劉營(yíng)營(yíng)

　　如皋市九華鎮(zhèn)九華小學(xué)

　　從南通市到九華鎮(zhèn)，從車(chē)水馬龍到炊煙裊裊，從大學(xué)生考研指導(dǎo)老師到鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文老師，種種變化讓我緊張著又期待著，心懷忐忑著又隨時(shí)光的長(zhǎng)河曲折前進(jìn)著。

　　以前習(xí)慣了出門(mén)打車(chē)的我，回到鄉(xiāng)下先買(mǎi)了一輛電動(dòng)三輪車(chē)，后來(lái)改為兩輪電動(dòng)車(chē)，現(xiàn)在是騎自行車(chē)上班了；以前習(xí)慣了叫外賣(mài)的我現(xiàn)在天天去超市買(mǎi)菜，甚至在學(xué)校的“童耕園”里栽下了小香蔥，學(xué)著種菜做飯了。不再聞著汽車(chē)尾氣，也不再擔(dān)心堵車(chē)遲到。騎著自行車(chē)上班的我，春天，一路有金黃的油菜花和香甜的枇杷作伴；夏天，一路有雪白的蕎麥花和飛舞的蜻蜓相隨；秋天，抬頭有湛藍(lán)的天空和害羞的桃子為舞；冬天，低頭有晶瑩的冰雪和花兒一樣的黑菜微笑。綠色出行的我緊張感慢慢減少了，忐忑的心也在稍安，期待之情卻在逐漸增加。

　　讓我更加減輕忐忑感的是和陳校的一次通話(huà)。那次我向陳校請(qǐng)產(chǎn)假，并主動(dòng)表示我可以提前結(jié)束假期，早日回歸工作崗位。不過(guò)陳校用溫柔的聲音安撫了略帶緊張的我。她說(shuō)：“同為女人，我理解你們的不易，產(chǎn)假你正常休，休息好再來(lái)上班。”開(kāi)學(xué)第一天，我去學(xué)校請(qǐng)她幫我批假條，那天我堅(jiān)持參加了上午和下午的開(kāi)學(xué)任務(wù)布置會(huì)。陳校幫我簽字時(shí)，輕輕地?fù)崦宋規(guī)е摵沟哪橆a說(shuō)“一會(huì)兒提前回去吧！”我很感動(dòng)，也因此覺(jué)得更應(yīng)該回饋她和學(xué)校。那天我堅(jiān)持到了下午5 點(diǎn)10 分才回家。就這樣，自己在這里得到了溫暖，那我必然也愿意對(duì)別人施加溫暖。一次，在我產(chǎn)假還沒(méi)結(jié)束時(shí)，接到了年級(jí)主任的電話(huà)，說(shuō)學(xué)校元旦晚會(huì)表演節(jié)目，一位同事查出懷孕不能參加了，問(wèn)我能不能代替她，我立即答應(yīng)了。因此，還在休產(chǎn)假的我，開(kāi)心得在校元旦晚會(huì)上表演了節(jié)目。

　　在鄉(xiāng)下做老師與之前做大學(xué)生考研指導(dǎo)老師有很大不同，也有更多的挑戰(zhàn)。早上一個(gè)孩子遲遲沒(méi)有來(lái)到教室，家長(zhǎng)的電話(huà)終于在撥打多次后通了。了解情況后才知道孩子不和媽媽生活在一起，爸爸上夜班，早上8 點(diǎn)才下班，家里只有爺爺陪著，而爺爺并不十分盡責(zé)，到了該起床上學(xué)的時(shí)間并不會(huì)給孩子叫早，就這樣孩子稍微有點(diǎn)犯懶不起，就沒(méi)人管了。孩子在美美睡覺(jué)的時(shí)候，作為老師的我卻急得各種打電話(huà)，各種跺腳轉(zhuǎn)圈。一天上課，一個(gè)孩子低頭不聽(tīng)課，走近一看，才發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)他竟然偷偷帶來(lái)了手機(jī)看。于是趕忙打電話(huà)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要給孩子帶手機(jī)進(jìn)校園，誰(shuí)知孩子回家后與家長(zhǎng)竟因此起了沖突。原來(lái)平時(shí)家長(zhǎng)總是給孩子看手機(jī)，甚至有時(shí)孩子能偷偷看一夜。而這次因?yàn)楸晃野l(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)便強(qiáng)行收孩子手機(jī)，孩子有了反抗情緒。四年級(jí)的孩子，真是管深管淺都不對(duì)。鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)老師這份職業(yè)，我還得繼續(xù)“摸著石頭過(guò)河”。

　　在鄉(xiāng)村做小學(xué)語(yǔ)文老師，最讓我頭疼的還是孩子們的閱讀和錯(cuò)別字問(wèn)題。這里多數(shù)孩子是留守兒童，爸爸媽媽務(wù)工在外，爺爺奶奶或者姥姥姥爺能負(fù)責(zé)好他們的吃住已經(jīng)很好了，學(xué)習(xí)的事是再難有心力去盯孩子做的。有些孩子在家甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作業(yè)的書(shū)桌，更別提讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣了。為此，學(xué)校借世界讀書(shū)日之際啟動(dòng)了“校園讀書(shū)月”活動(dòng)，每周三中午語(yǔ)文老師帶孩子閱讀，又給孩子布置了每日摘抄的任務(wù)。針對(duì)錯(cuò)別字，我在課前抽出三分鐘，每次都先默寫(xiě)易錯(cuò)字，同時(shí)做好文檔記錄，周周回顧易錯(cuò)字，爭(zhēng)取這學(xué)期能徹底解決四年級(jí)語(yǔ)文（下）的所有易錯(cuò)字。孩子們粗心是難免的，這就需要老師更加細(xì)心。有孩子在習(xí)字冊(cè)上前兩個(gè)字描紅時(shí)是對(duì)的，自己書(shū)寫(xiě)時(shí)就出了錯(cuò)；有孩子抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)是能抄錯(cuò)的，有時(shí)上一遍抄對(duì)了，下一遍就抄錯(cuò)了。這在我當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文老師之前是斷然想不到的。因此我總要花很多時(shí)間來(lái)批改孩子們的作業(yè)。周記和作文是最耗費(fèi)心力的，不是錯(cuò)別字就是有病句，希望認(rèn)真批改的我能使孩子有些進(jìn)步。

　　做鄉(xiāng)村教師，值得欣慰的一件事是讓孩子寫(xiě)《我的樂(lè)園》這篇作文。有不少孩子寫(xiě)了《爺爺?shù)牟藞@》、《我家門(mén)前的菜地》、《我家小院》等，這是他們?cè)卩l(xiāng)下的生活場(chǎng)地，很高興孩子愛(ài)他們的家園。我想這跟我們學(xué)校開(kāi)啟“童耕園活動(dòng)”有很大的關(guān)系。在鄉(xiāng)下，我們沒(méi)有很多前沿的科技和見(jiàn)識(shí)，但我們校長(zhǎng)懂得就地取材，相機(jī)教學(xué)。在校園里專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一片地，分到班級(jí)耕作，我們班級(jí)的地里種過(guò)菠菜、小甜瓜、小青菜、萵苣、生菜、香蔥等等。孩子們一起挖地翻土、播種澆水，我們沒(méi)有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的辛苦，有的是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的歡樂(lè)。因此，即使在鄉(xiāng)下，我們也都自得其樂(lè)著。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)這里快一年了，做小學(xué)語(yǔ)文老師這件事我依然在忐忑地摸索著，做鄉(xiāng)村老師這件事我依然在努力地適應(yīng)著。我想我會(huì)愛(ài)上這里的，因?yàn)榘殡S我上班路上刮著的風(fēng)是甜的，飄動(dòng)的云是甜的，飛翔的鳥(niǎo)兒是甜的，空氣也都是甜的。

　　作者簡(jiǎn)介：劉營(yíng)營(yíng)（1995.01），性別女，民族漢，籍貫江蘇徐州，單位：江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)九華小學(xué)

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