陳治國

　　（湖北省老河口市高級中學 441800）

　　【摘要】在體育課堂之中，體育教學方法的探究已經(jīng)是很多一線教師共同關注的問題，在保證正常的單元教學計劃實施過程中，如何行之有效的調(diào)動學生的參與積極性，讓學生掌握運動技能的同時，激發(fā)運動興趣，自發(fā)自主的參與練習，培養(yǎng)終身體育的習慣，是學校體育的最終目標。

　　【關鍵詞】高中體育教學；興趣培養(yǎng)與疏導

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）03-005-01

　　一、我國體育教學的現(xiàn)狀

　　調(diào)動絕大多數(shù)同學的運動參與度，挖掘運動興趣，培養(yǎng)終身運動的習慣，著實不是一件容易的事情。在我的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)“比賽教學法”在體育課堂以及學校體育活動開展上有著重要的意義。在制定了學期的單元體育教學計劃過后，傳統(tǒng)教學法，學生會感覺枯燥、學習積極性不高，尤其是新授課結(jié)束，復習課開始的時段，學生對運動技能的掌握，尚處在剛?cè)腴T階段，由于動作還未定型，沒有形成“肌肉記憶”又或許是練習不夠動作不熟練，導致學生很難建立自信，這樣的復習課，很容易產(chǎn)生“畏難情緒”，心理發(fā)生變化，打起了退堂鼓。通常我在單元教學計劃實施之初，宣布課的內(nèi)容會讓學生明確分段目標，在最后都會設計一個小型的“教學比賽”來激發(fā)學生興趣，哪怕是跳繩、短跑等等我都會對學生有一個量化測試，激發(fā)學生的參與積極性，讓其有一個競爭意識，從而重視體育課堂的認真練習。與此同時，學校每個年級會有一項著重教學的運動技能的教授成果比賽。

　　二、體育教學的策略

　　1、比賽教學法在體育教學中的應用

　　比賽教學法的應用，也使有一部分同學認真完成練習任務，但因為身體素質(zhì)欠佳或者是其他原因，導致教學比賽的結(jié)果不盡如人意，影響他們的運動參與積極性。對于這一部分同學，體育教師在比賽開始之初要做好思想動員工作，一定做好心理建設，如果是團體比賽，比如籃球足球排球，則要求這一部分沒上場的同學夯實基礎，練好基本功，做到熟記規(guī)則，了解專項運動術語，掌握專項基本知識，能做到“用專業(yè)的眼光”欣賞比賽，作為觀眾也能一同享受這項運動的樂趣。比如籃球的運球、投籃、上籃，足球的腳內(nèi)側(cè)踢球、傳球、射門，排球的墊球、傳球以及基本規(guī)則等等。各位一線體育教師如果也像我所在學校一樣，有年級上的比賽，在前期可以設計班級內(nèi)部分小組比賽，擴大運動項目參與面，激發(fā)學生興趣，與此同時，班級小比賽也有利于年級比賽的選材，而在年級比賽上大放異彩的選手可以吸納到校隊，經(jīng)過訓練參加更高級別的比賽，提高運動技能和水平，為學校爭得榮譽。

　　2、將傳統(tǒng)文化融入到學校的體育教學中

　　學校應該不斷把高中體育教學興趣化的具體要求補充進來，也把教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注每一位學生的學習興趣和學習態(tài)度的培養(yǎng)。”除了課程目標的轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)新教學形式。現(xiàn)在，擊比如將劍課程在學校的體育活動課中全年級推廣，更榮登孩子們最喜愛的課程“紅榜”。

　　好的體育課程不僅僅停留在育“體”的這個維度，在當前五育融合的教育改革背景下，學校開展體育教育工作要同構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相適應，要融入校訓文化教育、藝術教育、學生行為規(guī)范教育等綜合教育，甚至要與民間化體育項目相結(jié)合，更能煥發(fā)它的生命活力和無限魅力。同時將學校體育課程與傳統(tǒng)體育項目融合的案例。比如：“手獅舞是非遺項目，為了傳承這項民間傳統(tǒng)體育項目，學?？梢猿闪⒘藘芍I(yè)的手獅舞運動隊，安排學校的手獅舞隊在各類活動中進行表演，讓學生感受體育運動的魅力。

　　結(jié)語：對于體育運動高中生來說十分重要，培養(yǎng)高中對于體育學習的興趣可以讓學生更加愿意運動，也可以增加學生的體質(zhì)，讓學生明白運動的快樂以及好處。學校也應該將傳統(tǒng)文化融入到體育教學中，讓學生體會傳統(tǒng)體育的有趣性。

　　3、根據(jù)學生的特點進行教學

　　心理研究表明，歸屬感和愛的感覺僅次于生理需求與安全需求。初中生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，他們都渴望取得成功，得到教師和同學的認可。第一，要尊重每一位學生，鼓勵學生參與體育運動，讓學生明白機會面前人人平等。體育教師要根據(jù)學生的身體素質(zhì)情況，設定不同的學習目標，讓學生在原有基礎上獲得提高，從而樹立良好的自信心。第二，要選擇運動技能較強的學生作為榜樣，讓學生在互幫互助中提高和進步。同時，教師要給予學生積極的鼓勵和表揚，讓學生產(chǎn)生成就感。第三，讓學生分組合作，共同參與體育運動。實際上，分組就會產(chǎn)生合作與競爭兩種參與狀態(tài)，而這兩種參與方式都是有效組織課堂教學活動的方法，可以充分激發(fā)學生的合作意識與競爭意識。在分組比賽時，教師采用多樣化分組方式，可以按照學生性別分組，也可以按照學生興趣分組，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生運動興趣。第四，利用豐富多彩的體育游戲活動，吸引學生注意力，激發(fā)學生的參與熱情。初中生活潑好動，這種教學方式深受學生的喜愛和歡迎。在體育教學中，如果教師一味采用重復與機械的動作訓練，不但不利于提高學生的積極性，而且會讓學生產(chǎn)生厭倦心理。因此，為了活躍課堂氛圍，提高體育教學的趣味性，可以適當安排體育游戲，提高體育課堂效率。

　　參加文獻

　　[1]策劃、執(zhí)行/《體育教學》編輯部. 特殊時期的歷史使命 ——“疫情下的學校體育”人物系列采訪[J]. 體育教學, 2020, 第40卷(3):28-29.

　　[2]《體育教學》編輯部. 弘揚武術國粹 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ——江蘇省舉行小學武術教學研討展示活動[J]. 體育教學, 2019, 第39卷(12):82-83.

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