在信息技術(shù)日新月異的今天，“教”與“學(xué)”正在發(fā)生深刻的變化。慕課作為新興的在線教育模式，以大規(guī)模、開放性區(qū)別于傳統(tǒng)在線教育，未來將逐步實現(xiàn)教育資源共享，為傳統(tǒng)教育帶來全新變革。

　　全球最大的中文慕課平臺

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育自2011年起出現(xiàn)爆發(fā)式發(fā)展，用戶規(guī)模連續(xù)多年保持10%以上速度增長，已經(jīng)成為人們獲取知識的重要途徑。研究報告分析，2016年在線教育市場規(guī)模達(dá)1375億元，2017年為1600億元，到2021年可達(dá)2830億元。在巨大的市場前景推動下，在線教育卻出現(xiàn)了叫好不叫座的狀況。數(shù)據(jù)顯示，70%的在線教育平臺面臨虧損。與此同時，沒有明確的目標(biāo)和監(jiān)督，課程缺乏互動，致使課程完成率低等問題出現(xiàn)，在線教育發(fā)展之路還需要進(jìn)一步探索。

　　2013年10月，學(xué)堂在線正式宣告成立。它由清華大學(xué)發(fā)起，面向用戶和合作機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)教育資源和高效的資源共享機制，董事長由清華大學(xué)副秘書長聶風(fēng)華擔(dān)任。學(xué)堂在線平臺全面覆蓋PC端、手機APP端、PAD端和電視端四種學(xué)習(xí)終端，可以依據(jù)個人興趣、知識水平和行為規(guī)律，為學(xué)生推薦個性化的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)模塊，提供最全面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能和教學(xué)輔助功能。現(xiàn)在它已成為全球最大的中文慕課（大規(guī)模開放在線課程）平臺。目前平臺注冊用戶已超過636萬。

　　Coursera、edX、udacity被稱為慕課世界的三駕馬車，到現(xiàn)在為止，幾乎所有著名的全球頂尖大學(xué)都在Coursera上開設(shè)了自己的慕課課程。但由于語言和網(wǎng)絡(luò)的限制，中國的學(xué)習(xí)者很難享受到慕課所帶來的好處。2013年學(xué)堂在線獲得edX在中國大陸的獨家授權(quán)，可以運行斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校等國外頂尖高校的名師名課，涵蓋了計算機、經(jīng)管創(chuàng)業(yè)、理學(xué)、工程、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。

　　個性化定制內(nèi)容，增強用戶體驗

　　學(xué)堂在線首批上線的課程中有一門“文物精品與文化”，任課老師彭林對此感觸頗深，他的課程很多都是深入全國各地博物館、考古現(xiàn)場進(jìn)行實地教學(xué)，學(xué)生可以通過平臺看到平時難得一見的文物。教學(xué)場景化的特點給學(xué)生帶來了更生動的體驗，讓學(xué)生感覺“牛”老師在為自己單獨授課。

　　聶風(fēng)華曾表示，傳統(tǒng)在線教育課程完成率一般在1%-10%之間。課程完成率低與學(xué)生和老師之間缺乏互動有直接關(guān)系。為此，學(xué)堂在線開發(fā)了一款新型智慧教學(xué)工具—“雨課堂”。教師可以將帶有慕課視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機，師生溝通及時反饋；課堂上實時答題、彈幕互動，為師生互動提供了完美解決方案。同時為了增強用戶體驗，學(xué)堂在線正在研發(fā)機器人助教，這位機器人將來能夠24小時在慕課平臺回答學(xué)生提出的各種問題。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，目前，在線教育不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是傳統(tǒng)教育的補充。但在線教育推動了教育技術(shù)的革新，帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式等方面的深刻變化。

　　學(xué)堂在線研發(fā)的一款核心產(chǎn)品—“學(xué)堂云”，就是在線教育革新的產(chǎn)物。它可以一站式地開展課程體系搭建、課程建立、混合教學(xué)、學(xué)習(xí)跟蹤、學(xué)習(xí)考核服務(wù)等教學(xué)活動，并通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，提供專業(yè)、實時的教學(xué)數(shù)據(jù)分析，來滿足管理者、教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的個性化需求。目前，國內(nèi)已經(jīng)有近百家高校、機構(gòu)入駐“學(xué)堂云”。

　　機遇已現(xiàn)，挑戰(zhàn)更大

　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，高層次技術(shù)技能型人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不能滿足市場需求，在線職業(yè)教育仍是一片待開發(fā)的藍(lán)海。為此學(xué)堂在線在今年初推出了“X學(xué)堂”。“X學(xué)堂”面向職場應(yīng)用型知識服務(wù)，針對學(xué)生進(jìn)行多樣化的教育。作為首推課程的營創(chuàng)學(xué)堂，聚焦?fàn)I銷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在解決的就是中小企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者成長的問題。這也正是聶風(fēng)華未來的目標(biāo)—創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)，讓知識水平參差不齊的學(xué)習(xí)者獲得更多的學(xué)習(xí)機會，實現(xiàn)全球教育資源共享，促進(jìn)教育公平發(fā)展。

　　市場機遇已現(xiàn)端倪。龐大的市場需求，國家政策的鼓勵，學(xué)堂在線正處于發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。

　　但挑戰(zhàn)卻接踵而至。經(jīng)歷了持續(xù)數(shù)年資本瘋狂追逐的在線教育，于2016年趨于理性。整個行業(yè)面臨共同的困難和問題，企業(yè)應(yīng)如何調(diào)整運營模式，如何在資本寒冬獲得資本認(rèn)可；證書含金量低，如何建立評估體系等。在不斷的商業(yè)探索中，如何擴大規(guī)模、夯實教育價值、提升自身造血能力，成為擺在學(xué)堂在線等眾多在線教育平臺創(chuàng)業(yè)者面前的考題。

　　從投資風(fēng)口到萬億市場，顯然還有一段艱苦卓絕的路要走。在線教育仍在等待真正的爆發(fā)。

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