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　　（甘肅省酒泉市肅北縣蒙古族學(xué)?！。罚常叮常埃埃?/p>

　　【摘要】　小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，而且對(duì)于學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展有著長遠(yuǎn)性的影響。因此需要著重對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行關(guān)注，這不僅僅是學(xué)校開展道德教育的重要內(nèi)容，還是實(shí)現(xiàn)道德教育目標(biāo)的中途徑。本文就重點(diǎn)對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對(duì)策加以探討，希望以此促進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平的提升。

　　【關(guān)鍵詞】　小學(xué)生；行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；對(duì)策

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ４１０　　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２３）０２－００１１－０２

　　少年兒童是祖國的希望，也是民族的未來，因此只有讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且小學(xué)生在形成良好的行為習(xí)慣之后，才能形成一股強(qiáng)大的精神力量，進(jìn)而成為一名合格的能為祖國發(fā)展，以及為偉大中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)做出一份貢獻(xiàn)的公民。

　　１小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的制定

　　學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校各個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行分階段行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的創(chuàng)建，也就是將小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)內(nèi)容具體加以細(xì)分，這就需要全面科學(xué)的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)研之后所進(jìn)行制定的教育內(nèi)容。通常情況下，小學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)都還處于感性階段，呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是直觀性和形象性，他們并不能對(duì)于所有行為進(jìn)行完全理解，不知對(duì)錯(cuò)，絕大多數(shù)都是受周邊人和環(huán)境的影響，很多小學(xué)生只聽父母和教師的話來做事情。而隨著他們年齡的增長，其認(rèn)知水平也隨之得到提升，理解事物的能力也逐漸得到提升，最終走向獨(dú)立。因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該從不同階段的學(xué)生情況和特點(diǎn)出發(fā)，并且在進(jìn)行行為規(guī)范創(chuàng)建的過程中，需要結(jié)合小學(xué)生的各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)提出其教育內(nèi)容，進(jìn)而讓小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育形成序列化的特點(diǎn)。當(dāng)完成培養(yǎng)目標(biāo)的制定后，再由教師對(duì)班級(jí)上的學(xué)生實(shí)際情況加以全面了解，并幫助學(xué)生正確理解培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)并督促學(xué)生遵循養(yǎng)成教學(xué)內(nèi)容逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到知行合一。

　?。布訌?qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍的營造

　　小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是與良好的環(huán)境和氛圍相聯(lián)系的，因?yàn)樾W(xué)生最大的一個(gè)特點(diǎn)就是模仿，很多行為習(xí)慣的形成都是受到周圍環(huán)境和人的影響，因此在進(jìn)行小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，需要加強(qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍的營造，要將校園內(nèi)宣傳工作的重要作用全面充分的發(fā)揮出來，例如校園廣播、宣傳欄以及每個(gè)班級(jí)教室后面的黑板報(bào)等，并且加大小學(xué)生道德品質(zhì)以及校風(fēng)校紀(jì)與禮儀等眾多方面教育活動(dòng)的開展力度，進(jìn)而讓學(xué)校逐漸形成能夠促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍，打造良好的行為風(fēng)氣。同時(shí)針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自我反省的形式促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生對(duì)與事物、行為和道德已有一定的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于一些不良的行為習(xí)慣，可以在教師和家長的幫助與督促下加以糾正，進(jìn)而加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在此過程中，最基本的方式就是采取反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的耐心和決心，而且讓學(xué)生自我反省，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師和家長產(chǎn)生厭惡心理，反而在幫助學(xué)生明白自身的問題所在的過程中產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用，再在積極反饋中，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。此外，還需要加大學(xué)校、家庭和社會(huì)這三者相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建力度，讓學(xué)生在接受學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，再加上家庭的日常熏陶以及所參與的社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)各個(gè)能夠促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

　?。臣哟筘S富多彩活動(dòng)的開展力度

　　開展豐富多彩并且有意義的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?？梢圆扇』顒?dòng)課的形成，組織學(xué)生開展關(guān)于種植、養(yǎng)殖等相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的校園活動(dòng)；可以采取系列活動(dòng)，也就相當(dāng)于開展學(xué)校的特色活動(dòng)，將活動(dòng)始終貫穿于每個(gè)學(xué)年的始終，例如三月份通常是開展孝敬父母月活動(dòng)，四月可以是將愛心獻(xiàn)給社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)內(nèi)容可以是募捐，也可以宣傳活動(dòng)；還可以根據(jù)一些節(jié)日和時(shí)令進(jìn)行活動(dòng)的開展，例如３月５日是毛澤東發(fā)表的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞的紀(jì)念日，也就是雷鋒日，通過這樣有意義的節(jié)日活動(dòng)的開展，向?qū)W生普及有關(guān)雷鋒同志的事跡，熏染學(xué)生養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)、樂于助人的好習(xí)慣，亦或者是在３月１２日，讓學(xué)生參與到種樹活動(dòng)中，倡導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境等。為了便于活動(dòng)的開展和操作，可以在學(xué)校的每學(xué)年計(jì)劃中將活動(dòng)開展進(jìn)行初步規(guī)劃，這樣既可以方便各個(gè)年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)的自主開展。

　?。唇Y(jié)束語

　　總而言之，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對(duì)策，首先應(yīng)該進(jìn)行小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的，讓教師和學(xué)生明確和了解培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容，才能更好的完成后續(xù)的工作，繼而就是加強(qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍的營造，在這樣的環(huán)境中潛移默化的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且開展豐富多彩的活動(dòng)，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

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