摘要：小學(xué)生是非常活潑好動的，自制力也比較差，愿意搞小動作，不善于發(fā)言，不善于使用很多學(xué)習(xí)需要用的工具，教師們常常覺得沒有辦法了，所以在教導(dǎo)小學(xué)生的時候，興趣就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的最好的老師。調(diào)動學(xué)生們的積極性，帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，興趣就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的最好的老師。調(diào)動學(xué)生們的積極性，帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　人們常說興趣是引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，興趣可以使學(xué)生們愿意去為了一件事情去了解去做的一種心理的傾向，興趣是個體在長期的生活中形成的，也可能就是在一定的情況下偶然引起的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們應(yīng)該充分的利用這一特點，調(diào)動學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣性，讓學(xué)生們產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的渴望，充分的調(diào)動積極性，來達到興趣教學(xué)的目的。

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生認(rèn)識新事物，獲取知識的最基本，最重要的因素之一，古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 興趣是事業(yè)成功的前提條件，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生內(nèi)在的動力關(guān)鍵，小學(xué)生由于受到水平和能力有限的局限性，興趣直接的影響了學(xué)習(xí)的活動，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是通過學(xué)習(xí)的能力，從而得到好學(xué)習(xí)的效果的重要條件。眾所周知，教學(xué)是一項老師和同學(xué)們共同配合合作來完成的一項教學(xué)，當(dāng)學(xué)生遇到問題，學(xué)生們就會思考，學(xué)生們才能從疑問中產(chǎn)生思維邏輯，學(xué)習(xí)中如果遇到很多難以理解的問題，或者難以解決的問題，就會引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)想要解決問題的求知欲，教師們可以針對學(xué)生們的這一個特點，在開展新的教學(xué)課堂的時候可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的課堂材料有針對性的準(zhǔn)備一些問題，這樣課堂上的學(xué)生們都有了不同的疑問，讓學(xué)生們帶著這種疑問去學(xué)習(xí)新課的同時，享受著答案的解決帶給學(xué)生們的滿足感，有效的激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　例如，教師在進行課堂教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時候?？梢岳眠@創(chuàng)設(shè)問題來營造一個游戲活動的環(huán)境氛圍，接下來教師就可以跟同學(xué)共同做一個小游戲，看看哪位學(xué)生可以把老師難住，腦海中想出一個數(shù)大聲說出來，老師來回答能不能被3整除，教師可以不用任何計算器的方式。游戲開始后學(xué)生們一個個的提問并且對于老師為什么可以這么快的回答出來干好好奇，同學(xué)們一定很想知道這么快的原因是什么，隨著老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們也逐漸的漸入佳境，開始了對于新知識的學(xué)習(xí)，增強了全體同學(xué)對于新知識的積極性。

　　二、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　老師們要提前做好學(xué)生的基礎(chǔ)能力的理解，學(xué)習(xí)能力，興趣的愛好，心理素質(zhì)等方面，對于每一個學(xué)生進行綜合詳情的了解，然后在進行合理的調(diào)整，讓同學(xué)們以小組為單位，遇到老師問的問題的時候可以進行討論，小組每個同學(xué)都會有各自表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生都認(rèn)識到自己在小組里是不可缺少的一部分，讓每個同學(xué)都有機會得到鍛煉，讓每個同學(xué)的優(yōu)勢都可以很有效的進行發(fā)揮。

　　例如，在講解“統(tǒng)計”的教學(xué)時，教師讓學(xué)生們自由組小組，并且把小組成員喜歡吃什么水果統(tǒng)計出來，在黑板上寫好水果的名稱，每個小組把自己統(tǒng)計好的人數(shù)寫在對應(yīng)水果的下面，這樣齊心協(xié)力，很快的就統(tǒng)計出了全班同學(xué)到底喜歡吃哪些水果。所以小學(xué)生的思維是有局限性的，常常思考一個問題的時候，有的同學(xué)就會有不同的想法，進行小組討論最為合適，由此可見，這樣小組討論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是加深了學(xué)生們彼此的情感交流，提高了課堂上的活躍性。

　　三、通過實踐操作，提高學(xué)生的參與精神

　　老師在進行授課的時候，總是老師在講，學(xué)生們?nèi)菀赘惺艿娇菰?，犯困，不耐煩坐不住，聽課的效果就會變得很差勁，但是如果通過動手操作，這樣更有利于小學(xué)生們對于思維邏輯的充分發(fā)展。

　　例如，在講解“等腰直角三角形的面積”時候，教師們可以讓同學(xué)們準(zhǔn)備好一張紙，長30厘米的正方形的紙和兩個等腰 30厘米的三角形紙，接著讓同學(xué)們進行操作，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)他們二者的聯(lián)系，學(xué)生們通過自己的動手能力把兩個等腰三角形跟一個正方形的紙進行了重合，由此可見，等腰三角形是正方形的一半，面積也是正方形的一半，讓學(xué)生們身臨其境，自主操作，激發(fā)小學(xué)生的興趣，和對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識的正確理解和有效的掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)理論的興趣，有效的提高學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識的綜合能力。

　　四、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　很多老師都還在利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們進行教學(xué)，強制的把知識灌給學(xué)生們，在課堂上老師多數(shù)以自己為主體，我講你聽的模式，這樣的情況下會導(dǎo)致學(xué)生們喪失對于學(xué)習(xí)的積極性，對于學(xué)習(xí)有很大的抵觸心理，再加上小學(xué)生比較活潑好動，不容易管教，注意力很難長時間的集中在一件事情上，這就使得不但學(xué)生對于學(xué)習(xí)提不起興趣，對于成績也是下滑的很快，在課堂上也放開，使得小學(xué)課堂氛圍變得沉悶不已。

　　隨著新課改的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要有效的調(diào)節(jié)好課堂中的氣氛，最主要的就是老師要學(xué)會觀察每一位同學(xué)，去了解同學(xué)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇最有效的辦法，從而去激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們可以自主的學(xué)習(xí)，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極地與老師進行互動，不僅促進彼此之間的感情，更會讓學(xué)生們在課堂上勇于發(fā)言，敢于發(fā)言，勇于表達自己的見解，進而更好地幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、合理的利用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)的手段一般情況下是指板書，教具，多媒體等等，教師上課的時候使用不同顏色的粉筆進行區(qū)分分子分母，便于學(xué)生初次接觸時容易分辨，不同的顏色可以起到一定的激發(fā)興趣的作用，所以，鼓勵教師自制教具，要求教師在深刻理解教學(xué)內(nèi)容的時候，掌握學(xué)生的心理特點，從而強化學(xué)生的認(rèn)識，加深理解。把難理解的內(nèi)容制作成動畫，更加利于學(xué)生們的理解，生動形象的展示在了學(xué)生們的面前，對于使用多媒體，不但節(jié)省了教師教的教學(xué)時間，還能讓學(xué)生們能夠更深入的理解。

　　總結(jié)：

　　綜上所述，在小學(xué)教學(xué)階段，老師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考的能力，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，挖掘出一些數(shù)學(xué)的趣味問題，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到其樂融融，從而達到快樂學(xué)習(xí)的境界。一旦學(xué)生有了強烈的學(xué)習(xí)興趣和強大的求知欲，他們就會自主的探索數(shù)學(xué)的奧妙，得到強大的滿足感，收獲到學(xué)習(xí)的喜悅。

　　參考文獻：

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