批評的藝術(shù)，首先，我們要知道批評二字的含義。“批”是帶有主觀色彩的一種評論。“評”是對這種評論的一種點(diǎn)評，批評在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻都存在的。學(xué)生難免會犯有這樣或那樣的錯誤，老師的批評是必要的，也是對孩子們成長路上的一種必要手段。沒有批評孩子就不會有發(fā)展，不會有進(jìn)步。所以老師在批評學(xué)生的同時(shí)，也要保護(hù)好學(xué)生的心理健康，不讓孩子在自尊心上受到傷害，這就是對老師提出一個(gè)很艱難的課題。

　　既要讓孩子懂得自己的錯誤，認(rèn)識到自己的錯誤，又能正確的指導(dǎo)出孩子們應(yīng)該怎么做。這就需要老師講究方式方法和手段，這也是一門批評的藝術(shù)，我做教學(xué)工作好多年，對批評上也進(jìn)行過深刻的總結(jié)，在我教學(xué)的時(shí)候會直接指出孩子們的錯。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，這樣的效果并不好，很多孩子因此起了逆反之心。在這種情況下，我做了深刻的總結(jié)，下面就我的總結(jié)談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、要指出孩子所犯錯誤的性質(zhì)，在指出孩子犯了錯誤的時(shí)候，不要當(dāng)著同學(xué)的面，一定要把孩子單獨(dú)的叫出來。認(rèn)真的細(xì)心的和藹的指出孩子所犯的錯，讓孩子認(rèn)識自己所犯的錯。也認(rèn)識到自己所犯的錯的性質(zhì)是什么。這個(gè)時(shí)候需要老師的足夠耐心與愛心。同時(shí)，不要呵斥和用一些帶有挖苦侮辱性的語言和文字進(jìn)行批評孩子，當(dāng)孩子認(rèn)識到自己的錯誤的同時(shí)，他不一定知道該如何去改正自己的錯誤，這樣老師就需要從根本上把問題剖析透徹。分析準(zhǔn)確抓住孩子的心理，了解孩子的目的，進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

　　孩子的自尊心是很脆弱的，所以在批評孩子的時(shí)候一定要婉轉(zhuǎn)的把問題的嚴(yán)重性告訴孩子，并進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

　　二、在批評孩子的同時(shí)，也要舉例把班級優(yōu)秀的孩子的實(shí)例講給孩子們聽，這樣孩子聽到之后，也會以優(yōu)秀的孩子做一個(gè)榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。在批評集體的時(shí)候，不要指出個(gè)人，因?yàn)樵诩w犯錯的同時(shí)，個(gè)人是無辜的，如果只點(diǎn)名兒批評幾個(gè)個(gè)人，這樣對他們的自尊心會有很大的刺痛，這樣孩子也難免要產(chǎn)生一些抵觸情緒，甚至是逆反。

　　作為一名教師，面對的是幾十個(gè)天真的孩子，批評對孩子們來說是比較恐怖的一件事，認(rèn)為老師批評我了，我就是犯錯啦，我就不是好孩子了，這樣在學(xué)習(xí)上的自尊心和信心上也會受到一些打擊。批評的同時(shí)一定少不了鼓勵，因?yàn)楹⒆觽冃枰膭睢Ｔ诤⒆觽兎稿e的同時(shí)，他內(nèi)心深處也是有一種恐懼的感覺的。所以你就不要再過多的責(zé)怪孩子，因?yàn)槭虑榧慈话l(fā)生了你有再多責(zé)怪孩子的語言也于事無補(bǔ)，只要讓孩子親自深刻的體會到他自己所犯的錯誤，認(rèn)識到錯誤，還有改正錯誤的決心，咱們就以指導(dǎo)為主，千萬不要責(zé)怪我們。

　　做教師的一定要有一顆仁愛之心對待每個(gè)孩子，就像對待自己孩子一樣。用我們的春風(fēng)化雨般的語言，把孩子的內(nèi)心的恐懼和他的抵觸情緒化解掉，這樣對我們以后教育教學(xué)工作會有很大的幫助的，同時(shí)要樹立些孩子做事的信心，判斷能力的信心，以后犯錯誤會越來越少，人非圣賢，孰能無過，就是我們做教師的，也難免要犯一些這樣或那樣的錯誤，將心比心。

　　批評是要有藝術(shù)性的，在教師對學(xué)生進(jìn)行批評的同時(shí)，在班級在集體也要開展自我批評的活動，這樣同學(xué)們在自查自糾自己錯誤的同時(shí)也會鍛煉孩子們的辨別是非的能力。這樣對孩子將來會有很大的幫助的。批評的目的不是羞辱孩子，也不是為了達(dá)到泄私憤的目的，而是告訴孩子應(yīng)該怎么做，不該怎么做。

　　將來杜絕孩子走很多彎路，這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該有的心理素質(zhì)，我們在有的時(shí)候可能控制不住自己的情緒，孩子們犯錯了，可能導(dǎo)致班級集體的榮譽(yù)受到損失，老師的臉面無光，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把這些都放在一邊，這對于一個(gè)孩子成長來說不是特別重要的，只要孩子改了，能夠徹底的認(rèn)識到自己錯誤這是最大的收獲，開展自我批評的目的就是讓孩子能夠正確地了解自己，在將來遇到同樣的問題的時(shí)候，會用什么樣的方式方法來分析問題來解決問題，就是培養(yǎng)孩子以后走向社會辨別是非處理問題的一個(gè)能力。

　　需要我們做教師的從小培養(yǎng)。老師的一句不經(jīng)意的話可能對孩子來說是記憶深刻的?？赡軐⒆悠鸬揭粋€(gè)積極作用也可能對孩子起到一個(gè)消極作用，起到積極作用的時(shí)候它產(chǎn)生的能量是無限的，如果起了一個(gè)消極的作用，那么將對孩子的一生有一個(gè)不良的影響，可能打擊孩子的自尊心、自信心，將來做什么事都會提不起精神，經(jīng)常犯錯，甚至導(dǎo)致脾氣易怒。

　　我們做教師的，一定要細(xì)心耐心地了解每一個(gè)孩子的心理特點(diǎn)。有針對性地對每個(gè)孩子進(jìn)行教育，這樣我們不愧為一個(gè)人民的教師，一個(gè)心靈的指導(dǎo)師，我們不斷教授孩子們知識，更教授孩子們?nèi)绾翁幚韱栴}，提高孩子們解決問題的能力，通過批評的過程，也是對孩子的一種能力的提高。

　　總之，我們在教育教學(xué)過程中，難免會遇到犯錯的孩子，我們的批評。是對孩子的一個(gè)肯定和指導(dǎo)，并不是指責(zé)，所以我們在批評孩子的過程中，一定要講究批評的藝術(shù)，來達(dá)到更好的教育孩子和培養(yǎng)孩子能力的效果，這是我們作為教師的一個(gè)初衷，也是我們的宗旨。

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