曾遠春

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　　【摘要】近年來如何設計出有效的課堂練習已經(jīng)成為小學數(shù)學教學中的重點所在，在課堂上進行數(shù)學題目的練習有利于學生盡快對所學知識進行掌握，老師也可以在課堂練習的過程中，敏銳的捕捉到學生對于知識點的掌握情況，有利于及時對知識點查漏補缺。本文對小學數(shù)學課堂練習的設計進行了簡單的研究分析，提出來幾點建議希望可以為小學教師提供參考。

　　【關鍵詞】小學數(shù)學；課堂練習；設計；探究

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1009-7406 （2024）05-009-01

　　課堂練習是小學數(shù)學課堂的重要組成部分，可以幫助學生更好的進行知識點的運用和掌握，學生在進行課堂練習的過程中能夠清楚的知道自己對知識點的掌握情況，有利于課后查漏補缺。但現(xiàn)階段有很多教師在進行數(shù)學教學的過程中對課堂練習的重視不夠，把課堂的大量時間都用在了趕新課進度上，學生的練習多半是在下課后。這種方法是很不可取的，課堂練習可以最大程度的幫助學生對知識點進行鞏固，提高學生的學習技能，還可以讓教師更直觀的了解到學生的掌握情況，這些都是課后練習不能取代的。想要進一步提高學生的數(shù)學學習能力，教師應該就課堂練習這一環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設計，將課堂練習高效化，提高學生快速解題能力。

　　一、關注學生的個體差異

　　每個學生的性格特點和學習能力都有所不同，教師不應該忽略學生之間存在的這種個體差異性，對于那些本身性格上存在缺陷，學習能力較差的學生我們要持有公平公正的態(tài)度，不能因?qū)W生能力差就任之由之，教師要保證班級中全體學生都得到全面的發(fā)展。在數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)學生存在的差異性設計出不同難度的課堂練習，以保證每個學生都可以積極參與到課堂學習和練習中去。比如說在進行乘法口訣的課堂教學中，教師要盡量照顧到基礎較差的學生，降低課堂教學進度，并適當?shù)南冗M行一些簡單的乘法練習，多讓學習力差的學生回答問題，多跟學生進行互動問答，有利于提高他們的注意力和學習積極性；對每一個學生的練習情況多加關注，并及時給與評價和贊揚，小學階段的學生內(nèi)心深處還是還渴望得到關注的，教師一個小小的贊揚，一個鼓勵的眼神都可以激發(fā)出他們心中無限的學習熱情。教育的奧秘來自于對每一個學生的熱愛，教師只有熱愛每個學生，給予他們每個人平等的學習和發(fā)展機會，才能讓課堂教學成為教師和學生共同成長的平臺。

　　二、課堂練習要符合教學目標

　　課堂練習的目的在于幫助學生對教學內(nèi)容進行鞏固，培養(yǎng)學生的解題技巧，進行課堂練習就是為了實現(xiàn)數(shù)學教學目標，因此課堂練習內(nèi)容一定要貼合教學目標，離開教學目標點的課堂練習是沒有任何意義的。如果在課堂練習中設計的題目跟本堂課教學目標有所偏差甚至毫無關系的話，就起不到對教學目標鞏固的作用。因此在進行課堂練習的過程中，一定要緊緊圍繞著數(shù)學教學目標知識體系中的重點難點并結合學生思維特點、認知能力來進行設計。

　　三、課堂練習設計要具有實用性

　　數(shù)學知識來源于生活，進行數(shù)學知識的學習是為了去解決生活中的實際問題，因此在進行課堂練習的設計時一定要盡量多貼近生活，讓學生能夠體驗到生活處處有數(shù)學，讓其對數(shù)學學習產(chǎn)生親切感，真正實現(xiàn)數(shù)學學習的應用意義。而且小學階段孩子的認知能力是不高的，數(shù)學學習中很多知識點具有一定的抽象性，學生不能很好的進行理解，這也需要我們在進行課堂練習的設計時，根據(jù)學生年齡和心理特點，設計出貼合學生生活情景的實際問題，這樣有利于提高學生學習興趣，進一步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和數(shù)學實際應用水平。比如說在進行“七巧板”的教學中，我們可以引導學生去回答生活中哪些圖形都屬于正方形、三角形和平行四邊形，又比如說在進行長方形和正方形的面積教學后：（1）引導學生去想象生活中哪些場景下需要進行正方形和長方形面積的計算。（2）比如說小紅家在進行房子裝修，客廳是一個長方形，長6 米，寬4 米，現(xiàn)在所用的瓷磚是正方形，邊長0.8 米，求鋪滿整個房間需要多少塊瓷磚？這種來源于生活場景中的數(shù)學計算題，會讓數(shù)學教學更加的生活化，讓學生明白數(shù)學來源于生活，又用于生活，提高學生數(shù)學學習的積極性，進一步提高數(shù)學教學效率。

　　四、營造良好的課堂氛圍

　　好的課堂氛圍對于課堂教學也有著積極的推動作用?，F(xiàn)階段很多教師在數(shù)學課堂教學過程中，一味的追求課堂進度，忽略了與學生之間的互動，造成了學習氛圍差，學生注意力不集中，學習積極性不高的問題出現(xiàn)。每節(jié)課的時間是有限的，教師一定要設計好教學時間和練習時間，不能因為一味的趕進度就忽略了課堂練習的重要性，教師在教學過程中可以預留出一定的時間去跟學生進行練習互動，教師多進行相關數(shù)學問題的提問，讓學生通過自主思考或者同學之間進行討論的方式進行問題的回答，這樣有利于活躍課堂學習氣氛，提高學生的學習積極性，但是進行課堂練習的過程中要多給學生獨立思考的時間然后再讓他們進行討論，避免一些學生還沒有進行深入的思考腦子里便灌滿了別人的答案，時間久了就會養(yǎng)成學生不愛思考的壞習慣。教師在進行課堂練習的過程中，一定要注意觀察每個人，對于那些積極回答問題的學生予以表揚，對于不敢勇于回答問題的學生進行及時的鼓勵，讓每一個學生都參與到數(shù)學練習中去，營造出一個溫馨、積極的學習氛圍，讓每一個學生都切身投入到數(shù)學學習中。

　　結束語

　　在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式中，還存在有教學理念落后，教育質(zhì)量低的問題，很大一部分原因在于教師只注重講課，不注重課堂練習。想要進一步提高數(shù)學教學效率，這就需要小學教師做好數(shù)學課堂練習的合理設計，一定要高度重視數(shù)學課堂練習，我們要圍繞著數(shù)學課堂教學內(nèi)容，根據(jù)小學階段的學生心理特點和認知規(guī)律，并充分考慮學生之間的差異性制定出合理的數(shù)學課堂練習內(nèi)容，在課堂練習中多跟學生進行互動，營造一個舒適的課堂學習氛圍，讓每一個學生都能積極投入到數(shù)學學習中，進一步提高學生的數(shù)學學習能力和實際應用能力。

　　參考文獻：

　　[1]萬微微.小學數(shù)學課堂練習的有效設計研究[J].文理導航·教育研究與實踐,2020(8):157.

　　[2]盧婷.新課程背景下小學數(shù)學課堂練習設計初探[J].家長(上旬刊),2020(7):127‐129.

　　[3]曾慧雯.論小學數(shù)學課堂教學練習題設計存在的問題及對策研究[J].考試周刊,2020,(60):69‐70.

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