段思穎 張 蕙

　　西安科技大學

　　摘要：對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，不僅關乎到社會的發(fā)展和進步，也關系到大學生自身的發(fā)展。大學生作為科技創(chuàng)新和未來知識創(chuàng)造的重要人物，是推動國民經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。社會的發(fā)展使得國家對人才的要求逐漸發(fā)生改變，要求學生具備一定的創(chuàng)新能力和較強的社會責任意識，并在社會發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。為了促進高校學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)就業(yè)，必須將開展大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提到重要位置。要想切實開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生在教育過程中真正收獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅需要學校重視，更重要的是依靠社會各方面的力量，在全社會共同的支持和協(xié)作下營造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構建更加完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。本文針對以上問題，旨在淺談當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育問題。

　　關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學生 能力培養(yǎng)

　　一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

　　當前我國對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的關注度雖然在逐漸提升，但是在大學生群體中的知曉度并不高。據(jù)調(diào)查，在大學生群體中，有四分之三以上的學生對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知不多或者沒有相關認知，剩下四分之一的大學生中僅有不到不到一半的人對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣并有相關了解，其中還有一部分人對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標不夠明確，沒有特別系統(tǒng)的規(guī)劃和專業(yè)的知識架構。這在一定程度上說明我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的普及度還不夠，由此帶來了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關知識薄弱、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強等問題。

　　二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力的意義

　　2.1 有利于促進經(jīng)濟發(fā)展

　　高等院校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力前，要明確培養(yǎng)其能力的意義，保證教師及學生可以在相關課程中，提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的重視，使得相關工作可以順利進行。在社會發(fā)展的過程中，各個行業(yè)均逐漸出現(xiàn)飽和的狀態(tài)，這種情況要求學生具備一定的創(chuàng)新能力，確保學生能夠快速適應自身崗位，推動我國經(jīng)濟快速的發(fā)展。并且培養(yǎng)我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以幫助解決我國就業(yè)人員與職位供需緊張的問題，拓展我國經(jīng)濟的發(fā)展空間。

　　2.2 有利于促進高等教育改革

　　教育工作對于我國發(fā)展十分重要， 對學生能力的培養(yǎng)可以在一定程度上決定學生及社會的發(fā)展方向。在教學工作中加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生能力的開端，有利于推進我國高等教育的進步與改革，使得教育工作者更加注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合大學生發(fā)展需求。大學教育是學生從校園走向社會、從學習走向就業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，大學是從專業(yè)理論到全面綜合素質(zhì)培養(yǎng)大學生的重要領地。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設、經(jīng)濟建設發(fā)展的中流砥柱，大學生具備一定的知識積累，思想發(fā)展相對成熟。然而創(chuàng)業(yè)是一個漫長而艱苦的過程，不是一蹴而就的，需要理論基礎、創(chuàng)新能力、企業(yè)管理等全方面素質(zhì)的長期積累。系統(tǒng)全面的開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對促進大學生全面素質(zhì)的發(fā)展，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力具有重要意義。

　　2.3 有利于提高人才素質(zhì)

　　在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)工作中，不僅對高等院校及社會有著較大的影響，還會有效地提高學生的個人能力，對學生個人產(chǎn)生一定的影響，可以。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，教師會教授學生創(chuàng)新知識，學生不僅可以在創(chuàng)業(yè)中使用，也可以在其他崗位工作中使用。創(chuàng)新對于一個國家和民族發(fā)展來說，是動力和源泉，創(chuàng)新的科學技術和經(jīng)濟增長點是國與國之間競爭的重要力量，國家要實現(xiàn)發(fā)展就應當重視創(chuàng)新力量的培養(yǎng)。大學生是一群充滿新想法、新想象的人群。高校的教育工作者應當高度重視對學生創(chuàng)新思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)，通過扎實學生的理論基礎，提升學生在專業(yè)方面的技能，鍛煉學生實踐能力來促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，緊跟國家創(chuàng)新發(fā)展的步伐，為國家創(chuàng)新發(fā)展添磚加瓦。

　　三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展問題分析

　　3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念有待改進

　　盡管高校的教育理念在不斷更新， 對當代大學生的創(chuàng)新能力教育的重視程度也在日益提高。 但是，現(xiàn)實中，依舊有很多學生處于被動學習之中，學生主動性未被充分調(diào)動，實踐創(chuàng)新內(nèi)容比較缺乏。受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些大學生缺乏自主創(chuàng)新意識，自主創(chuàng)新能力不足。在高校開展的創(chuàng)新活動中，大學生表現(xiàn)出較高的參與熱情，絕大部分同學參加過科技創(chuàng)新活動，但是他們參與的活動層次較 低，主要停留在學術講座、社會調(diào)查活動等層面，較少深入科研訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等活動。同樣，在本科階段，選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學更少。創(chuàng)業(yè)的同學傾向于商業(yè)經(jīng)營，從事科技含量高的行業(yè)的同學較少。

　　3.2 大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性有待增強

　　首先，依舊有部分大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏主動性。選擇創(chuàng)業(yè)的大學生中， 一部分是基于家庭或就業(yè)壓力而做出的選擇， 即這些大學生并非是基于其自身主觀意愿而選擇創(chuàng)業(yè)，而是基于外在壓力而選擇的。 對于當代大學生而言，畢業(yè)之后都想要比較順利地融入社會、融入職場，但是現(xiàn)實中往往會遇到很多問題。 因此，部分大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。 其次，很多大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還缺少系統(tǒng)的認知，相關的知識體系不夠完善。 少數(shù)大學生認為創(chuàng)業(yè)的目標只是為了賺錢， 憑借一腔熱血開始了自己的創(chuàng)業(yè)道路，對創(chuàng)業(yè)的認知不夠全面，沒有掌握正確的創(chuàng)業(yè)方法與技巧， 對于創(chuàng)業(yè)過程可能遇到的各種挑戰(zhàn)與困難也缺乏認知， 而片面認為創(chuàng)業(yè)是十分輕松的活動。

　　3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境不夠完善

　　雖然目前我國已經(jīng)頒布了一系列創(chuàng)業(yè)政策來鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是政策的執(zhí)行還不夠完善。中國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，和一些創(chuàng)業(yè)教育起步較早的發(fā)達國家相比，問題較多，使得高校大學生校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會上的企業(yè)對接不夠融洽。再加上當今社會出現(xiàn)的 “道德滑坡”“誠信缺失”等問題，剛進入社會的大學生不僅在創(chuàng)業(yè)領域缺乏足夠的經(jīng)驗，還容易受到社會上不良風氣的影響，受到不法分子的欺騙，出現(xiàn)經(jīng)濟利益上的損失。

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　　項目來源：本文系西安科技大學2023 年大學生暑期社會實踐團隊 “青春使命·煤海筑夢”實踐團部分研究成果。

　　作者簡介：段思穎（1999—），女，漢族，重慶江北人，西安科技大學安全科學與工程學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育、高校學生管理；張蕙，女，漢族，西安科技大學安全科學與工程學院2020 級本科生。

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