【摘　要】　提高幼兒園教育質(zhì)量，教師在實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用自制玩教具比較重要。本文就幼兒園教學(xué)自制玩教具應(yīng)用價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)措施詳細(xì)探究，通過(guò)發(fā)揮自制玩教具作用，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　幼兒園教學(xué)中教師要考慮幼兒的特征，通過(guò)自制玩教具科學(xué)運(yùn)用，有效提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效率。以幼兒為中心，采取優(yōu)化的教學(xué)手段，將自制玩教具作用充分發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)。

　?。庇變簣@教學(xué)自制玩教具應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)

　　教師在幼兒園教學(xué)中為能有效提升教育的質(zhì)量，發(fā)揮幼兒園教學(xué)自制玩教具作用比較重要，改善幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀，運(yùn)用自制玩教具激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，有助于幼兒形成良好思維習(xí)慣，促進(jìn)幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。教師在實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)利用幼兒園教育資源，注重資源轉(zhuǎn)化，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)以及技能，從而有助于幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)探究中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，幼兒在實(shí)踐中形成良好思維習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展［１］。自制玩教具實(shí)踐應(yīng)用有助于豐富游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在自制教具實(shí)踐活動(dòng)中提高身體靈活性，幼兒在參與當(dāng)中學(xué)習(xí)的動(dòng)力也能有效調(diào)動(dòng)。

　　２幼兒園教學(xué)自制玩教具應(yīng)用價(jià)值實(shí)現(xiàn)措施

　　幼兒園教學(xué)中，發(fā)揮自制教具的作用，能有效提高幼兒參與積極性，以下自制玩教具應(yīng)用價(jià)值實(shí)現(xiàn)措施可供參考。

　?。玻弊灾仆娼叹叽龠M(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)

　　提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量，教師在實(shí)踐教育中以幼兒為中心優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮自制玩教具作用，豐富游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到自制玩教具對(duì)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，發(fā)揮幼兒想象力，將自制玩教具科學(xué)運(yùn)用，節(jié)約幼兒園開(kāi)銷(xiāo)的基礎(chǔ)上，也能通過(guò)自制玩教具豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容［２］。如：教師可帶領(lǐng)幼兒在戶外參與游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)布藝飛碟玩教具，材料主要是布料，海綿等，材料比較柔軟舒適，也比較安全，方便清洗，有著諸多玩法，通過(guò)雙人互拋以及飛碟游戲等方式，多種教學(xué)功能充分發(fā)揮出來(lái)，有助于鍛煉幼兒手部肌肉靈活，也能在自制玩教具應(yīng)用下鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，提高幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　２．２促進(jìn)幼兒參與實(shí)踐的興趣

　　教師在教學(xué)中，為能有效提高幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就要求在實(shí)踐活動(dòng)中將自制玩教具的作用發(fā)揮出來(lái)，讓幼兒在興趣驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)探究，從而有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒受到年齡限制，抽象概念接受能力比較薄弱，通過(guò)組織幼兒參與到能吸引幼兒注意力的實(shí)踐活動(dòng)中去，將抽象問(wèn)題直觀化呈現(xiàn)出來(lái)，為幼兒提供動(dòng)手操作學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。例如：幼兒園教學(xué)過(guò)程中，自制玩教具實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒利用生活當(dāng)中常見(jiàn)的廢棄物，如木棍以及包裝盒和瓶蓋等，制作簡(jiǎn)易的電視機(jī)，這一實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中能有效激發(fā)幼兒的興趣，玩教具制作中可操作性比較強(qiáng)［３］。活動(dòng)中，教師通過(guò)多媒體運(yùn)用為幼兒播放制作的流程，引導(dǎo)幼兒按照畫(huà)面中呈現(xiàn)的制作流程實(shí)踐操作，幼兒在制作中進(jìn)行交流互動(dòng)，幼兒在輕松化的氛圍中學(xué)習(xí)探究，有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的能力。

　　２．３自制玩教具提高創(chuàng)造力

　　教師在培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)中，要能結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過(guò)自制玩教具科學(xué)化運(yùn)用，調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造力?？茖W(xué)引導(dǎo)幼兒參與到玩教具制作活動(dòng)中去，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思以及設(shè)計(jì)和組裝玩教具，幼兒在參與制造實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)散幼兒思維，促進(jìn)幼兒大膽創(chuàng)新，幼兒在創(chuàng)作實(shí)踐中就能感受到創(chuàng)作樂(lè)趣。教師在幼兒實(shí)踐中，挖掘幼兒創(chuàng)造力潛力，促進(jìn)幼兒在后續(xù)學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮創(chuàng)造力作用［４］。如引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)稻草人時(shí)，教師可為幼兒提供相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的思維創(chuàng)造力將稻草人各部分進(jìn)行緊密結(jié)合起來(lái)，這讓幼兒在構(gòu)思稻草人形象和整個(gè)組成過(guò)程中發(fā)揮幼兒想象力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新，有助于提高幼兒學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

　?。玻醋灾仆娼叹叽龠M(jìn)幼兒交流互動(dòng)

　　提高幼兒綜合素養(yǎng)，教師在實(shí)踐過(guò)程中要能增強(qiáng)幼兒合作交流的能力素質(zhì)，滲透自主活動(dòng)，讓幼兒在自制玩教具過(guò)程中相互合作。教師為幼兒選擇能協(xié)作完成自制玩教具的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在協(xié)作中共同完成相應(yīng)制作的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒能夠增強(qiáng)分工合作的意識(shí)，積極培養(yǎng)幼兒在協(xié)作當(dāng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。教師可組織幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用紙箱以及膠水搭建小型游樂(lè)場(chǎng)，結(jié)合組內(nèi)幼兒的性格特征，讓幼兒親子完成游樂(lè)場(chǎng)中不同設(shè)施，團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上有助于提高幼兒動(dòng)手操作能力，交流的能力。

　?。辰Y(jié)語(yǔ)

　　總之，自制玩教具在實(shí)踐中科學(xué)運(yùn)用，能夠提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，自制玩教具在實(shí)踐應(yīng)用中幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力進(jìn)一步強(qiáng)化，讓幼兒在興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，從而能提高幼兒學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)優(yōu)化的教學(xué)方案，幼兒在實(shí)踐中能夠提高綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)

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