【摘　要】　隨著教育改革的日益發(fā)展，我國各教育部門對各高校教師提出了更高的教學要求，要求學校要注重對學生的素質教育，要在教學中要重視對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語學科是初中教學中的重點學科，通過英語學科的學習，能夠幫助學生在以后的英語學習中奠定良好的知識基礎，進而提高學生的英語綜合實力。在初中英語教學中運用情感教育，不僅能夠促進師生間的情感交流，還能夠全面提升學生對英語學科的學習興趣。因此，在初中英語教學中運用情感教學是非常有必要的。

　　自我國實施教育改革以來，我國的教育領域也得到了顯而易見的發(fā)展，教育水平得到了整體提升。在初中英語學習中實施情感教育，不僅能夠幫助學生和老師建立親密關系，讓老師成為學生的良師益友，還能夠轉變以往傳統(tǒng)單一、灌輸式的教學模式，能夠為初中英語教學注入新血液。在初中英語教學中，想要提高英語課堂教學的質量，就必須要先端正學生對英語學科的學習態(tài)度，要培養(yǎng)學生對英語學科的學習興趣。因此，在初中英語教學中，教師要認識到情感教育對英語學習的重要意義，并且要重視情感教育在英語課堂上的有效運用，這樣才能夠提高英語教學的有效性［１］。

　　一、改善教學模式

　　初中階段的學生正處于青春叛逆期，他們具有較強的攀比心理和好勝心理。在運用情感教育開展初中英語教學的過程中，如果教師不能夠正確的加以引導學生，很可能會出現(xiàn)適得其反的教學效果。因此，老師要摒棄灌輸式的教學模式，要結合不同學生的個性特點來優(yōu)化情感教育教學方法，要采取不同的情感教學方法展開英語教學。例如，在“ｗｈｅｎｉｓｙｏｕｒｂｉｒｔｈｄａｙ”這一課的學習中，老師如果按照傳統(tǒng)的教學方法來強制要求學生去死記硬背這節(jié)課的知識點，就會增加學生的學習難度，如果老師改變這種教學模式，讓學生互相用英文說出自己的生日，就能夠加深學生對這一學習內容的記憶。

　　二、營造良好的教學氛圍，提高課堂教學的互動性

　　相對于其他學科，英語學科是一門相對枯燥乏味的學科，學生在英語課堂的學習中難免會產生厭倦情緒。在初中英語教學中，為了集中學生的注意力，讓學生更好的投入到英語學習中，老師可以為學生營造一個輕松愉悅的教學氛圍。在一個良好的學習環(huán)境中進行英語學習，學生能夠更好的集中注意力，能夠輕松的吸引學生積極參與到課堂教學活動中。在新課改的背景之下，我國教育部門要求以學生為主體展開課堂教學，要堅持以生為本的教育原則。在運用情感教育開展初中英語教學的過程中，老師要作為課堂教學的引領者，要積極地引導學生主動參與到教學活動中，并且要引導學生養(yǎng)成自主思考問題，主動學習的良好學習習慣。另外，教師要將以生為本的教學原則貫穿于課堂教學中，要結合每位學生的實際情況制定不同的教學方案，真正做到因材施教，為學生營造出一個輕松愉悅的學習環(huán)境。為了將以生為本的教學原則落到實處，在實際的初中英語教學中，老師可以采取多樣化的教學模式來增強學生對英語學習的自信心和興趣。例如，老師可以在課堂上組織合作學習小組，讓學生以小組合作學習交流的形式來提高課堂的活躍程度。在小組合作中，老師要求學生主動提出問題并在小組內展開激烈的討論。又例如，老師可以借助多媒體為學生播放相關英語電影或者英文歌曲供學生欣賞。在直觀的視覺和聽覺體驗中，學生能夠提升對英語的學習興趣［２］。

　　三、建立合作交流的師生關系，加強師生間的情感交流

　　英語學科是一門實踐性較強的語言學科，想要讓學生學好這門語言學科，老師不僅僅是要教授學生理論知識，還要增強這門學科的實踐性，讓學生能夠在英語學習過程中去不斷的實踐，在實踐的過程中提升自身的英語綜合應用能力。為了增強初中英語課堂學習的實踐性，老師要結合學生的實際情況來制定多元化的的教學模式。例如，在課堂上組織多小組的口語練習和口語互動，在這個小組口語練習活動中，老師可以加入到學生當中，和學生一起進行口語練習。在口語練習的過程中，老師要注重讓學生間的情感互相滲透，促進學生間的關系，拉進他們的距離。這樣能夠建立一個良好的口語練習氛圍，在這種氛圍之下，能夠調動學生參與練習活動的積極性，還有利于拉近師生間的距離，讓學生對老師產生信任感，進而能夠加強師生間的情感交流。因此，在實際的初中英語教學中，老師除了要注重對學生理論知識的講解之外，還要適當加強英語課堂的實踐性和互動性，要建立一個師生平等的英語學習環(huán)境，更要從學生的角度出發(fā)去思考學生在學習中遇到的種種問題。另外，不論是在課堂教學中還是在實踐活動中，老師都要走進學生群體，要和學生做朋友，這樣才能夠促進師生間的情感交流，實現(xiàn)情感滲透［３］。

　　四、結束語

　　總而言之，情感教育在初中英語教學中的有效運用，不僅能夠端正學生的學習態(tài)度，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還有利于提高學生對英語學科的學習興趣和積極性，從而提高學生的英語學習主觀能動性和初中英語教學的教學質量和效率。因此，在初中英語教學中，老師要秉承教育改革背景之下的教學要求，要正確認識到情感教育在英語學習中的重要性，注重與學生間的情感交流，積極引導學生全身心參與到課堂教學中，提高學生在英語課堂學習中的情感滲透，這樣才能夠幫助學生更好的掌握英語知識。

　　參考文獻

　?。郏保荨⊥貔i程．初中英語教學中的情感教育［Ｊ］．文教資料，２０１９（０５）：２３９－２４０．

　　［２］　姚永霞．探討情感教育在初中英語教學中的運用［Ｊ］．中國校外教育，２０１９（０２）：９６－９７．

　　［３］　孫建軍．如何在初中英語教學中滲透情感教育［Ｊ］．西部素質教育，２０１８，４（１６）：２４６．

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