熊海容

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　　【摘要】通過深入挖掘課程思政元素、注重言傳身教、創(chuàng)新教學方法、強化實踐教學，教學實踐中緊密聯(lián)系思政教育，讓思政教育更好地融入到日常教學中。

　　【關鍵詞】課程思政；計算機；課程；教育

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）11-010-01

　　課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。將思政教育融入課堂教學是“三全育人”整體格局下的一項系統(tǒng)工程，要求在教學大綱、教案、導學案、教學過程、作業(yè)等方面進行全面融入。

　　計算機課程作為大學和中專普遍要學習的專業(yè)技能，要將提高學生專業(yè)技能和思想政治教育工作相結合，對傳統(tǒng)的教學內容進行有效創(chuàng)新，在計算機課程教學過程中全面融合思想政治教育。

　　在計算機類課程當中進行思政教育，主要就是在教學技能的基礎上進行思想的積極引導，促使學生將計算機使用相關的技能與思想政治教育結合起來，引導學生建立正確積極的人生觀、價值觀，融合課堂上教書育人的功能，提升學生的綜合素養(yǎng)。堅持貫徹思政教育，就是將文化教育與思想教育相結合，開拓新的教育路徑，不僅實現(xiàn)了職業(yè)院校培養(yǎng)技術性人才的目標，也在教育的過程中提升了學生自身的心理素養(yǎng)和社會責任感。

　　要在計算機課程教學中融入思政教育，以幫助職校學生全面發(fā)展和提高他們的思想道德水平?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

　　一、深入挖掘計算機課程思政元素

　　要緊密圍繞教學目標和教學內容，從專業(yè)認同、職業(yè)素養(yǎng)、社會責任、社會主義核心價值觀以及中華傳統(tǒng)文化教育幾個方面挖掘課程思政的元素；要以大量貼近生活的案例提升課程思政融入的效果；以課程評價把控課程思政的融入質量。

　　計算機課程中包含了許多思政元素，如編程的解題思維、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、信息積累的素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會責任感等。這些思政元素不僅可以幫助學生更好地學習計算機知識，還可以幫助他們更好地適應信息時代，更好地解決各種問題，更好地為社會做出貢獻。因此，我們應該在計算機課程中注重挖掘這些思政元素，讓學生更好地受益。

　　二、創(chuàng)新教學理念和方法

　　某偉人說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。” 教師想要進行教育創(chuàng)新，先要更新教育觀念、教育內容，還要改進教育方法。在教學工作中，教師要大膽解放思想、實事求是。隨著科學技術的不斷進步，計算機技術也得到了迅猛發(fā)展。如若在教學中，因循守舊而不及時更新教學知識和學習教學新科技，那學生學到的知識和技能就可能落后于時代。

　　教師要創(chuàng)設全新的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，肯定學生的創(chuàng)新意識和積極性。要培養(yǎng)學生的參與意識和協(xié)作精神，教學中要注意發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用。首先要為學生提供動手參與的機會，不斷激發(fā)和引導他們的學習興趣，培養(yǎng)參與意識和創(chuàng)新精神，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的機會和空間。

　　在教學中教師應善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學生沿著教師引導的邏輯思路步步深入，達到恍然大悟、觸類旁通的目的，指導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，并得出結論。“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”“疑”源于思，它是學習的開端，思維的引線，進步的動力。思維活動始于發(fā)現(xiàn)問題。它是對一些問題產生了渴望了解、或解決的需要后才開始的。要引導學生經常換個角度看問題，多問幾個為什么，以便從多角度探索求異；還要引導學生廣泛聯(lián)想，對學生進行發(fā)散性思維訓練，再就是幫助學生歸納、總結，找出解決問題的方法。

　　三、注重教師自身的思想修養(yǎng)、知識修養(yǎng)

　　身教重于言教，教師的一言一行對學生影響很大，所以教師應該加強自身的思想政治修養(yǎng)和知識修養(yǎng)。學高為師，德高為范，只有自身有較好的道德、思想修養(yǎng)和較高的知識修養(yǎng)，才能更好地引導學生，起到榜樣的作用。教師可以通過讀書、參加培訓以及與同行的交流來提高自己的思想修養(yǎng)和教學能力。還要有廣泛的興趣，堅強的意志，開朗的性格，健康的情緒，努力培養(yǎng)自信，樂觀的性格，做學生的表率。

　　四、教學實踐中緊密聯(lián)系思政教育

　　青年學生處于學習習慣定型和學習能力爆發(fā)的關鍵時期，計算機專業(yè)教學中，既要引導學生學習大量計算機知識，也要重視學生的個人道德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，在計算機病毒知識的講解中，幫助學生提高防治電腦病毒的意識，增強學生的法治觀念和道德水平，增強公民意識；在計算機原理等講解中，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，引導學生樹立求實的作風，要求學生學習中嚴格要求自己，腳踏實地，按照社會規(guī)范約束自己，在今后的學習和工作中樹立良好的習慣。在計算機發(fā)展史的講解中，引導學生認識世界信息產業(yè)的發(fā)展水平和前沿的計算機技術，增強學生對我國科學技術發(fā)展的自信心，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)學生努力學好計算機知識，為國家和民族富強貢獻自己的力量。通過美國斷供華為芯片事件，積極引導學生的科技興趣，激發(fā)社會責任感，樹立遠大理想，增強愛國熱情，培養(yǎng)刻苦奮斗精神。

　　總之，我們可以通過深入挖掘課程思政元素、注重言傳身教、創(chuàng)新教學方法、強化實踐教學，教學實踐中緊密聯(lián)系思政教育，讓思政教育更好地融入到日常教學中。

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