劉 梅

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　　【摘要】社會發(fā)展速度逐漸提升，為進一步推動社會發(fā)展，有關教育部門需要加大人才培養(yǎng)力度，進一步進行人才培養(yǎng)工作，提高人才的含金量。為有效展開人才培養(yǎng)工作，有關教育部門在小學教育階段有必要對學生進行語文科目教學，合理運用課外閱讀進行教學，進一步豐富語文課堂，提高小學生在語文課堂的參與性，為更好提升小學語文教學質量，有關教師有必要提高自身對課外閱讀資源的熟悉程度，進而有效展開后續(xù)教學，推動教育行業(yè)發(fā)展。

　　【關鍵詞】課外閱讀；小學語文；教學

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2022）10-005-01

　　小學教學是教學過程中一部分，在小學教學中語文科目是主要學習科目，為給予小學生更好的學習體驗，提高小學生在語文課堂的積極性，有關教職人員有必要結合多種教學方案進行教學。課外閱讀是教學中的一部分，合理運用課外閱讀進行語文教學能給予小學生更好的課堂分為你，幫助學生鞏固所學知識點，積極有效提升自身在學習過程中與教師的互動頻率。合理運用課外閱讀進行語文教學能豐富教學資源，為學生提供更好課堂學習體驗。

　　1課外閱讀在小學語文教學中的重要性

　　現(xiàn)如今，學生對身邊的事物了解不足，所以，導致學生在寫作過程中語言組織能力不夠，往往詞不達意；在實際寫作中，學生經(jīng)常撓頭冥想擠不出幾個字，缺乏詞匯量；平時學生對課外閱讀較少，知識面也相對較窄；在寫作中沒有創(chuàng)意、思路不清晰，大多數(shù)作文大同小異。小學是培養(yǎng)學生學習習慣的起點，課外閱讀不僅能使學生養(yǎng)成閱讀習慣，了解新知識，在閱讀的同時理解課文內容，還能提高學生的作文水平，增加詞匯量，加強語言組織能力，還能有效培養(yǎng)學生的道德品質，樹立學生正確的人生觀、道德觀，幫助學生建立正確的人生目標，對學生未來成長起著至關重要的作用。所以，課外閱讀是小學語文作文教學中的重要環(huán)節(jié)，應該引起教育工作者的重視。

　　2課外閱讀在小學語文教學的運用

　　2.1會讀書，巧運用，激發(fā)寫作的興趣

　　古人崇尚多讀書，從書本中攫取知識精髓，并把這些知識融入到自己的文章中，寫出一篇篇優(yōu)美的文章。而今天的學生，生活空間相對狹小、視野淺窄，他們可看的層面單一、攫取可寫的素材也較少，所以寫起作文總是搜腸刮肚，空洞無物。長此以往，很多學生就會對寫作失去了興趣，甚至把寫作當作一件痛苦的事。在這種情況下，我們必須要引導學生擴大課外閱讀量，廣泛涉獵各種有益的課外書籍，精選中外名篇名著閱讀，學會從書中獲得更多的創(chuàng)作素材和創(chuàng)作經(jīng)驗。杜甫不是說“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎！學生通過選擇名篇賞讀，走進語言文學的寶庫，或領略立意的高遠，或欣賞意境的開闊，或推敲構思的佳妙，在熏陶感染之際，定會有躍躍欲試的愿望。有時，也可根據(jù)教學需要，開展有益的讀書活動：每月讀一本好書；每周寫一篇讀書心得；開展一次讀書交流會……學生通過積極有益的課外閱讀活動，積累了大量的寫作材素材，解決了“無話可說，無東西可寫”的問題，無形當中，也提高了他們的寫作能力。

　　2.2體會創(chuàng)新，加工信息

　　在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，意會，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，欲有感而發(fā)，這就是要引導學生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng)造，與作者進行心靈對話，這更深層次的交流。讓學生用眼、用心去觀察、體會；用行動去體驗，去回報。比如寫父母二十年前后的肖像，自己過生日時與父母時的對比。然后結輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學生的心靈受到了洗禮。

　　2.3多讀書，勤積累

　　讓學生根據(jù)課內知識去搜集資料，補充課文，使課文的內涵跟豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個例子”，學生在次基礎上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。語言積累是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，包括字、詞、句、段、篇、語法、修辭等一般的基礎知識和文學常識。而要積累這些知識，僅僅靠課堂上的學習是不夠的，必須要進行大量的課外閱讀。據(jù)調查，小學階段，學生通過課外閱讀可以獲得知識總量的15%――30%，這數(shù)據(jù)告訴我們：課外閱讀是學生增長知識，擴大視野，靈活運用所學知識的重要途徑。而積累語言典范有助于提高學生的綜合修養(yǎng)，是促進語言發(fā)展的重要手段。因此，課外閱讀是一種積淀，又是一種插柳成蔭、點石成金的智慧。只有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，才能幫助學生積累豐富的知識，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　結語：綜上所述，我國傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中歷久彌新，為有效繼續(xù)傳承傳統(tǒng)文化，有關教育部門有必要開設語文教學科目，給予小學生接觸多種文學知識的機會。在語文教學中將傳統(tǒng)文學知識以課外讀物的形式出現(xiàn)，給予學生進行課外閱讀的機會，充實學生語文學習活動，提高學生的文學素養(yǎng)。適當對學生進行課外閱讀，能有效縮短師生之間的距離，使師生之間進行有效溝通，有效提升學生對教師的信任程度，為后續(xù)教學活動提供良好的氛圍。

　　參考文獻：

　　[1]探討課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].賴雅楠.小學生(下旬刊)2018年03期

　　[2]小學語文教學中課外閱讀重要性研究[J].夏林.課外語文2018年10期

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