材教學(xué)的要求進(jìn)行優(yōu)化，就能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

　?。玻?ldquo;微課程”促進(jìn)學(xué)生練習(xí)

　　教師在英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中，要充分注重發(fā)揮“微課程”的積極優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。英語(yǔ)教學(xué)涉及到的內(nèi)容較為豐富，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就要從高效的角度進(jìn)行考慮，提高學(xué)生知識(shí)掌握能力。課堂練習(xí)就成為比較重要的環(huán)節(jié)，教師在英語(yǔ)課堂練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)“微課程”的科學(xué)運(yùn)用下，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的素材讓學(xué)生選擇，學(xué)生能結(jié)合自身需要自主下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式就能將“微課程”作用進(jìn)行外延，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)和課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升起到積極促進(jìn)作用［３］。

　　３．“微課程”促進(jìn)學(xué)生情境學(xué)習(xí)

　　教師在英語(yǔ)課程教學(xué)中為能提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，在實(shí)際課堂教學(xué)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，運(yùn)用“微課程”來(lái)為學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在課程內(nèi)容《ＷｈａｔｗｅｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇｗｈｅｎｔｈｅＵＦＯａｒｒｉｖｅｄ》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容學(xué)習(xí)充滿興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，教師在實(shí)際課程教學(xué)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，運(yùn)用“微課程”為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的情境內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容沖擊學(xué)生視聽(tīng)感官，這對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)有著促進(jìn)作用，也能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升［４］。

　?。矗?ldquo;微課程”指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中教師為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，通過(guò)“微課程”的科學(xué)化運(yùn)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，而“微課程”的運(yùn)用能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)難題點(diǎn)針對(duì)性解決，這對(duì)提升學(xué)生問(wèn)題解決的效率能夠發(fā)揮積極作用。學(xué)生在英語(yǔ)的寫作以及英語(yǔ)的閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能都會(huì)存在難點(diǎn)以及問(wèn)題，通過(guò)“微課程”的科學(xué)運(yùn)用針對(duì)學(xué)生寫作當(dāng)中的具體問(wèn)題，以及閱讀當(dāng)中的難點(diǎn)為學(xué)生提出合理化的建議和方法，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中能夠有更大的突破，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化和重視，發(fā)揮“微課程”的積極作用，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上而言，英語(yǔ)課程實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要善于利用新的教學(xué)方法，“微課程”的運(yùn)用設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供了新的途徑，使得學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面動(dòng)力更加的充足，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］　蘇壽軍．“微課程”在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略分析［Ｊ］．英語(yǔ)廣場(chǎng)，２０１９（１０）：１５４－１５５．

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