劉國(guó)棟

　?。o縣第六中學(xué)）

　　【摘要】學(xué)生的身體健康是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提。體育課是鍛煉學(xué)生身體機(jī)能，促進(jìn)他們體育素質(zhì)不斷提高和發(fā)展的重要途徑，在教學(xué)實(shí)踐中占有重要地位。中學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高體育課程的教學(xué)效率是教師應(yīng)注意的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)采取一系列措施，有效提升體育課堂的教學(xué)效率，為發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；課堂效率；提升

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2022）2-009-01

　　對(duì)于中學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課的存在也是至關(guān)重要的。中學(xué)生處于好動(dòng)年齡段，需要適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)來(lái)放松和緩解壓力。但體育課堂的存在不是隨意性的，教師要制定專門的教學(xué)計(jì)劃，按照不同學(xué)生情況施展訓(xùn)練。相關(guān)部門也要不斷對(duì)中學(xué)體育課堂進(jìn)行研究找出問(wèn)題，在發(fā)展中逐步改善。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題

　　在初中教育教學(xué)階段中，設(shè)置體育與健康課程是為了通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和知識(shí)學(xué)習(xí)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)。但同時(shí)，受到新課程教育教學(xué)改革理念的影響，使得課堂教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期教學(xué)要求相背離，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，不利于學(xué)生自身身體素質(zhì)的提升。而且，初中學(xué)生自身身體素質(zhì)的降低會(huì)帶來(lái)諸多的不良現(xiàn)象，如學(xué)生沒(méi)有足夠的體力在學(xué)習(xí)中保持注意力集中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法提高自身的身體素養(yǎng)。同時(shí)，這種現(xiàn)象也是體育教師課堂教學(xué)策略和教學(xué)手段應(yīng)用不合理的體現(xiàn)，這與新課程教育教學(xué)改革下提出的教學(xué)要求不相符。因此，為了有效的轉(zhuǎn)變上述不良教學(xué)現(xiàn)象，體育教師需要對(duì)新課程教育教學(xué)改革理念進(jìn)行深入的分析學(xué)習(xí)，從自身做起進(jìn)行知識(shí)的豐富儲(chǔ)備，為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，來(lái)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的課堂體育鍛煉時(shí)間，從而根本上解決學(xué)生自身身體素質(zhì)降低的教學(xué)現(xiàn)象。例如，在有關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)中，體育教師要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)制定合理的課堂教學(xué)計(jì)劃，并組織學(xué)生進(jìn)行適量的體育跑步訓(xùn)練，提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，并且，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一段時(shí)間之后，體育教師可以適當(dāng)?shù)脑黾优懿降臅r(shí)間和圈數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　二、中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升策略

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新體育老師的教學(xué)理念

　　體育老師教學(xué)理念的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)體育老師需要不斷加強(qiáng)有關(guān)體育方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化自己的實(shí)踐指導(dǎo)能力。學(xué)?？梢园才朋w育老師外出進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以便學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)模式，在總結(jié)其他學(xué)校教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)下，將其轉(zhuǎn)化為適合本學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式。再者，立足于本校學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。其次，體育老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取其他國(guó)家體育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并以此進(jìn)行理論的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而不斷創(chuàng)新原有的教學(xué)理念。

　?。ǘ┰O(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂實(shí)踐活動(dòng)

　　在以往的中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師僅僅采用先講解基礎(chǔ)知識(shí)與技能后進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，此種課堂教學(xué)方法往往較為容易讓學(xué)生產(chǎn)生不聽(tīng)課只實(shí)踐的問(wèn)題。因此，教師就要深入培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，來(lái)設(shè)計(jì)各類針對(duì)性的課堂實(shí)踐活動(dòng)，課堂實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展形式可以是體育游戲和體育競(jìng)賽等，讓學(xué)生以分組課堂實(shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展各階段的體育學(xué)習(xí)，適當(dāng)融入寓教于樂(lè)和個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。課堂實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要以分組的形式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生以體育游戲與體育競(jìng)賽的形式來(lái)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，營(yíng)造濃厚的校園體育學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境。

　?。ㄈ╅_(kāi)發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

　　體育是增進(jìn)學(xué)生技能，提高身體素質(zhì)的主要途徑。因此體育教師也要積極創(chuàng)新，積極引進(jìn)可供選擇的體育項(xiàng)目、民間體育等。比如，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，進(jìn)行越野賽、訪問(wèn)運(yùn)動(dòng)員等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的時(shí)候，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，讓他們明白良好的身體素質(zhì)是從事一切或的基礎(chǔ)，而良好的身體素質(zhì)來(lái)自于長(zhǎng)期的鍛煉，要樹(shù)立終身體育的意識(shí)。體育教學(xué)任重道遠(yuǎn)，提高課堂教學(xué)效率也不是一蹴而就。但教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。提高體育課堂效率的途徑涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要教師不斷挖掘，潛心鉆研，不斷總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，也會(huì)越來(lái)越接近教學(xué)的本質(zhì)，使體育教學(xué)不斷完善。體育課堂教學(xué)效率的提高，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到盡可能多的技能，加強(qiáng)身體素質(zhì)改善健康狀況，讓體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最終的目的。

　?。ㄋ模┓e極開(kāi)展多元評(píng)價(jià)

　　課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是體育教師開(kāi)展教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，而有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于掌握學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)情況、幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提升等具有十分積極的促進(jìn)意義，高中體育教師要重視起教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并積極的轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的方式，進(jìn)一步的提升評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性，助力學(xué)生全面的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)了“籃球傳接球”內(nèi)容時(shí)，體育教師可以組織開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。一方面，要對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，如既要評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，也要看學(xué)生的德育水平、情感教育，還要關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過(guò)程，看一下學(xué)生取得了哪些收獲、是否進(jìn)步了等，讓教學(xué)評(píng)價(jià)助力學(xué)生的發(fā)展和提升。另一方面，要全面的優(yōu)化評(píng)價(jià)的形式，合理的引入學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等，讓課堂的評(píng)價(jià)更加的客觀與合理。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　教師要提升初中體育的課堂教學(xué)效率，就要在課堂上，把理論知識(shí)與實(shí)際動(dòng)作示范相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)進(jìn)修，提升自身素養(yǎng)，與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建一種輕松、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馮八武.論初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)若干問(wèn)題的探討與改革[J].新課程,2021(50):90.

　　[2]谷豐.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].試題與研究,2021(35):183-184.

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