米　紅

　?。ê幽鲜⌒锣l(xiāng)原陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)東街中心小學(xué)?。矗担常担埃埃?/p>

　　【中圖分類(lèi)號(hào)】Ｇ６２２．４　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２５）０４－００１０－０２

　　在課堂上我們經(jīng)常會(huì)看到，老師講得專(zhuān)心致志、津津有味，而講臺(tái)下面學(xué)生心不在焉、酣然入睡，或你講你的我玩我的。一邊是老師抱怨學(xué)生孺子不可教也，一邊卻是學(xué)生厭煩上某某老師的課。然，同樣的學(xué)生換另一位教師上課卻精神抖擻、全神貫注、群情激昂、成績(jī)斐然。何之故？誰(shuí)之過(guò)？師也！這就對(duì)我們教師，尤其對(duì)于任教課程本身就相對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課教師，提出更高的要求和更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何凝聚學(xué)生，打造魅力課堂，占領(lǐng)學(xué)生的心靈高地？現(xiàn)把畢人自認(rèn)為成功之處拿出來(lái)和同仁們共賞：

　?。弊⒅囟Y儀修養(yǎng)、著意自身形象，做學(xué)生仰慕的教師。

　　“教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆育人”，“教育無(wú)小事，事事皆楷模”。教師尤其是小學(xué)教師，在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及審美觀沒(méi)有形成之前，自己的一言一行舉手投足之間都會(huì)對(duì)學(xué)生形成深刻的影響。這就要求我們做教師的注重外部形象的打造，衣著時(shí)尚莊重而不夸張，平淡樸實(shí)而不邋遢，語(yǔ)言舉止高雅，崇尚禮儀。時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生以美的享受和引領(lǐng)，使學(xué)生在潛移默化的氛圍中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，受到良好的熏陶。

　?。沧⒅匚幕滋N(yùn)的充實(shí)，做學(xué)生敬慕的教師。

　　我們經(jīng)常說(shuō)：“要教給學(xué)生一滴水，自己就要擁有一條涓涓流動(dòng)的小溪。”而且教師的職業(yè)也決定了我們必須有長(zhǎng)到老學(xué)到老的上進(jìn)心。博覽古今中外的名著、詩(shī)歌，使自己的語(yǔ)言瑯瑯上口，課堂充滿詩(shī)情畫(huà)意與浪漫氣息；品讀笑話和小品，使自己的語(yǔ)言詼諧幽默，課堂充滿活力與歡樂(lè)；關(guān)注時(shí)事政治，把世界融入課堂，使課堂與時(shí)俱進(jìn)充滿活力和激情；瀏覽寓言故事、動(dòng)漫畫(huà)片，消除代溝，打造共同語(yǔ)言，架起心靈交往之橋，融入學(xué)生世界，使課堂其樂(lè)融融。

　?。匙⒅鼐珰馍竦奶嵘?，做有感染力的教師。

　　戲劇表演中優(yōu)秀的演員登臺(tái)“咔咔”一亮相，立即引來(lái)滿堂的喝彩。做教師的，課堂就是自己的舞臺(tái)，如何在炎炎的夏季學(xué)生不困倦？如何在寒冷的冬天教室內(nèi)激情澎湃？教師的精神面貌無(wú)疑也起著很大的感召力。《亮劍》中的李云龍不是很好的榜樣嗎？

　　因而，當(dāng)教師的首先自己心胸要豁達(dá)，正確對(duì)工作、生活中的酸甜苦辣，總是以飽滿的激情、抖擻的面貌，欲與天空試比高的心境，天下無(wú)難事的心態(tài)走在學(xué)生面前，走進(jìn)自己的課堂，給學(xué)生以激情以感染。

　　４注重創(chuàng)設(shè)情境和聲音的抑揚(yáng)頓挫，讓語(yǔ)數(shù)聯(lián)姻，做有魅力的教師。

　　歷來(lái)在人的心目中，數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，是數(shù)字圖形的機(jī)械計(jì)算與組拼。故事引入激趣創(chuàng)境好像是語(yǔ)文課的專(zhuān)長(zhǎng)，課堂上教師抑揚(yáng)頓挫的朗誦和引古喻今更是語(yǔ)文教師的專(zhuān)利。數(shù)學(xué)教師為何不讓語(yǔ)數(shù)聯(lián)姻，使數(shù)學(xué)課堂突現(xiàn)語(yǔ)文課的情趣呢？比如：講分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)，創(chuàng)設(shè)：孫悟空師徒四人西天取經(jīng)，來(lái)到火焰山前口干舌燥，悟空神通廣大弄來(lái)一個(gè)西瓜為大家解渴。看到八戒口水欲滴的饞樣，悟空眼珠骨碌一轉(zhuǎn)：“八戒你吃個(gè)西瓜還是吃個(gè)？”

　　又如講“小括號(hào)”的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可用充滿神奇的表情神秘的輕聲說(shuō)：“同學(xué)們，你知道嗎？在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一個(gè)具有魔力的符號(hào)，它可以改變運(yùn)算順序，瞧，它來(lái)了！”（然后悄悄地在黑板上畫(huà)出或課件展示）

　　再如：訓(xùn)練利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)尋找相同大小的分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣詩(shī)情畫(huà)意般的題目－－眾里尋它千百度（把與大小一樣的分?jǐn)?shù)挑出來(lái)），而且教師可以象詩(shī)人那樣：眾里尋它千百度，驀然回首與大小相等的分?jǐn)?shù)就在……

　　５注重課堂上眼睛、心靈的交流溝通，做愛(ài)心天使般學(xué)生愛(ài)戴的教師。

　　有位教育家曾這樣說(shuō)：愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)的教育是不存在，一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。

　　課堂是教師展示才華和講藝的大舞臺(tái)，更是教師和學(xué)生情感交流、激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。此時(shí)的教師就要準(zhǔn)備好保證每位學(xué)生都能接收的“無(wú)線愛(ài)波”，用充滿欣賞、期待、激勵(lì)的目光關(guān)注每位學(xué)生，及時(shí)和學(xué)生的明眸碰撞，使溜神的學(xué)生觸電回歸課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想與學(xué)生一塊體驗(yàn)勝利的喜悅。

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