田宇風(fēng)

　?。ㄉ轿魇⌒弥菔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)?。埃常矗埃埃埃?/p>

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６２３．５　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２４）０４－００２８－０２

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是對(duì)某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過(guò)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種數(shù)學(xué)課型。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不好上，有時(shí)會(huì)上成練習(xí)課，如果方法單一學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)然學(xué)生也就不會(huì)像學(xué)習(xí)新課那樣有積極性了。那么我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中，如何讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也保持新鮮感呢？如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也像學(xué)習(xí)新課那樣鮮亮起來(lái)呢？我覺(jué)得可以從下面幾個(gè)方面著手。

　?。倍喾N形式，激發(fā)興趣

　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。這充分說(shuō)明興趣的重要性。作為一名數(shù)學(xué)老師，就要努力以各種教學(xué)形式激發(fā)、提高和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，從而提高復(fù)習(xí)的效果。盡管復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是以前某一階段學(xué)過(guò)的知識(shí)，但教師還是要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，把孩子的注意力吸引到課堂上來(lái)，讓他在不知不覺(jué)中對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行了鞏固，得到了提升。如在復(fù)習(xí)三年級(jí)“面積”部分的知識(shí)時(shí)，老師就可以創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛更明亮。這時(shí)老師出示一段文字，請(qǐng)孩子朗讀“放學(xué)后回到家，馬小哈一家三口坐在約１平方分米的餐桌旁吃午飯。這時(shí)馬小哈一不小心，咬到一顆石子。馬小哈那顆表面約１平方米的大門(mén)牙被咯掉了，鮮血直流。馬小哈連忙掏出約１平方厘米的手帕，捂住嘴往醫(yī)院跑。孩子們，你相信嗎？”，學(xué)生讀后，他一定會(huì)調(diào)用大腦里所儲(chǔ)備的面積單位的知識(shí)來(lái)進(jìn)行思考的。這樣，既增加了學(xué)習(xí)情趣，又調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，為后面的復(fù)習(xí)埋下了伏筆。

　?。沧⒅?ldquo;雙基”訓(xùn)練

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、生活性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，無(wú)論哪一種復(fù)習(xí)都要主抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。在“雙基”訓(xùn)練中，可以讓孩子們從學(xué)習(xí)中獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。在復(fù)習(xí)課上，我們就必須堅(jiān)持務(wù)實(shí)的原則，通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中那些掌握不牢固，比較模糊的知識(shí)弄明白，弄清楚，并將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，使之轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的整體的綜合的知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）中指出，數(shù)學(xué)“雙基”要向“四基”逐漸推進(jìn)，那么小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性功能又進(jìn)一步得到加強(qiáng)，為人的全面發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

　　３彰顯學(xué)生的主體作用

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，新的教育理念，要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，從而提高課堂教學(xué)的收益。

　　學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之前，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容及智力活動(dòng)方式在學(xué)生頭腦中按照一定關(guān)系或聯(lián)系形成一個(gè)緊密的系統(tǒng)，這就是學(xué)生該學(xué)科的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這時(shí)候的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是零散的，復(fù)習(xí)教學(xué)就是要完善學(xué)生頭腦中的這一認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要優(yōu)化學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，必須引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，整理的方法不是由教師直接傳授給學(xué)生，整理的結(jié)果也不是由教師直接告訴給學(xué)生，這個(gè)建構(gòu)過(guò)程他人是不能代替的，必須通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，主動(dòng)地加以建構(gòu)才能獲得。因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，主動(dòng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。如在復(fù)習(xí)“商的變化規(guī)律”時(shí)，教師就可以出示一組等式讓學(xué)生填空３６÷４＝（３６×？）÷（４×５），４８÷１２＝４８００÷（？），學(xué)生匯報(bào)后，詢問(wèn)學(xué)生為什么那樣填空。學(xué)生就會(huì)自然的想到“商的變化規(guī)律”，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行梳理，加深印象。再通過(guò)不同類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　４滲透數(shù)學(xué)思想方法

　　數(shù)學(xué)思想方法總是隱含在知識(shí)中，體現(xiàn)在揭示、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，它不可以像知識(shí)那樣編為某一章、某一節(jié)，但卻滲透于全部的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中。所以，在復(fù)習(xí)階段，教師要能總體把握教材中隱含的思想方法，把數(shù)學(xué)思想方法的滲透成為有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。而不是僅僅停留于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，技巧的訓(xùn)練上。比如：小數(shù)乘法計(jì)算可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算，平行四邊形的面積計(jì)算可以轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積計(jì)算，在講述公因數(shù)和公倍數(shù)時(shí)采用了交集的思想方法……

　　５精心設(shè)計(jì)練習(xí)題

　　精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，能有效的培養(yǎng)孩子的思維能力和動(dòng)手能力，會(huì)讓復(fù)習(xí)取得更好的效果。由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)了解、掌握、理解、應(yīng)用都不同。教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課中要多采用分層遞進(jìn)的練習(xí)題，讓不同的學(xué)生都有更好的收獲。課堂中，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的練習(xí)題讓后進(jìn)生去解決。難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題考慮后進(jìn)生來(lái)回答。而對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以讓他們多思考不同的解題方法，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高、發(fā)展。

　?。杜囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　好習(xí)慣受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得較好成績(jī)的重要因素。教師在復(fù)習(xí)課上也要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：細(xì)心的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣……這些習(xí)慣都需要老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中加以訓(xùn)練，達(dá)到習(xí)慣成自然。

　　總之，小學(xué)階段的復(fù)習(xí)課需要教師認(rèn)真的設(shè)計(jì)，把復(fù)習(xí)的主要任務(wù)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，真正做學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)實(shí)在在的達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

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