彭世松

　　（四川省旺蒼東凡初級(jí)中學(xué)校628214）

　　【摘要】在我國(guó)教育體制改革不斷深化的大背景下，初中體育教學(xué)也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生營(yíng)造出和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式去感知體育知識(shí)、技能和內(nèi)涵，從而使自身的綜合素質(zhì)得到不斷提升。在這一背景下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將素質(zhì)教育的作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么在初中體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育呢？對(duì)此，筆者結(jié)合自己多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐探究，就如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育這一問題提出了幾點(diǎn)建議與看法。

　　【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）9-15-01

　　引言

　　素質(zhì)教育是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目的的教育模式，主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育教學(xué)作為一門素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方式，將素質(zhì)教育理念充分滲透到體育教學(xué)中，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得健康體魄和健全人格。在本文中，筆者結(jié)合自己多年的初中體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與探索，就如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育這一問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與論述。

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)

　　教師是教育活動(dòng)中的重要主體，其教學(xué)能力與素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)觀念，通過正確的教育觀念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到體育課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面所具有的重要意義。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，以更加豐富、科學(xué)的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，使其能夠在身心愉悅中不斷提升綜合素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育理念不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與策略，通過不同的教學(xué)方法讓學(xué)生在興趣盎然中參與到體育活動(dòng)中來，從而使其獲得更加全面、科學(xué)的發(fā)展。

　　二、樹立體育健康的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

　　教師在開展體育教學(xué)的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育精神為出發(fā)點(diǎn)，通過體育知識(shí)和技能的講解，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能，從而養(yǎng)成積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合素質(zhì)教育理念，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：首先，教師要向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)的目的和作用，幫助學(xué)生樹立良好的體育意識(shí)；其次，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性以及終身體育意識(shí)；再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康第一、預(yù)防為主、增強(qiáng)體質(zhì)等體育觀念；最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方式。通過這些方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

　　三、實(shí)施分層教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

　　分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在這一過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，將其劃分為不同層次的小組，以小組為單位來開展分層教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同層次的學(xué)生制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，以增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行籃球課教學(xué)時(shí)，教師可以將班級(jí)劃分為三個(gè)層次：第一層是基礎(chǔ)比較差的班級(jí)，第二層是中等水平的班級(jí)，第三層是基礎(chǔ)較好的班級(jí)。在對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)每個(gè)層次進(jìn)行具體分析，分別制定出適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方案。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。

　　四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率

　　素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目的，重視學(xué)生的個(gè)體差異，充分尊重學(xué)生的主體性地位，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育理念下，初中體育教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式去感知體育知識(shí)、技能和內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《籃球》這一課程時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解，并鼓勵(lì)他們通過查閱資料來了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)；然后讓學(xué)生分組進(jìn)行自主探究練習(xí)，在小組內(nèi)互相幫助、共同進(jìn)步；最后再讓學(xué)生通過對(duì)籃球的基本動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和比賽來感知籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣與熱情。

　　五、組織課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

　　素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的課余生活中全面發(fā)展。因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育理念，組織一些適合學(xué)生參加的課外體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使學(xué)生通過參加這些活動(dòng)來放松身心、鍛煉身體。例如，在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教師可以結(jié)合比賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，使學(xué)生積極參與進(jìn)來。此外，教師還可以將課外體育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如在講授籃球時(shí)，教師可以讓學(xué)生去籃球架下進(jìn)行投籃訓(xùn)練，然后教師將籃球扔向空中再接住的過程作為投籃練習(xí)的內(nèi)容。這樣不僅能提高學(xué)生的體能素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

　　結(jié)語

　　綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中體育教學(xué)也面臨著全新的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)此，在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育的理念融入到體育教學(xué)活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置出多樣化的教學(xué)目標(biāo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，為其創(chuàng)設(shè)出和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生提供多元化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，以此來滿足不同學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)、技能和內(nèi)涵的不同需求。此外，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生體育情感與體育價(jià)值觀的培養(yǎng)，以此來提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱愛程度。

　　參考文獻(xiàn)

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