許俊嬌

　?。ê邶埥↓R齊哈爾市龍江縣育龍學(xué)校１６１１００）

　　【摘要】教育一詞相當(dāng)于生物學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)，孩子們相當(dāng)于是一顆顆種子，家庭可以相當(dāng)于是肥沃或貧瘠的土壤，當(dāng)種子飽滿，土壤肥沃時(shí)才能為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)提供有力保障。對(duì)于小升初的孩子而言正處于一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只有學(xué)校和家庭共同培育才更有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】小升初家校共育重要性

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６２６【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２２）１０－０００４－０２ 　　１小升初孩子的心理特點(diǎn)

　?。保睂W(xué)生們自我意識(shí)增強(qiáng)，但是自我控制能力較差

　　六年級(jí)的學(xué)生十分相信權(quán)威，容易聽(tīng)從父母的話和老師的話。在這一階段學(xué)生們獨(dú)立自主性有所加強(qiáng)，有時(shí)會(huì)有擺脫家長(zhǎng)和老師的心理。經(jīng)常對(duì)于家長(zhǎng)的勸說(shuō)及老師的教育左耳進(jìn)右耳出，有的嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生逆反現(xiàn)象。他們現(xiàn)在正處于從童年期向青年期的過(guò)渡階段，自我控制能力、自身承受能力、對(duì)待問(wèn)題的處理能力還比較弱，看問(wèn)題還比較狹窄。這一階段的孩子們特別需要多和老師、家長(zhǎng)溝通，讓自己在學(xué)習(xí)和生活中少走些彎路。

　?。保矊W(xué)習(xí)的積極性高但是缺乏長(zhǎng)久性

　　六年級(jí)的學(xué)生往往活潑好動(dòng)。課堂上通常會(huì)積極發(fā)言，不甘落后于其他人，大多數(shù)情況都會(huì)表現(xiàn)出一種積極、樂(lè)觀、好學(xué)的精神，但是當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有灰心喪氣的情緒波動(dòng)。同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有長(zhǎng)久性，不能持之以恒。

　?。保承睦沓惺苣芰Σ粡?qiáng)

　　例如有的孩子原來(lái)是班級(jí)的學(xué)生干部，但是老師怕孩子耽誤學(xué)習(xí)所以撤銷了班干部職務(wù)，這時(shí)候孩子的優(yōu)越感會(huì)蕩然無(wú)存，他們的心理會(huì)覺(jué)得自己從“眾星捧月”一下跌到“無(wú)人知曉”。正因?yàn)檫@種心理承受能力的不強(qiáng)導(dǎo)致孩子有很大的失落感和自卑感從而會(huì)讓很多孩子失去學(xué)習(xí)和生活的信心。

　?。矊W(xué)校和家庭該如何合力幫助小升初的孩子

　　２．１學(xué)校方面的做法

　　（１）重視孩子們的行為習(xí)慣養(yǎng)成

　　行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校中的一種常規(guī)教育。六年級(jí)的孩子如果習(xí)慣養(yǎng)成的好，那么到了初中；就只需要學(xué)生將習(xí)慣強(qiáng)化。可以為學(xué)習(xí)文化知識(shí)節(jié)省時(shí)間。所以必須加強(qiáng)讓小學(xué)畢業(yè)生初步了解初中學(xué)習(xí)生活習(xí)慣教育。

　?。ǎ玻┲匾暫⒆觽兓A(chǔ)知識(shí)的掌握

　　扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是銜接中小學(xué)教育的最好體現(xiàn)。我們六年級(jí)教師必須做的是與初一教師通過(guò)座談會(huì)或者其他方式研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是要重視與初中銜接緊密的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上制定出我們六年級(jí)孩子在知識(shí)上的達(dá)標(biāo)要求。

　?。ǎ常┙虝?huì)孩子們課上討論

　　六年級(jí)的孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生遇到困難就會(huì)逃避的心理，為了激發(fā)孩子們對(duì)各個(gè)學(xué)科的熱愛(ài)，可以讓孩子們課上學(xué)會(huì)進(jìn)行討論，可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子帶一帶學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的孩子，既能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性又可以增進(jìn)孩子之間的關(guān)系。

　?。玻布彝シ矫娴淖龇?/p>

　　（１）觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　六年級(jí)的孩子們由于注意力集中時(shí)間有限，所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是處在一般的層次。為了讓孩子們進(jìn)入初中的時(shí)候更輕松一些，所以，要求家長(zhǎng)們要注意觀察孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注意力時(shí)間的持久程度，同時(shí)可以進(jìn)行有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以至于以后能盡快適應(yīng)初中教育。

　　（２）和孩子一起進(jìn)行學(xué)業(yè)總結(jié)

　　幫助孩子梳理小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，形成較完整的階段性知識(shí)體系。通過(guò)總結(jié)盤(pán)點(diǎn)建檔，使孩子看到自己的成果，激發(fā)他努力奮斗、取得新成就的上進(jìn)心，把升學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間，幫孩子對(duì)小學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，把過(guò)去的損失、欠賬補(bǔ)回來(lái)，做到小學(xué)各科不欠賬。

　　（３）給即將升入初中的孩子引好路

　　孩子們?nèi)绻踔泻?，無(wú)論學(xué)習(xí)環(huán)境、科目、學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課老師及授課方式、孩子自身等各方面都有改變，家長(zhǎng)應(yīng)該以變應(yīng)變，提前做好各種準(zhǔn)備。例如：帶領(lǐng)孩子熟悉校園環(huán)境和上學(xué)路線，提前了解初中第一學(xué)年的學(xué)習(xí)科目以及大概內(nèi)容，抓好孩子學(xué)習(xí)的零起點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該提前了解孩子青春期的變化，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)向，不能等問(wèn)題出現(xiàn)了才去彌補(bǔ)。

　　只有家長(zhǎng)和孩子各科的老師全力配合，才能幫助孩子們進(jìn)步，最終收獲不一樣的成果，可見(jiàn)，家長(zhǎng)共育還是很有必要的。

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