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　?。ㄋ拇ㄊ∥鞑心蠈幹袑W(xué)６１５６００）

　　【摘要】遵循科學(xué)發(fā)展觀，新時代要建設(shè)美麗富強的的中國，應(yīng)該重視生態(tài)環(huán)境的重要性。要堅持綠水青山就是金山銀山，發(fā)達(dá)的物質(zhì)基礎(chǔ)更要有好的生態(tài)環(huán)境，要強化生態(tài)環(huán)保意識到生活中每個人，積極響應(yīng)并以行動表達(dá)。因此要注重初中生物的基礎(chǔ)課程，從青少年階段就開始培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的詮釋和踐行，教師應(yīng)拿出相應(yīng)教學(xué)設(shè)計，結(jié)合課本和現(xiàn)實需要對學(xué)生進(jìn)行教授，提高學(xué)生成績的同時建立起科學(xué)發(fā)展的環(huán)保意識。本文將對初中生物課堂對環(huán)保意識的內(nèi)涵及重要性的闡述，并且分析了中學(xué)生在生物課堂中如何培養(yǎng)對策。

　　【關(guān)鍵詞】初中生物課堂；環(huán)保意識；培養(yǎng)策略

　　【中圖分類號】Ｇ６３３．９１【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ａ【文章編號】１００６－８６４６（２０２３）０２－００２１－０２

　　自工業(yè)革命以來至信息技術(shù)時代，時代變遷加快，物質(zhì)發(fā)展極其豐富，目前來看全球氣候變暖、海洋污染等一系列環(huán)境問題日益突出。在初中階段對生物教學(xué)課程的安排，將系統(tǒng)介紹和講解生活地球中各類生物的習(xí)性和條件，并且對條件的變化將如何改變生物最終影響人類。教師在對千變?nèi)f化的地球生物的生存環(huán)境作為依托，引導(dǎo)學(xué)生的新的思維路徑去探索身邊可觀察的生物，感受生物環(huán)境的破壞將如何影響人類。當(dāng)學(xué)生明白生態(tài)環(huán)境的破壞對人類生存造成重大影響將更明確的為學(xué)生樹立起環(huán)保意識，從而規(guī)避日常生活中對環(huán)境造成的破壞。由于初中階段剛開始的生物基礎(chǔ)課程，學(xué)生即陌生也好奇，教師應(yīng)結(jié)合校園現(xiàn)實結(jié)合課本可展開校內(nèi)對自然的探索，而提高學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的自覺能動性。

　?。背踔袑W(xué)生對環(huán)保意識的內(nèi)涵理解及重要性

　?。保杯h(huán)保意識內(nèi)涵現(xiàn)狀

　　人類作為生態(tài)鏈中的頂端，而其它各種生物的生存需要適宜的生態(tài)環(huán)境才能得以存活，而目前日益險峻的生態(tài)問題［１］，人類對這種生態(tài)環(huán)境造成的問題是顯而易見的，要以人與自然和諧共生，人類有必要推行改革擔(dān)負(fù)生態(tài)保護(hù)責(zé)任［２］。從哲學(xué)的角度來看，量變必然引起質(zhì)變，人類的各種生產(chǎn)活動超過了個度將必然遭到大自然的報復(fù)。中國作為一個負(fù)責(zé)任的大國，在中國課程改革一直強調(diào)人與自然和諧共生的必要，一直踐行并擔(dān)負(fù)著中國的大國擔(dān)當(dāng)責(zé)任，從青少年開始建立環(huán)保意識對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是非常重要的。環(huán)保意識包括；其一環(huán)境知識，要青少年樹立起環(huán)保意識從而推動行為的踐行必然要求系統(tǒng)科學(xué)的理論作為支撐，在掌握足夠的系統(tǒng)知識后才能構(gòu)建起生態(tài)環(huán)境在什么情況下造成破壞，從底層思維出發(fā)，通過科學(xué)理論指導(dǎo)，將改變?nèi)祟愲S意的對環(huán)境的改造，從而達(dá)到人與自然和諧共生。其二，環(huán)境情感。環(huán)境情感可以說是超越基本環(huán)境物質(zhì)方面，上升到人類價值觀層面，情感的塑造將直擊人類對環(huán)境的看法和行動。其情感所帶來的可持續(xù)發(fā)展的思想理論將直接科學(xué)指導(dǎo)人類合理的改造世界，在保護(hù)當(dāng)代人利益后更強調(diào)對子孫后代的保護(hù)。其三，環(huán)境行為，環(huán)境行為是人類在某種思想理論下指導(dǎo)的實踐，科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)指導(dǎo)人類實踐將有效的形成人與自然和諧共生的環(huán)境。

　　１．２初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的重要性

　　要系統(tǒng)培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)保意識就應(yīng)力足新課改中基礎(chǔ)生物學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的教化，對學(xué)生的思維模式和潛意識的引導(dǎo)將根本改變環(huán)保踐行［３］。學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，其根本是教育，要避免對課本的僵化刻板的講授和像完成任務(wù)一樣單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該學(xué)而運用。在改革開放四十多年來，追求高速增長，過分強調(diào)ｇｄｐ論，而輕視對環(huán)境造成的破壞，從而引發(fā)各種不同環(huán)境問題，進(jìn)而引發(fā)各種經(jīng)濟問題，直接影響人類生存。現(xiàn)今的水資源短缺問題、土地沙漠化問題，土地污染問題，霧霾等等問題對人類直接間接的影響，這是對人類的惡意的活動所帶來的警鐘。要從青少年開始培養(yǎng)環(huán)保意識，從基礎(chǔ)學(xué)科開始，為建設(shè)新時代新型科學(xué)人才作鋪墊。讓中學(xué)生樹立起對大自然的敬畏，從實際生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

　　２初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)策略

　?。玻鞭D(zhuǎn)變教學(xué)理念模式

　　改革新生物課程，改變傳統(tǒng)落后生物教材理念，生物課程要與時俱進(jìn)，生物研究取自大自然的探索，教師應(yīng)以最樸素，通俗易懂的語言通過觀察的生活案例結(jié)合生物課程來教學(xué)［４］。對于學(xué)生來說，尤其是在發(fā)育階段學(xué)生對戶外探索積極性較高，應(yīng)安排課外教學(xué)體驗，結(jié)合學(xué)生自身現(xiàn)實需要和特點，激發(fā)學(xué)生獨立思考能力和探究能力。例如，結(jié)合生物課程上的講解后，教師可以對學(xué)生分組到戶外開展環(huán)境體驗，結(jié)合教學(xué)任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向，讓理論與自主探索一體化，提高學(xué)生新認(rèn)知。與此同時，可在自己生活社區(qū)環(huán)境做自主思考探索，培養(yǎng)學(xué)生自主能動性。

　　２．２環(huán)保意識教學(xué)體系的完善

　　在中學(xué)課程安排中，應(yīng)試教育體制下教師教學(xué)比較注重主課的學(xué)習(xí)，而忽視這類課程學(xué)習(xí)導(dǎo)致整體學(xué)科構(gòu)建不夠完善和科學(xué)，尤其在生物學(xué)科中，對強化學(xué)生通過生物學(xué)科來培養(yǎng)環(huán)保意識不夠。學(xué)校教師應(yīng)大力加強環(huán)境保護(hù)的課程安排，科學(xué)構(gòu)建培養(yǎng)中學(xué)生在生物教學(xué)中的環(huán)保意識，形成系統(tǒng)價值觀。將生物課程環(huán)保意識融入各類學(xué)科，構(gòu)成有機整體，從整體把握，讓學(xué)生去理解環(huán)境保護(hù)對現(xiàn)實生活的影響。

　?。玻扯嘣虒W(xué)形式

　　教師對中學(xué)生的教學(xué)方式不能停留在傳統(tǒng)片面對書本的介紹講解，可以改革教學(xué)手段，以多元化教學(xué)形式教學(xué)，提高教學(xué)效率。單純的書本教育，缺乏應(yīng)用性，不能滿足現(xiàn)代科學(xué)要求，其僵化生硬的知識也不利于學(xué)生的吸收，從而導(dǎo)致學(xué)生對環(huán)保意識的構(gòu)建不強。教師在教學(xué)中可采用開放教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生好動特點，因材施教。比如，在對生物課本的講解后期直觀性不夠，可戶外開展角色扮演，一部分學(xué)生扮演對環(huán)境造成影響的一方，一部分學(xué)生扮演被影響的一方，其整體下來后雙方都能明確感知其被影響的痛苦，體會影響環(huán)境最終對自己帶來的破壞。同時，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園外的廣場撿拾垃圾，讓學(xué)生親自感受環(huán)境整潔的美化。

　?。辰Y(jié)語

　　青少年是塑造人生觀、價值觀、世界觀的雛形，青少年是未來的希望和祖國建設(shè)的強大后備軍力量。環(huán)保意識應(yīng)從青少年開始培養(yǎng)，其放眼于長遠(yuǎn)，立足于初中生物課程，通過科學(xué)合理地安排教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)青少年保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。在改進(jìn)課程新的教學(xué)模式和理念同時，不斷提升學(xué)生的環(huán)保意識和行動。

　　參考文獻(xiàn)

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