程錦鋒

　　武漢晴川學院 湖北武漢430204

　　摘要：高校青年教師職業(yè)和職責一直是高校教育教學關(guān)注的問題。青年教師除了具備良好的學術(shù)和專業(yè)資格外，還應(yīng)該具備職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德能夠幫助青年教師提供高質(zhì)量的教育，并且使青年教師認識到教師在改變大學生行為方面起著重要的引導(dǎo)作用。這有助于青年教師了解教師的職業(yè)和責任，并在教育教學過程中發(fā)揮更廣泛、更有意義的作用。

　　關(guān)鍵詞：青年教師；職業(yè)道德；職業(yè)和責任；學生情緒與行為；管理機制

　　1 介紹

　　高校青年教師職業(yè)道德正成為時代的需要。除了擁有學位、成績、獎勵、教師資格證書和專業(yè)知識之外，許多高校還面臨著青年教師職業(yè)道德建設(shè)的缺失。教師被視為一種高尚正義的職業(yè)，高校青年教師有較高的職業(yè)道德知識，會影響學生的整體表現(xiàn)，并將成為學校、學生、國家乃至整個社會發(fā)展的助力。

　　2 高校青年教師職業(yè)道德的重要性

　　職業(yè)道德是一種指導(dǎo)原則。教師職業(yè)道德準則是為了保護學生所有的權(quán)利而設(shè)計的。作為一名高校青年教師，通過使用不同的策略和技巧，鼓勵和加強大學生轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學習者。除此之外，青年教師應(yīng)該了解大學生的個體差異、智力水平、興趣和能力也很重要。另外，在當今環(huán)境發(fā)生劇烈變化的時代，還應(yīng)該強調(diào)注重大學生的感覺和情緒，以便他們能更好地表達想法和問題。因此，職業(yè)道德規(guī)范在青年教師的個性發(fā)展和行為方面起著舉足輕重的作用，將促進和指導(dǎo)青年教師走向成功和有意義的教學。

　　職業(yè)道德是青年教師健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。青年教師良好的職業(yè)道德可以使青年教師明確自己在高校中的地位和作用，增強職業(yè)認同感和工作責任感，這將有助于青年教師的健康發(fā)展。因此，良好的職業(yè)道德對青年教師健康發(fā)展也有重要的意義。

　　3高校青年教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀

　　3.1青年教師的職業(yè)道德有待加強

　　青年教師職業(yè)道德的缺乏會影響學生的發(fā)展。青年教師應(yīng)該有良好的行為舉止，對自己的職業(yè)和學生有積極的態(tài)度。但是，許多青年教師在實際教學過程中，面臨著適應(yīng)外部環(huán)境（例如社會和學校）和學生的問題，可能遇到許多的因素和原因，如能力和價值觀，導(dǎo)致青年教師不能很好解決各種各樣問題。如果青年教師不能理解和執(zhí)行職業(yè)道德，那么可能會對自己的職業(yè)不理解，而且會影響學生的表現(xiàn)。因此，青年教師應(yīng)該加強職業(yè)道德建設(shè)，為學生提供指導(dǎo)，使他們成為態(tài)度和行為良好的人。

　　3.2沒有注重學生的感覺情緒

　　注重學生的感覺情緒與學生的教育發(fā)展密切相關(guān)。從目前教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的青年教師只重視實施專業(yè)的教學任務(wù)，但是較少地注重學生的感受和情緒。除了在教學過程中講授知識和內(nèi)容之外，很少在課下與學生交流，也很少關(guān)注學生目前的需要、要求、感覺與情緒。然而，學生的體驗與學生教育的結(jié)果密切相關(guān)，學生們體驗感越好的教學，最終教學的結(jié)果就越好。因此，青年教師必須加強學生情緒的交流，有助于解決學生遇到的問題，從而提高教育的質(zhì)量和效果。

　　3.3自律意識有待加強

　　青年教師自律意識的不足會影響職業(yè)道德的建設(shè)。青年教師在教育過程中，沒有意識到自己的角色和擔負的責任，甚至存在僥幸心理。還有一些青年教師由于專業(yè)能力薄弱，缺乏教學和科研的積極性和主動性。另外，一些高校缺乏青年教師的職業(yè)道德管理，只是從外在道德方面對青年教師約束，沒有從內(nèi)心深處進行職業(yè)道德規(guī)范的教育和引導(dǎo)，沒有明確青年教師在高校職業(yè)道德建設(shè)的角色。因此，在教育過程中，一方面青年教師要提高自己的自律意識，另一方面高校要建立完善的管理制度。

　　4高校青年教師職業(yè)道德的建設(shè)對策

　　4.1積極參加教師職業(yè)道德的教育，提升職業(yè)道德素養(yǎng)

　　當前社會新生事物的日新月異，高校青年教師要積極學習職業(yè)道德，以努力跟上時代的步伐。首先，要加強青年教師思想教育，樹立正確的職業(yè)道德和價值觀，提升青年教師的思想覺悟。其次，青年教師積極學習現(xiàn)代教育教學方法，及時了解教學、專業(yè)學科發(fā)展趨勢和教育的需求。最后，青年教師樹立明確的職業(yè)目標，并根據(jù)目標去執(zhí)行。這樣不僅能激發(fā)青年教師的激情，還能對自己提出更高的標準，并全身心地投入到高校教育教學。

　　4.2尊重多樣性發(fā)展，注重學生的感覺情緒

　　作為一名青年教師，應(yīng)該對文化、價值觀和多樣性的尊重。在大學生活中，青年教師應(yīng)該維護學生的尊嚴，促進學生平等、情感和認知的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該帶著關(guān)心和情感進行交流，這樣他們就可以分享他們的困難和問題，并對這些問題提出補救措施。另外，對青年教師來說，誠實、可靠、對學校和學生有奉獻精神是很重要的。因此，青年教師應(yīng)該尊重多樣化發(fā)展，通過教學和行為獲得各組成部分的信任。

　　4.3建立有效的管理機制，實施科學的激勵機制

　　加強青年教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)該建立有效的管理機制。在學校的管理過程中，樹立正確的價值觀和公平觀，給青年教師創(chuàng)造良好的工作氛圍。為了建立有效的管理，應(yīng)該注重績效獎勵，建立公平的激勵機制。根據(jù)不同的學科和專業(yè)進行分類考核，對青年教師的績效做出合理的安排。另外，建立培訓(xùn)和學習的激勵機制，注重青年教師未來的發(fā)展。

　　5結(jié)論

　　青年教師應(yīng)該注重職業(yè)道德的建設(shè)。青年教師職責是促進學校和學生的發(fā)展，應(yīng)該有明確的職業(yè)發(fā)展目標和定位，尤其應(yīng)該重視自身的職業(yè)道德建設(shè)。青年教師應(yīng)該認真地對待教師職業(yè)責任，認真履行職責。因此，對于青年教師來說，應(yīng)該意識自己角色和責任，積極參加教師職業(yè)道德的教育，并且尊重多樣化的發(fā)展，注重學生的感覺情緒。此外，學校應(yīng)該建立有效的管理機制，促進青年教師的健康發(fā)展。

　　參考文獻

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