樊美慧

　　大連汽車職業(yè)技術學院

　　摘　要：為高職院校工商管理專業(yè)來說，要深化教育改革，對創(chuàng)新人才進行培養(yǎng)，優(yōu)化調(diào)整教育教學，為社會培育更多與時代發(fā)展相適應的創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才?；诖耍疚姆謩e從重視工商管理專業(yè)教學中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意識的提高；對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進行完善；重視實踐教學，促進教學評價體系的完善；重視工商管理專業(yè)師資隊伍的發(fā)展；強化校內(nèi)外實踐基地的構建和完善；健全教學評價與監(jiān)督體系幾個方面提出了高職院校工商管理專業(yè)教學中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑。

　　關鍵詞：高職院校；工商管理專業(yè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)路徑

　　在經(jīng)濟全球化的背景下，各企業(yè)之間的競爭越來越激烈。而人才競爭是企業(yè)之間競爭根本，這就是為什么公司也對人才提出了更高的要求。工商管理是對工商企業(yè)經(jīng)濟管理相關理論進行研究的學科，具有較強的應用型，正是因為工商管理專業(yè)是與企業(yè)直接相關的專業(yè)，故而承擔著為企業(yè)培養(yǎng)管理人才的重要任務。為此，作為高職院校工商管理專業(yè)來說，要深化教育改革，對創(chuàng)新人才進行培養(yǎng)，優(yōu)化調(diào)整教育教學，為社會培育更多與時代發(fā)展相適應的創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才。

　　一、重視工商管理專業(yè)教學中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意識的提高

　　觀念是管理行動的基礎，因此在培養(yǎng)商業(yè)人才的過程中，也有必要以學生未來職業(yè)生涯和人才培養(yǎng)的大局為指導，樹立良好的觀念。在商務人才培養(yǎng)模式中，要以創(chuàng)新理念為基礎，以發(fā)展市場區(qū)域經(jīng)濟為重要戰(zhàn)略支撐，以培養(yǎng)學生的商務教育基本技能為導向，重點培養(yǎng)應用型人才。通過完善課程體系、師資隊伍建設和人才培養(yǎng)機制改革，建立適應市場需求和社會需求的應用型人才培養(yǎng)模式。

　　二、對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進行完善

　　在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要以培養(yǎng)應用型人才為核心，構建科學的應用型人才培養(yǎng)模式，完善教學方法、課程設置、教師隊伍建設和教師評價。課程必須以人才提升為目標，結(jié)合工商管理專業(yè)的課程內(nèi)容，建立科學的商科人才提升體系，為不同程度的學生建立合適的選修課。為學生提供更多的選擇，以滿足他們的個性發(fā)展。此外，還需要增加對教材和團隊建設的投資，并根據(jù)當前的社會發(fā)展形式和人才需求及時更新教學內(nèi)容。同時，還需要注意理論課和實踐課的適當設置，以確保學生實踐技能的培養(yǎng)。

　　三、重視實踐教學，促進教學評價體系的完善

　　在培養(yǎng)工商管理人才的過程中，也要重視實踐教學的作用。高職院校必須注重人才技能的培養(yǎng)，加強工商管理實踐課程體系的完善，明確專業(yè)能力培養(yǎng)的目標，并為高職院校商科專業(yè)實踐教學提供適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，以確保實踐教學的有效實施。不僅要使課程與實踐課程相適應，還要構建科學的實踐教學模塊，結(jié)合專業(yè)實踐教學方法完善實踐教學體系；此外，以培養(yǎng)商業(yè)管理專業(yè)人才為重點的校企合作模式的應用，可以通過校外培訓基地為學生提供更多實用的課程資源，為學生實踐技能的培養(yǎng)奠定基礎。此外，為了確保實踐教學的有效實施，有必要完善實踐教學的評估機制，突出學生在商業(yè)實踐中的技能，并使用人才評估方法來提高他們的實踐技能。

　　四、重視工商管理專業(yè)師資隊伍的發(fā)展

　　教師是確保工商管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵要素只有確保教師的高質(zhì)量和高技能，才能保證學生的技能和創(chuàng)新意識的提升。因此，高職院校應加強工商管理教學標準的制定。在高職院校師資隊伍建設中，首先要加大對原有教師隊伍力量的培養(yǎng)，鼓勵教師在相關公司以各種方式學習，通過掛職培訓提高教師的工商管理基礎知識和專業(yè)實踐技能，這為學生的教學提供了更好的方向，進而在提高工商管理教學人員的專業(yè)素質(zhì)，打造一支與時代發(fā)展相適應的高職工商管理教學隊伍。其次，鼓勵教師通過競賽、評分等方式改變教學模式，實現(xiàn)職業(yè)與教學方法的融合，通過與企業(yè)的融合，使教師更好地適應新形勢下的專業(yè)人才培養(yǎng)需求，為高職院校商科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎。

　　五、強化校內(nèi)外實踐基地的構建和完善

　　實踐基地是高職院校工商管理人才培養(yǎng)的重要方式和途徑，是學生把所學的理論知識向?qū)嵺`進行轉(zhuǎn)化的重要場所，能夠讓學生和同學間進行溝通交流，更為主動的思考和行動，同時促進其團隊協(xié)作意識和能力的提高。為，作為高職院校來說，就應該重視校內(nèi)外實踐基地建設。首先，高校要對企業(yè)、社會以及政府等各個方面的資源進行充分整合，結(jié)合專業(yè)特色構建有關項目的實訓基地。其次，要重視對重點和優(yōu)勢學科的實訓場地建設，通過校企聯(lián)合，將技術、資本和政策等各個方面的要素融入到工商管理專業(yè)實踐教育當中。再次，構建健全的專業(yè)實踐基地，不但要重視強化校內(nèi)實踐基地，還要對校外實踐平臺的功能加以充分發(fā)揮。企業(yè)是一個成熟的實踐平臺，其對人才培養(yǎng)所具有的優(yōu)勢以及對市場需求的把握是高職院校無法比擬的，為此學校要重視和企業(yè)聯(lián)合共同對校外實訓教學基地進行開發(fā)和建設。結(jié)合政策支持的基礎上，充分考慮市場需求與學生的興趣，構建多種類型的實踐基地。

　　六、健全教學評價與監(jiān)督體系

　　教學評價對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有積極作用。同時，教學評估和結(jié)果評估可以實現(xiàn)有效的課堂監(jiān)控，促進工程管理人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，方便教師完成教學任務，改進教學方法。在課程評估中，需要將傳統(tǒng)的、個性化的評估方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊脑u估模式，包括學生出勤率、普通測試、實踐技能等。同時，采用教師、學生和輔導員多元評估主體的方式，有助于確保評估的完整性，更好地對學生的學習情況進行監(jiān)督，改善教學中的不足，從而更好地對工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才進行培養(yǎng)。

　　結(jié)　語

　　總之，高職院校必須重視工商管理專業(yè)教學中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意識的提高；對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進行完善；重視實踐教學，促進教學評價體系的完善；重視工商管理專業(yè)師資隊伍的發(fā)展；強化校內(nèi)外實踐基地的構建和完善；健全教學評價與監(jiān)督體系，從而更好地對工商管理專業(yè)教學中創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)。

　　參考文獻

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