【摘　要】　初中是教學發(fā)展的重要階段，初中教學的過程中，語文是重要的教學內(nèi)容。為提高初中語文教學的有效性，如何讓初中語文課堂活起來成為了教師思考的重要方向。語文是基礎(chǔ)性課程，對于其它學科的學習也有著重要的作用和影響，所以語文教學的過程中要注重趣味性、科學性和邏輯性。這有利于學生的綜合能力培養(yǎng)，所以教學活動開展的過程中，教師要提升學生的積極性，增加課堂的活力，讓學生主動學習，從而讓語文課堂真正的活起來。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”是《師說》中所言，這句話充分說明了教學的重要性。課堂教學的過程中，富有活力的課堂才能發(fā)揮教學的作用，但傳統(tǒng)教學的模式已經(jīng)適應不了現(xiàn)代化的教學方向了。初中語文的課堂教學中，時常會出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象，這樣的教學氛圍會打消學生的積極性。要改變這一現(xiàn)象，需要教師從自身找原因，改變教學理念，創(chuàng)新教學模式，增加課堂教學的活力，從而提高教學的有效性。讓課堂活起來，不僅可以提高學生的學習興趣，還能提高課堂教學的質(zhì)量。本文主要以初中語文為背景，分析了初中語文教學的現(xiàn)狀，以及讓初中語文課堂活起來的有效策略。

　　一、初中語文教學的現(xiàn)狀

　　１．教學模式過于傳統(tǒng)

　　新課標的背景下，教育不斷發(fā)展和改革，但是教育發(fā)展的主要方向還是以應試教育為主，在這樣的背景上，無論是學校還是家長，都會注重學生的應試能力。所以語文教學的過程中，教師的教學方法只是以教材的講解為主，這樣的教學模式不僅傳統(tǒng)且單一。語文不僅是一門學科，也是一門語言，而語言具有很強的自由性，所以這樣的教學模式會讓學生產(chǎn)生枯燥感，長時間的影響下，學生的學習興趣會降低。

　?。玻雎粤藢W生的自主性

　　課堂教學的過程中，要增加活力，學生參與是教學的重要部分。但在語文課堂上，教師往往占據(jù)著主導的位置，忽略了學生的主體地位。初中階段的學生已經(jīng)有了自己的思維模式，所以教師要注重學生的主觀性，從根本上提高學生的自主學習能力，這對于學生學習效率提升有著重要的意義［１］。從教學的角度分析，提高學生的學習效率，也是提高教學有效性的重要體現(xiàn)。

　?。常n堂教學缺乏趣味性

　　教學內(nèi)容的趣味性是讓課堂活起來的關(guān)鍵因素，受傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂教學的過程中，主要以教師的主觀思維為主，從而忽略了學生的實際需求，這是減少課堂趣味性的主要原因之一。初中語文課堂教學的過程中，要增加教學的趣味性，需要教師采用新型的教學模式，豐富課堂教學的內(nèi)容，讓教學內(nèi)容富有趣味性，從而提升課堂教學的活動，讓初中語文課堂更有生機［２］。

　　二、讓初中語文課堂活起來的有效策略

　?。保訌妿熒g的互動，營造良好的教學氛圍 “只有親其師，才能信其道。”這句話充分說明了教學中師生關(guān)系的重要性，“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。”這是美國著名心理學家羅杰斯所說，課堂教學活動開展的過程中，需要教師和學生共同參與，而良好的師生關(guān)系，可以提高教師和學生的參與度，促進師生的互動，讓課堂活起來。要做到這一點，教學的過程中需要突出學生的主體位置，這是構(gòu)建師生平等的基礎(chǔ)，也是加強師生互動的有效措施。以“花木蘭”為例，這是初中語文教學中的重要內(nèi)容，對于花木蘭的故事，我們都有聽說過，教師在開展課堂教學之前，可以先詢問學生對花木蘭的了解是什么樣的？從哪里了解的？通過這樣的形式，教師和學生可以進行有效的溝通，從而營造一個良好的教學氛圍。良好的教學氛圍不僅可以提高學生學習的積極性，還能幫助教師更好的開展教學計劃［３］。

　　２．增強教學的趣味性

　　要讓初中語文課堂活起來，增加教學的趣味性是不可缺少的因素。要做到這一點，教師需要創(chuàng)新自己的教學模式，采用新型的教學方法。以“阿長與山海經(jīng)”為例，教師在教學這一知識點的時候，可以借助信息技術(shù)進行輔助教學。利用信息技術(shù)播放一些關(guān)于山海經(jīng)的故事和視頻，這樣的教學方式，不僅可以提高學生的興趣，還可以增加教學的趣味性，為課堂增加活力。教育不斷發(fā)展的過程中，信息技術(shù)在教學中的應用越發(fā)的廣泛，利用信息技術(shù)輔助教學，一方面創(chuàng)新了教學方法，另一方面也豐富了教學的內(nèi)容，對教材進行了課外的擴展，這對于語文課堂教學有效性的提升有著重要意義。新課標的背景下，語文教學的過程中。除了文化知識的教學之外，學生的核心素養(yǎng)也是教學的重要內(nèi)容，讓語文課堂活起來，有利于學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，符合了新課標的教學方向［４］。

　　３．結(jié)合生活進行教學

　　漢語是我們的母語，所以語文在生活中的應用十分的廣泛，所以語文課堂教學的過程中，要讓課堂活起來，結(jié)合生活教學是有效的措施。結(jié)合生活教學，不僅可以加強學生的理解能力，也符合了學生的心理特點，對于學生的實踐能力提升也有著重要的作用。以“走一步，再走一步”為例，這篇課文中有這樣一句話，“我伏在巖石上，恐懼和疲勞使我全身麻木，不能動彈。”這句話當中，關(guān)于“伏”的使用，一直都是教學的難點。教學的過程中，教師可以結(jié)合生活進行教學，生活中很多同學都有爬山的經(jīng)驗，在累了的時候，很多人也會選擇伏在石頭上。課堂教學的過程中，教師也可以讓學生進行表演，通過這樣的方法，可以讓學生更好的體會文章中的含義［５］。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，語文是教學中的重要學科，增加語文課堂的活力，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生的綜合能力。所以初中語文教學的階段，教師要改變自己的教學理念，優(yōu)化自己的教學模式，為課堂賦予新的生機，這對于學生后期的學習和發(fā)展有著重要的作用，從教學的角度分析，讓課堂活起來，也是提升教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)。

　　參考文獻

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　　［４］　張海濤．詩情畫意，活力課堂———初中語文課堂教學效率的提升方法探究［Ｊ］．新作文：教研，２０１９（１２）：１－１．

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