【摘　要】　隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，幼兒園教育越來越受到人們的重視。在幼兒園教育中，不僅需要教給幼兒一些基本的知識，還需要考慮到幼兒的特點，開展一些游戲活動，通過游戲活動滿足幼兒的需求，提高幼兒的學習興趣，促使幼兒融入到學習中。本文主要對幼兒園教學進行分析，并就如何在教育中融入游戲教育提出相關策略。

　　新時期幼兒園教育深受重視，家長對幼兒園教育的要求也越來越高，希望幼兒學到更多的知識，養(yǎng)成良好的習慣。而傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代幼兒教學要求。因此，幼兒園需要轉變教育觀念，創(chuàng)新教育策略，通過游戲教育方式滿足幼兒的對幼兒園的要求，促進幼兒園教育質量的提高［１］。而游戲教育方式是一種能夠迎合幼兒需求的一種有效教育方式。通過游戲教育讓幼兒在玩樂中學習知識，達到寓教于樂的效果。

　　一、構建游戲情境

　　為了能夠讓幼兒學習更多的知識，且不感受到壓力，需要采用游戲教育方式。一方面是滿足幼兒游戲天性，另一方面可以讓幼兒在不知不覺中學習，促使幼兒綜合能力的提高。在采取游戲教育活動的時候，教師需要注意構建良好的游戲情境，通過構建游戲情境，讓幼兒在最短的時間里融入到學習中，從而激發(fā)幼兒的學習熱情，使其感受到課堂教育的趣味性［２］。例如，教師在教育幼兒認識數(shù)字的時候，可以創(chuàng)建一些相應的游戲情境。如“２”像鴨子在水里游，“３”像秤鉤天邊掛，“７”像鐮刀手里拿。在教育幼兒認識數(shù)字的時候，教師可以給幼兒一些相關的圖片，讓幼兒快速找出對應的物品。又或者在教育幼兒認識鐘表的時候，教師可以采用“老狼老狼幾點了”的游戲情境，如讓一個幼兒扮演狼的角色，其它一些幼兒扮演羊的角色，當問到老狼老狼幾點了的時候，如果這個幼兒回答正確了，那么扮演羊的幼兒就能夠順利通過，反之，羊就會被狼吃掉。通過這樣游戲活動，可以大大提高幼兒的學習興趣，促進教育質量的提高。

　　二、創(chuàng)造游戲語言

　　語言是幼兒學習的重要內(nèi)容，在幼兒教育中，教師也可以通過游戲語言來提高教育質量，營造良好的課堂氣氛。通常教師是以口語方式對幼兒進行教育的，因此，在游戲教育中，教師需要注意采用良好的語言方式進行教育，以此提高語言教學的專業(yè)性和有效性［３］。例如，在有給幼兒講解有關“月亮和太陽”的這一知識的時候，教師在游戲教育中，通過創(chuàng)建良好的語言環(huán)境對幼兒的語言能力進行教育，提高幼兒的語言水平。如教師可以讓幼兒扮演月亮和太陽進行對話，引導幼兒發(fā)揮想象。在教育過程中，給幼兒一定的自由空間。在幼兒對話結束后，教師再對幼兒進行指導和教育。此外，教師還可以通過自己示范方式，規(guī)范幼兒的語言使用，改正幼兒的不正確表達，促進幼兒語言表達能力的提高。為了激發(fā)幼兒投入到課堂中，使得游戲更加豐富，教師可以采用圖片或者構建情境方式，讓幼兒依據(jù)圖片和情境發(fā)揮自己的想象，從而起到鍛煉幼兒語言組織能力。如，教師可以構建一個語言環(huán)境，把月亮和太陽想象成自己同學，同學在見面的時候是不是應該互相問好。這樣就增加了幼兒語言交流的機會，同時也培養(yǎng)了幼兒懂禮貌的習慣和意識，培養(yǎng)幼兒良好的習慣。

　　三、重視游戲精神的培養(yǎng)

　　在幼兒園教育中，教師需要積極改變傳統(tǒng)教育方式，通過使用現(xiàn)代化教育方式，提高幼兒教育質量。幼兒園對文化要求的教育沒有小學那么高，但是，為了讓幼兒能夠更好更牢固的掌握知識，教師應該將課堂設置的更加靈活有趣［４］。在設計課堂中，根據(jù)幼兒的特點，設計一些具有優(yōu)質游戲活動，同時注意培養(yǎng)幼兒的游戲精神。通過提高幼兒的游戲興趣，培養(yǎng)幼兒集中注意力的好習慣，讓幼兒養(yǎng)成學習和思考的習慣。從而幫助幼兒為升入小學做準備。例如，在領路人這個游戲的時候，教師可以讓一名幼兒帶領一名蒙著眼睛的同學穿越馬路。在做這個游戲的時候，可以提高幼兒合作意識，讓幼兒懂得信任自己身邊的人。同時另一個同學也應該首先考慮到蒙著眼睛的這個同學是安全，必要時要首先保護他，這樣可以培養(yǎng)幼兒為他人著想的意識。通過營造良好的氣氛，培養(yǎng)幼兒游戲精神，幼兒在游戲中，對各種事情就有了切身的體會，從而幫助積累幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒的綜合能力。

　　四、結語

　　總而言之，在現(xiàn)代幼兒教育中，教師要積極轉變傳統(tǒng)教育思想，了解幼兒的實際特點，通過采用游戲方式來提高課堂教育質量，滿足幼兒的實際需求。在游戲教育中，教師也需要考慮到多種元素的融合和使用，使得游戲活動更加豐富，將游戲與教育相互融合來豐富幼兒生活，提高幼兒學習興趣，讓幼兒在游戲中學習到更多的知識，培養(yǎng)幼兒更多的好習慣，為幼兒的日后幼兒和發(fā)展打下基礎。

　　參考文獻

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　　［２］　夏金玉．民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用［Ｊ］．學周刊，２０１７（１１）：２２９－２３０．

　?。郏常荨「队窦t．民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略［Ｊ］．孩子天地，２０２０（８）：Ｐ．１４－１５．

　　［４］　李春玲．教學課程游戲化在幼兒教育中的重要性［Ｊ］．文淵（中學版），２０１８（１１）：６９９

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