宋昕蔚

　　山東師范大學 山東濟南 250014

　　我們的社會已完全邁入了數(shù)字時代。數(shù)字化技術(shù)正以前所未有的速度滲透到人們的生活、學習和工作中。在教育行業(yè)中，數(shù)字技術(shù)是最普遍的一種教學手段，大多數(shù)學科教師在日常教學與實踐中都會利用數(shù)字技術(shù)資源，利用數(shù)字化技術(shù)手段，深度融合教學全過程，改進傳統(tǒng)教學模式，從而進一步營造高效的數(shù)字化課堂。

　　2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》中指出，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征。是“教育現(xiàn)代化2035”的重點內(nèi)容和重要標志。將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。在2020年修訂的《普通高中美術(shù)課程標準》（以下簡稱《標準》）中提出了五大美術(shù)學科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。其中，美術(shù)表現(xiàn)指運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象。旨在通過本課程的學習，大大提升教學時效，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化目標。

　　傳統(tǒng)的教學模式較為單一，通常是以教師傳授、示范為主，將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂當中，營造數(shù)字化美術(shù)課堂，相較于傳統(tǒng)教學模式有很多優(yōu)點。一使課堂信息量更大。數(shù)字技術(shù)的融入，讓教師可以迅速搜集大量信息，教師借助多媒體使課堂不再抽象，能夠促使學生進行深度學習。二使課堂更具有活力。在課堂當中，讓學習內(nèi)容擁有了更多的表現(xiàn)形式，調(diào)動了學生的多種感官，有益于師生交流和思維碰壁。三從制圖工具來看，學生減去帶工具的麻煩，因而借助平板或者電腦進行繪制，提供了強大的認識色彩規(guī)律和呈現(xiàn)方式的功能。

　　在數(shù)字化時代的大背景下，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)深入到高中美術(shù)課堂。通過相關(guān)文獻資料來看，各學校多媒體硬件設(shè)備基本完善，教師課堂中也會融入一些基礎(chǔ)的數(shù)字技術(shù)手段，比如多媒體授課。學生層面也是更傾向于數(shù)字化教學，對數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于課堂有非常高的熱情。

　　但是，數(shù)字技術(shù)融入高中美術(shù)教學上依然存在諸多問題：1.由于高中階段學業(yè)壓力較大，學校對于美術(shù)教學重視度不夠高，難以應(yīng)用數(shù)字技術(shù)在學校開展教學。2.學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型還未完全實現(xiàn)，學校要繼續(xù)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如增設(shè)：智慧課堂、虛擬空間等。3.數(shù)字技術(shù)融入的深度還不夠。當前教育大多還是僅停留在幻燈片播放或視頻播放，未嘗試用新的技術(shù)改變教學手段。4.教師數(shù)字素養(yǎng)有待提升，構(gòu)建新型課堂。

　　數(shù)字技術(shù)下高中美術(shù)高效課堂構(gòu)建策略其一利用多媒體技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化課堂。一個好的問題情境對高中美術(shù)教學質(zhì)量的提高具有重要意義。尤其在高中美術(shù)鑒賞課中討論美術(shù)作品的環(huán)節(jié)，應(yīng)引導學生，創(chuàng)設(shè)真實性學習。以人教版高中美術(shù)“中國古代山水畫”教學為例，教學過程中通過借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，教師展示三維數(shù)字動畫《青卞隱居圖》，創(chuàng)設(shè)人如畫中情境，畫隨景動的詩意圖景，學生主動地進入畫面參與情境的討論，從而較為容易的理解山水畫中“高遠、深遠、平遠”三種透視角度，最終理解中國山水畫“步步移”與“面面看”的空間意識。

　　其二，運用三維制圖、虛擬現(xiàn)實空間橋接教學內(nèi)容。數(shù)字技術(shù)與美術(shù)教學的結(jié)合不應(yīng)只是在建立教學環(huán)境層面，而要更深入到美術(shù)教學內(nèi)容層面上，通過新的技術(shù)手段，提高學生對深層次的理解。在教學當中，利用三維繪圖軟件，對人體構(gòu)造的原理進行直觀、形象的理解。例如在高中學習模塊“雕塑”，雕塑作為空間藝術(shù)在教學中是最難表達空間的一個內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學中教師只能用語言進行表述，有時候可能利用幻燈片放映圖片加之理解，但這種教學形式極大限制了學生對雕塑的理解。因此，數(shù)字技術(shù)有利于促進雕塑手段的改進，豐富了雕塑教學模式，對雕塑教學具有輔助作用，從而實現(xiàn)快捷高效地理解雕塑實體空間和徐空間等教學內(nèi)容。

　　虛擬現(xiàn)實空間能直觀動態(tài)地展示透視規(guī)律，在高中教學中透視教學一直是造型基礎(chǔ)訓練的難點。素描作為一種藝術(shù)創(chuàng)作中的研究工具，具有悠久的歷史。在西方藝術(shù)史中大致可以追溯到文藝復(fù)興早期，從丟勒的透視研究到達芬奇的機械圖示。無不具有理性和神秘主義的特點，是科學與藝術(shù)的完美結(jié)合。當改變傳統(tǒng)教學的模式，借助虛擬現(xiàn)實空間設(shè)的手段，將學生更加有助于把握對素描的透視、光影關(guān)系等抽象原理的理解，對透視法則的認識，為學生提供了一種交互性和身臨其境的學習體驗。

　　其三，運用數(shù)字化顏色工具滿足學生創(chuàng)作需求。數(shù)字化顏色工具提供了強大的認識色彩規(guī)律和調(diào)配色彩的功能。在高中學習模塊中也明確提出：運用相關(guān)軟件，進行數(shù)碼繪畫的藝術(shù)探索，學習數(shù)碼繪畫的要素和方法，并嘗試創(chuàng)作新穎的數(shù)碼繪畫作品。如今許多數(shù)字化顏色制圖網(wǎng)站，如Adobe Color是可以自動生成的一組配色，并且在Adobe相應(yīng)的軟件也提供了擴展程序，比如我們常用的Photoshop和IIIustrataor。色相環(huán)能夠直觀還原色彩結(jié)構(gòu)面貌，這是與現(xiàn)實顏色無法相比較的。

　　數(shù)字技術(shù)已經(jīng)深入到高中美術(shù)課堂并取得顯著成效，從學生角度來看，其一，能夠充分調(diào)動學生的積極性。相較于傳統(tǒng)教學模式，學生聽課變得更加專注，且課堂參與率也明顯提高?？梢姡瑢?shù)字技術(shù)應(yīng)用到高中美術(shù)中，讓傳統(tǒng)課堂變的更加新穎而有活力。其二，能夠充分激發(fā)學生的想象力。應(yīng)用數(shù)字技術(shù)能把一些抽象的高中美術(shù)理論變得形象且易于理解，在此基礎(chǔ)上，學生能夠提升對美術(shù)的學習熱度，使其專注投入課堂當中。其三，數(shù)字技術(shù)讓教學內(nèi)容設(shè)計更加多元化，學生在課堂中能真正享受美術(shù)學習帶來的快樂，增強了課堂體驗感。

　　從教師角度來看，其一，數(shù)字技術(shù)的融入，極大提升了教師的課堂效率。在高中美術(shù)鑒賞中，學生對于課程重難點的理解更容易一些。其二，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造了更有活力的課堂，教學效果好，有利于增強自我效能感及職業(yè)幸福度。

　　數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課堂，對美術(shù)教師既是機遇也是挑戰(zhàn)。一方面數(shù)字技術(shù)為我們提供了多元化的教學手段，提高了教學效率；另一方面，如在教學過程中應(yīng)用不當，將帶來不必要的麻煩。因此，在2023年2月13日召開的首屆世界數(shù)字教育大會上，教育部正式對外發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準，明確了教師素養(yǎng)的核心內(nèi)涵和指使框架，要求新型教師應(yīng)具備數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責任，以及展業(yè)發(fā)展五個維度的要求。此標準的提出也為數(shù)字時代提供了方向，對加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義。

　　作者簡介：宋昕蔚（1999年11月）女，漢族，山東淄博，碩士研究生，單位：山東師范大學，研究方向：美術(shù)教育

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