羅雪

　?。◤V元市青川縣蒿溪民族學(xué)校）

　　【摘要】本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料及自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在初中信息技術(shù)課堂激勵教學(xué)策略的制定與實施，認(rèn)為激勵策略必須從創(chuàng)新思維激勵入手，認(rèn)真做好課堂參與激勵等策略，要求教師在上課中必須體現(xiàn)出自己的激勵策略，并嚴(yán)格落實到教學(xué)活動中，只有這樣才能提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率和實效性。

　　【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教學(xué)研究；激勵教學(xué)

　　中圖分類號：G652.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1009-7406 （2024）05-033-01

　　一、運用思維和方法的創(chuàng)新實現(xiàn)激勵

　　教師在這一方面強調(diào)出亮點：第一，創(chuàng)造有價值的快樂，學(xué)生雖然在網(wǎng)絡(luò)有著強烈的好奇心，主要是因為網(wǎng)絡(luò)能夠帶給他們快樂，但是信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)卻比較乏味，如果能夠在課堂教學(xué)中為其創(chuàng)造有價值的快樂，無疑能夠激發(fā)他們的興趣，比如說利用FLASH 將教學(xué)內(nèi)容做成小動畫，利用動畫增強學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，這一點需要教師在教學(xué)過程中自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化為豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對其產(chǎn)生足夠的興趣，來激發(fā)出他們對知識的好奇心與探索的欲望。第二，將教學(xué)與學(xué)生的思維特點結(jié)合起來，初中生的思維比較活躍，他們想的永遠比做的多，在教學(xué)上教師不能使用一種方法，而是要靈活運用多種教學(xué)方法為教學(xué)服務(wù)，比如說對話式、演示式，這樣能夠保持教學(xué)的新鮮感，對學(xué)生的思維產(chǎn)生持久的刺激作用，有助于激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)生生日的時候，全班制作一個電子賀卡，上面做一些文字特效、簡單的動畫等，在制作過程中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又增進了學(xué)生的感情，讓電子賀卡成為學(xué)生之間表達情感的新時尚。對學(xué)生在課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的進步與創(chuàng)新要進行表揚，對學(xué)生的失誤要給與安慰和鼓勵。

　　二、在應(yīng)用過程中實現(xiàn)激勵

　　在這里教師可以運用快樂激勵，在設(shè)計動手實踐環(huán)節(jié)的時候，有一個由難而易的漸進過程，比如說先從認(rèn)識計算機硬件入手，讓學(xué)生識別硬件組裝的要求，比如說什么主板適合什么CPU，因特爾CPU 與AMD 的CPU 有什么差異等，這些都是基本的硬件知識，在硬件知識的基礎(chǔ)上，讓他們自己動手組裝電腦，雖然對初中生來說這一點比較難，在教材當(dāng)中也沒有這種要求，但是可以作為深化教材、提高學(xué)生動手能力的一項措施。在這一過程中，可以先讓一些比較積極的學(xué)生操作，讓他們體會到組裝一臺電腦成功的快樂，然后逐漸的帶動其他學(xué)生參與。當(dāng)然，教師在這一過程中可以給與他們更多的鼓勵，甚至是刺激性的話語，來激發(fā)出他們的求勝心、競爭意識，這樣課堂的氛圍就提高了。此外，初中信息技術(shù)教學(xué)本身就是一種雙向互動的過程，在這一過程中教師與學(xué)生之間的互動非常關(guān)鍵，教師在課堂教學(xué)中必須創(chuàng)造更多的互動機會。比如說在學(xué)習(xí)email 和internet 一節(jié)課當(dāng)中，可以要求學(xué)生在課堂上按照電子郵件的標(biāo)準(zhǔn)格式，向老師的郵箱里發(fā)一個email，寫上自己對老師最想說的話;還可以讓學(xué)生幫助教師在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些教學(xué)資料，比如說有關(guān)計算機軟件的教學(xué)資料，比如說常用的offiice 辦公軟件的教學(xué)資料等，學(xué)生將其發(fā)到老師的郵箱當(dāng)中，教師要一一回復(fù)表示感謝，這對學(xué)生來說也是一種參與的激勵。

　　三、運用方法的創(chuàng)新實現(xiàn)激勵

　　運用方法的創(chuàng)新在信息技術(shù)課堂中非常重要。因為老師需要認(rèn)識到學(xué)生并不是對網(wǎng)絡(luò)沒有興趣，相反，他們對網(wǎng)絡(luò)有著十分濃厚的興趣，他們只是對信息技術(shù)課堂缺乏一定的興趣，所以老師需要運用正確的方法在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，將興趣也轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)上來。所以老師需要在課堂中創(chuàng)造快樂，比如老師要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)能激發(fā)起學(xué)生興趣的原因是因為游戲和動畫，如果老師能將這兩種元素應(yīng)用到課堂中，將會很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣，并在課堂上創(chuàng)造出快樂的價值。先是老師的講解內(nèi)容，如果光由老師用語言文字講解，會顯得枯燥乏味，如果老師將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動畫或幻燈片的形式播放在每位同學(xué)的電腦上，將會極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生愿意去學(xué);對于一些有能力的教師，還可以開發(fā)出一些游戲?qū)W習(xí)軟件，學(xué)生們可以在邊玩邊學(xué)中體會到信息技術(shù)的神奇，這不僅使得學(xué)生有興趣自己去動手操作，還學(xué)到了一定知識。但是這些方法的運用都需要老師積累教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并把經(jīng)驗用到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生有興趣去探索，這也有利于提高他們的知識水平;老師還需要善于運用中學(xué)生的特點，因為這一時期的孩子活潑好動，思維難以集中，大多數(shù)處于青春叛逆期，思維也很活躍，所以在課堂中，老師要改變以往固有的教學(xué)模式，只用一種方法解決問題，可以鼓勵學(xué)生多思考、多創(chuàng)造，用多種角度解開問題。使他們的思維一直保留在活躍的狀態(tài)。還能將信息技術(shù)知識運用到課堂以外。比如在平時的生活中，可以鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識做一張電子賀卡，上面可以運用文字和動畫特效，甚至可以給學(xué)生編成小組，然后在小組中集思廣益，發(fā)揮各學(xué)生的能力。將制作好的賀卡送給老師、送給同學(xué)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還增進了學(xué)生的感情。這便是很好地利用教學(xué)方法提高學(xué)生能力的好例子。只要老師和學(xué)生善于創(chuàng)新，就會發(fā)現(xiàn)好點子。

　　總之，初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要合理的利用各種激勵策略，提高課堂教學(xué)的實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和應(yīng)用能力，為其將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]孫繼鴻.淺談初中信息技術(shù)課堂激勵教學(xué)策略[J].報刊薈萃，2017 年06 期.

　　[2]范英杰.巧用信息技術(shù)打造高效思想政治課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2013 年13 期.

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