童國(guó)權(quán)

　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　摘　要：本文主要針對(duì)高校學(xué)生教育管理及教學(xué)實(shí)踐結(jié)合展開(kāi)研究，先對(duì)高校學(xué)生教育管理與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的重要性進(jìn)行闡述，然后詳細(xì)論述和總結(jié)了高校學(xué)生教育管理及教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的策略，主要包括加強(qiáng)學(xué)生教育管理和教學(xué)實(shí)踐規(guī)劃的同步設(shè)計(jì)、注重教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新改革、借助信息化技術(shù)的應(yīng)用，以此來(lái)不斷提升高校學(xué)生教育管理及教學(xué)實(shí)踐水平，并實(shí)現(xiàn)兩者的緊密融合，從而為高校學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

　　關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生教育管理；教學(xué)實(shí)踐；結(jié)合策略

　　目前，高校教育的普及化、系統(tǒng)化特點(diǎn)顯著，在現(xiàn)代教育體制創(chuàng)新改革的推動(dòng)下，對(duì)高校教育教學(xué)管理模式的要求明顯更高。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，既要積極培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才，也要注重教學(xué)管理模式的協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是說(shuō)，在高校教育管理實(shí)踐中，教學(xué)管理模式的地位不容忽視。為了更好地滿足高校教育教學(xué)管理要求，高校應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)化教學(xué)管理模式的構(gòu)建，與學(xué)生自我發(fā)展需求相結(jié)合，在現(xiàn)代化教學(xué)管理全過(guò)程中，合理滲透創(chuàng)新元素與實(shí)踐元素，以此來(lái)更好地順應(yīng)未來(lái)教學(xué)改革的發(fā)展方向。

　　一、高校學(xué)生教育管理與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的重要性

　　首先，有利于滿足高校發(fā)展的基本要求。高校出自于滿足社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需要角度，將培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展納入到教育目標(biāo)之中，也就是說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，既要注重理論知識(shí)的教學(xué)，也要對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)等方面的發(fā)展予以高度重視。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以推動(dòng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提升，在學(xué)生教育管理的支持下，可以為學(xué)生的思想道德素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件，促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？偠灾瑢W(xué)生教育管理與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，可以使高校發(fā)展的基本要求得到滿足、實(shí)現(xiàn)。

　　其次，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過(guò)程中，各行各業(yè)對(duì)人才的需求明顯增強(qiáng)，在具備理論知識(shí)和專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)保證人才良好的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)[1]。此外，加強(qiáng)學(xué)生教育管理，可以使教育管理和教學(xué)實(shí)踐做到協(xié)調(diào)運(yùn)作、相互配合，從而共同致力于實(shí)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

　　二、高校學(xué)生教育管理及教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合策略

　　（一）加強(qiáng)學(xué)生教育管理和教學(xué)實(shí)踐規(guī)劃的同步設(shè)計(jì)

　　通過(guò)學(xué)生教育管理和教學(xué)實(shí)踐規(guī)劃的積極整合，可以有效落實(shí)學(xué)生教育管理及實(shí)踐教學(xué)工作，為了取得良好的設(shè)計(jì)效果，高校應(yīng)從各個(gè)專業(yè)的設(shè)置情況出發(fā)，并全面化考察社會(huì)相關(guān)單位對(duì)人才方面的要求，如專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)等，然后以考察結(jié)果作為依據(jù)，保證學(xué)生教育管理和教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃的科學(xué)性、有效性。同時(shí)，要想順利進(jìn)行學(xué)生教育管理規(guī)劃，應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)格踐行相關(guān)工作責(zé)任。當(dāng)然，在同步設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)集中整合各個(gè)專業(yè)的教師及輔導(dǎo)員，將其參與度發(fā)揮出來(lái)，共同研討和分析教學(xué)計(jì)劃，從而給予學(xué)生教育管理工作與教學(xué)實(shí)踐工作強(qiáng)有力的扶持。

　?。ǘ┳⒅亟逃虒W(xué)管理模式的創(chuàng)新改革

　　（1）學(xué)術(shù)式管理。在高效化管理模式構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)積極滲透人性化特點(diǎn)，高校是學(xué)術(shù)研究的重要基地，應(yīng)將學(xué)術(shù)管理與教學(xué)管理體系緊密融合在一起，提高對(duì)師生科研項(xiàng)目的關(guān)注度，將學(xué)術(shù)研究的作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。同時(shí)，應(yīng)對(duì)相關(guān)教授、教師的基本權(quán)益予以有效保護(hù)，為高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新改革提供支持，彌補(bǔ)以往“官本位思想”等不良影響的威脅，從而使學(xué)術(shù)管理與教育教學(xué)管理做到同步發(fā)展與進(jìn)步。此外，在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重學(xué)生思想政治教育的積極落實(shí)，緊密融合相關(guān)教育戰(zhàn)略思想，如“立德樹(shù)人”等。

　　（2）民主式管理。眾所周知，管理模式創(chuàng)新與民主管理之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，在教學(xué)管理全過(guò)程中，要想順利融入民主理念，應(yīng)對(duì)每位參與管理人員的思想動(dòng)態(tài)予以密切觀察，加強(qiáng)科學(xué)化管理模式的應(yīng)用，勇于表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，從而為高校教育教學(xué)管理水平貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

　?。?）激勵(lì)式管理。在這一方面，高校應(yīng)對(duì)福利待遇及學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面予以高度重視。同時(shí)，應(yīng)對(duì)規(guī)章制度的約束性加以有效控制，通過(guò)激勵(lì)式管理，確保教學(xué)管理水平的穩(wěn)步提升[2]。

　?。ㄈ┙柚畔⒒夹g(shù)的應(yīng)用

　　在學(xué)生教育管理工作和實(shí)踐教學(xué)工作的融合方面，信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有較高的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用，以此來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，其中，應(yīng)對(duì)學(xué)生教育管理模塊予以增設(shè)[3]，并緊密融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，可以保證教學(xué)資源的豐富性、多樣性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況高度了解，從而推動(dòng)學(xué)生教育管理與實(shí)踐教學(xué)工作的順利進(jìn)行。另外，基于教師和輔導(dǎo)員角度，應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)度予以實(shí)時(shí)化關(guān)注，并結(jié)合存在的問(wèn)題，加強(qiáng)有針對(duì)性的教育管理的制定?？傊?，在學(xué)生教育管理和實(shí)踐教學(xué)的融合方面，信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常值得應(yīng)用。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)上文的描述，當(dāng)前，加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理及教學(xué)實(shí)踐結(jié)合已成為重要研究課題。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生教育管理及教學(xué)實(shí)踐之間有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)階段，高校學(xué)生教育管理與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)立性有待改良，融合發(fā)展的深度不夠，繼而嚴(yán)重影響到高校教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，甚至影響到學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，高校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)規(guī)劃、課程內(nèi)容等同步構(gòu)建和同步設(shè)計(jì)，做到雙管齊下，形成對(duì)兩大工作融合發(fā)展的促進(jìn)作用，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的良性發(fā)展目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 張錚. 實(shí)踐教學(xué)管理模式創(chuàng)新對(duì)高校思政教育的影響[J]. 現(xiàn)代教育論壇, 2021, 4(9):32-33.

　　[2]　 鐘華, 李曉昀. 芻議情境領(lǐng)導(dǎo)理論下高校學(xué)生社團(tuán)管理困境及優(yōu)化[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版, 2018(5):1.

　　[3]　 何嘉. 加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]. 小作家選刊( 教學(xué)交流), 2016, 000(003):61-61.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……