杜春艷

　　（襄陽東風中學小學部 湖北 襄陽 441004）

　　【摘要】小學快樂數(shù)學活動是指教師通過提高學生數(shù)學學習能力，使學生在課堂學習表現(xiàn)中產生較高的學習情感，提高學生自主探究學習能力的一種教學方法。本文探討了小學快樂數(shù)學活動的教學策略，使學生在參與快樂數(shù)學活動的過程中提高數(shù)學綜合素質。

　　【關鍵詞】小學數(shù)學；快樂數(shù)學；實踐策略

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2022）7-009-01

　　教師通過利用“學生快樂展示”“每課2分鐘口算”“每周一數(shù)學日記”“每單元一數(shù)學小報”和“每日一數(shù)學趣題（六年級學生）”五項活動；“1活動+1主題”，即每學期分階段、分年級開展的數(shù)學主題活動，使學生在小學數(shù)學學習中形成可持續(xù)、高效、良好的學習習慣。在數(shù)學學習中，原有的“教師講，學生聽”的教學思想已不再使用。相反，學生的學習潛能被完全釋放，在數(shù)學活動中進行自我探索和學習，完成數(shù)學學習任務，為未來的數(shù)學探索發(fā)展。

　　一、注重學生快樂展示，激發(fā)學生活動參與興趣

　　讓學生在展示和學習的過程中，進行雙向進步，滿足自我學習的需要，從而促進學生整體水平的進步，完成個人快樂展示的學習任務。例如，在“時、分、秒”這一章節(jié)的學習中，筆者首先讓學生對課堂的鐘表中的時間進行分析，即“8:05:07”這個點，讓學生對這個時間點進行時、分、秒的認知，然后通過對時、分、秒的驗算進行進位制教學。等學生都掌握這一章節(jié)的學習內容之后，筆者讓學生對自我學習的內容進行分析，然后進行個人學習成果展示。在展示的過程中通過讓不同的學生輪流學習不同的內容，在學習的過程中通過個人展示，讓學生感受到了參與感和榮譽感，同時也幫助學生進行了二次學習，完成了時、分、秒的學習任務。

　　二、每課2分鐘口算，提升學生計算基礎

　　教師在課堂教學中可以通過快樂學習活動中的每課2分鐘口算來進行教學，即通過在每節(jié)課教學前、教學中或者教學后，組織學生進行2分鐘口算訓練，讓學生形成口算學習習慣，進而達到提升學生口算能力的教學效果，從而讓學生通過日積月累的練習，又不影響課堂教學時間和學生學習情緒的情況，有序地提升學生的口算能力，從而對學生以后的口算學習奠定堅實的基礎。例如，在“一百以內的加法和減法”這一章節(jié)的學習中，筆者通過課堂教學，讓學生對加法和減法形成了學習意識，然后在接下來的課堂教學中通過每節(jié)課前，進行“一百以內加法和減法”五道題的驗算，通過讓學生在短時間內的學習和口算，對一百以內的加法和減法的運用更加熟練，提升了學生的口算能力。

　　三、每周一數(shù)學日記，培養(yǎng)學生學習習慣

　　教師應該注重學生數(shù)學日記的習慣培養(yǎng)，通過讓學生每周撰寫自己的數(shù)學日記，讓學生對每周學習內容、學習經驗和學習過程進行簡短的日記記錄，不但可以讓學生養(yǎng)成總結自己數(shù)學學習成果的好習慣，同時也為學生在以后的數(shù)學學習探究中奠定了基礎，從而讓學生在以后的數(shù)學學習中可以不斷積累經驗，改進自身的學習策略例如，在“面積”這一單元的學習中，筆者通過讓學生在周末的時候，對面積的認識以及面積計算的公式進行日記撰寫，在撰寫的過程中筆者尊重學生的學習思維的不同以及對隱私的保護，不對日記進行檢閱。通過讓學生在撰寫的過程中對面積的學習側重點進行分析，讓學生主動了解和筆者進行溝通，最后完成了這一單元的周末數(shù)學日記的撰寫，養(yǎng)成了寫日記的好習慣。

　　四、每單元一數(shù)學小報，提高學生探究復習能力

　　教師可以考慮運用數(shù)學小報的方式，通過對每一單元的知識點進行趣味整合，對知識點有一個遞進的學習過程。教師要注重數(shù)學小報的內容編寫，要讓學生在學習和閱讀的過程中感受到輕松自由，對知識點的學習也可以做到快速理解完成，才可以提升學習效率，完成學習任務。例如，在“三角形”這一單元復習中，筆者通過對三角形的計算方式、三角形的定義等知識內容通過按照三角形教學過程進行復習設計，制作數(shù)學小報，然后對知識點進行整理，學生提升了自己的學習能力。最后在對知識點進行復習的過程中，筆者通過對每個知識點下面設計一個問題，讓學生帶著問題復習數(shù)學小報，最后完成了學習任務。

　　五、每日一數(shù)學趣題，調動學生學習欲望

　　教師可以每日設計一道數(shù)學趣題，在符合小學數(shù)學教材大綱的知識內容上，通過增加數(shù)學趣味性，設計出比較具有思考意識和探究意識的數(shù)學趣題，讓學生每日通過數(shù)學趣題的探究，提升學習效率，促進學生的進步和發(fā)展。例如，在“圓”這一單元的學習中，筆者通過設計：“圓周長中再畫一個圓，求兩個圓不同的面積”的趣味題，讓學生在課堂學習中首先對圓有一個認知。由于學生還沒有接觸圓的知識點，因此，學生并不能很好地理解和掌握題目的做題思維。在通過課堂教學之后，學生重新規(guī)劃和進行計算，進而完成了學習任務，也在探索中對圓的認知更加全面。

　　六、開展數(shù)學主題活動，豐富學生數(shù)學主題任務

　　教師在教學中一定要注重數(shù)學主題活動的實踐教學，通過利用每一學期的數(shù)學主要學習內容，設計主題班會，讓學生在課堂學習的過程中通過參與數(shù)學主題班會，完成學習任務。在班會活動參與的過程中，學生和教師可以對數(shù)學知識點進行有效互動，在互動的過程中教師可以全面了解學生的思想意識，而同時在活動參與的過程中由于沒有課堂學習的強制性和高壓性，學生可以釋放自己的潛能，對數(shù)學內容進行探究，全面學習，增加了學習樂趣和學習欲望，從而通過豐富學生的數(shù)學主題任務，讓學生在數(shù)學主題活動中完成了學習和探究。例如，在小學四年級數(shù)學上學期學習中，教師首先構建“我愛數(shù)學”的主題數(shù)學活動，通過學生總結自己學習情況的方式，讓學生對這一學期的知識點進行闡述，然后對為什么學習數(shù)學、學習數(shù)學的重要性進行思考。在思考的過程中筆者積極參與討論中，從而和學生打成一片，從探究的過程中對學生的想法及時了解，然后通過表達自我觀點，引導學生完成了學習任務。

　　總之，教師應重視快樂數(shù)學活動的教學策略。只有真正從學生的興趣出發(fā)，積極改進自己的教學方法，讓學生在參與數(shù)學活動的過程中形成高效、獨立、輕松的學習過程，才能在未來的數(shù)學學習和探索發(fā)展中取得更高的成績。

　　參考文獻

　　[1]施靜.快樂數(shù)學課堂的多元構建[J].數(shù)學教學通訊,2020,(28):19-20.

　　[2]方亮秀.寓教于樂，構建小學數(shù)學快樂課堂[J].讀寫算,2020,(28):163-164.

　　[3]陶井華.探析小學數(shù)學教學中的快樂教學策略[J].天天愛科學(教學研究),2021,(02)166-167.

關注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……