確 吉

　　南木林縣第二幼兒園

　　摘要：近幾年來看，我國新聞中關于幼兒園孩子的安全問題報道逐漸增多，幼兒的安全問題突顯出來，幼兒安全問題得不到良好的保障，所以幼兒安全教育問題已經(jīng)成為現(xiàn)在的教學重點探索問題。在幼兒園的一日活動中，教師不僅僅需要對幼兒進行安全引導，而且要求教師從活動的設置入手，不斷完善幼兒園一日活動制度，貫徹落實幼兒元一日活動的安全工作，為幼兒構(gòu)建良好的學習環(huán)境，促進幼兒身心健康的發(fā)展。基于此情況，此篇文章將從目前幼兒園班級一日活動的安全管理現(xiàn)狀出發(fā)，對幼兒園班級一日活動安全管理問題進行分析，并給出具體的實施策略，希望能夠給廣大的幼兒教育工作者提供一些有價值的參考意見。

　　關鍵詞：幼兒園、班級、一日活動、安全管理

　　在我國社會不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，教育部門對于幼兒階段的教學工作重視度越來越高，不但要求幼兒教育工作者需要傳授給幼兒生活技能與知識，而且需要教育工作者對幼兒的綜合素養(yǎng)進行有針對性的培養(yǎng)，而幼兒在活動中的安全問題是教師開展教學工作的基礎，只有對幼兒的身體健康進行良好的保障，才能讓幼兒在快樂中成長 [1]。幼兒園的一日活動主要是指從幼兒早上進入幼兒園到下午離開幼兒園，這所有時間都屬于幼兒的一日活動內(nèi)容。從目前階段來看，幼兒園班級的一日活動的安全管理存在一些不足之處，使幼兒的安全問題不斷出現(xiàn)，對于幼兒的健康成長產(chǎn)生較大的威脅。在此情況下，幼兒教育工作者需要對幼兒園一日活動的安全管理進行分析，不斷的完善安全管理制度，創(chuàng)新幼兒安全管理手段，以此來提升幼兒園一日活動的安全率。

　　1. 現(xiàn)階段幼兒園班級一日活動安全管理中存在的問題

　　1.1 幼兒教育工作者的安全意識有待提升

　　從目前階段來看，大部分的幼兒教育工作者缺乏專業(yè)安全知識的儲備，導致幼兒安全教育工作者的安全意識較低，使幼兒在一日活動中的安全問題得不到保障。在幼兒教育工作者對于一日活動進行實際設計的過程中，他們意識不到潛在的危險，使幼兒在危險系數(shù)較高的環(huán)境中進行活動，從而對于幼兒的身心健康帶來消極的影響[2]。并且由于幼兒教育工作者安全知識較為缺乏，對于幼兒安全應急措施技能掌握程度較低，在幼兒出現(xiàn)意外事件時，幼兒教育工作人員不能及時做出反應并處理幼兒的問題。

　　1.2 幼兒園一日活動的安全制度不夠完善

　　制度是開展活動的前提，只有不斷完善制度，才能對幼兒的人身安全問題進行保障。幼兒園階段的幼兒處于好奇心較強的時期，對于新奇的事物喜歡去探索，但是由于幼兒的安全意識不足，對于危險情況沒有應對能力。在幼兒園的一日活動中，幼兒教師只是引導幼兒開展活動，但沒有明確的安全制度來明確在什么樣的環(huán)境中開展哪些活動，使得幼兒的活動缺乏安全制度。有一部分幼兒園的物質(zhì)環(huán)境不健全，表現(xiàn)為如幼兒的飲食，幼兒園購買的食品是否經(jīng)過嚴格的質(zhì)檢，幼兒園的廚師是否對菜品清洗度達標等等。還有一部分幼兒園的物質(zhì)環(huán)境不健全，表現(xiàn)為如教室的布置、游戲場地的設立，活動材料的購買等等。除此之外，還有一些幼兒教育工作者專業(yè)程度較低，會將自己的情緒帶到日常的工作中，對幼兒進行不良語言的輸出，對幼兒的心理產(chǎn)生消極影響。

　　2. 幼兒園班級一日活動安全管理的具體實施策略

　　2.1 加強安全宣傳教育，培養(yǎng)幼兒安全意識

　　對于幼兒園階段的孩子來說，他們普遍都是6 歲以下，都處于身心發(fā)育的初級階段，對于事物的辨別能力較弱，不能對于危險的事物提前進行感知，導致幼兒容易發(fā)生危險。在幼兒園的一日活動中，幼兒教師需要將安全宣傳教育，將安全教育滲透到幼兒的活動中，從一日活動中的每個環(huán)節(jié)入手，對幼兒進行潛移默化的影響，以此來提升幼兒的安全意識[3]。在實際幼兒園開展一日活動的過程中，幼兒教師需要對幼兒的基礎情況進行掌握，結(jié)合幼兒一日活動的內(nèi)容設計安全宣傳教育，切實的培養(yǎng)幼兒的安全意識，以此來保障幼兒健康的成長。同時，幼兒教師需要為幼兒構(gòu)建安全意識學習的氛圍，在班級內(nèi)張貼關于安全的知識與標語，幼兒園的校園宣傳欄上也可以展示一些有關安全的圖片，讓幼兒能夠受到熏陶，從而有助于提升幼兒的安全意識。

　　例如，幼兒教師組織幼兒開展關于足球的戶外自主游戲過程中，幼兒教師需要根據(jù)幼兒的實際體質(zhì)水平，為幼兒設計安全的游戲環(huán)節(jié)，并在游戲開展前，為幼兒講解足球運動安全知識，規(guī)范幼兒危險的足球動作，有助于減少意外事件的產(chǎn)生，以此來保障幼兒快樂游戲。

　　2.2 完善幼兒園一日活動的安全制度

　　幼兒教育工作者是幼兒開展一日活動的主要引導者，在幼兒教育中占有不可替代的作用，也是幼兒在幼兒園的監(jiān)護人員，保障幼兒的安全是幼兒教育工作者最基本的責任。在幼兒園開展一日活動的過程中，需要為幼兒制定完善的活動安全制度，加強安全制度的落實工作，幼兒教師可以以此為依據(jù)開展教學活動，從而達到保障幼兒身心健康成長的問題。首先，幼兒園需要對于幼兒教育工作者的行為進行規(guī)范，制定完善的安全制度，提升幼兒教育工作者的安全意識，以此來提升幼兒一日活動的安全性。其次，幼兒園需要將幼兒一日活動的安全工作進行細分，具體分配到教職員工的身上，建立細致的安全責任制度。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，幼兒的自我保護能力較弱，出現(xiàn)意外情況時，幼兒不能對自我進行有效的保護，致使幼兒處于危險的情境中。因此，對于幼兒園一日活動安全管理工作的探索是具有必要性的，對于幼兒的整體教育有著至關重要的影響?；诖饲闆r下，幼兒園需要從幼兒自身的安全意識出發(fā)，開展安全宣傳教育活動，對幼兒的安全意識進行有針對性的培養(yǎng)，逐步的提升幼兒的安全意識。并幼兒園需要根據(jù)本幼兒園的實際情況，制定科學的幼兒安全管理制度，督促幼兒教育工作者的安全工作，有助于推動幼兒安全工作的落實，減少幼兒安全問題的產(chǎn)生。

　　參考文獻：

　　[1] 孫嬌. 為孩子撐起一把“安全傘”——幼兒園安全工作之初見[J]. 科學咨詢（科技·管理），2021（06）：270-271.

　　[2] 姬朝暉. 農(nóng)村寄午制幼兒園一日活動管理實踐研究——基于陜西省米脂縣農(nóng)村學前教育現(xiàn)狀[J]. 天津教育，2019（29）：6-7.

　　[3] 王潔. 幼兒園安全教育策略的實踐研究[C]// 廣東省教師繼續(xù)教育學會. 廣東省教師繼續(xù)教育學會教師發(fā)展論壇學術研討會論文集（十一）. 廣東省教師繼續(xù)教育學會教師發(fā)展論壇學術研討會論文集（十一），2023：3.

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