呂　丹

　　什邡外國語小學(xué)

　　摘　要：小學(xué)生在成長的過程中，心理品質(zhì)發(fā)揮著極其重要的作用，積極的心理健康品質(zhì)可有效促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展。作為小學(xué)教師，要將培養(yǎng)小學(xué)生積極心理健康品質(zhì)重視起來，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。本次研究對小學(xué)生積極心理健康品質(zhì)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；積極心理健康品質(zhì)；健康成長；全面發(fā)展；培養(yǎng)模式

　　處于小學(xué)階段的學(xué)生其生理和心理均處于重要的發(fā)展階段，此階段也正是有效培養(yǎng)學(xué)生積極心理健康品質(zhì)的黃金期，通過對小學(xué)生進(jìn)行積極心理健康品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成一個健康積極的心理狀態(tài)，不論是教師還是家長，都要高度重視對小學(xué)生心理健康品質(zhì)的培養(yǎng)，家長和教師之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，落實(shí)家校共育，教師應(yīng)該組織一些多樣性的活動，采用科學(xué)的方式引導(dǎo)小學(xué)生形成健康的、積極的心理品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的社會交往能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生積極心理健康品質(zhì)方面可以從以下幾個方面落實(shí)。

　　1　策劃一些多樣性的活動

　　小學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征以及性格特征，策劃并組織一些多樣性的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極的心理健康品質(zhì)。比如在日常教學(xué)中策劃教學(xué)活動時，不但要關(guān)注學(xué)生的身體承受能力，還要注重學(xué)生的心理承受能力，合理的設(shè)置教學(xué)活動量，保證教學(xué)活動能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要避免活動量過大增加學(xué)生的生理及心理負(fù)擔(dān)。小學(xué)生其正處于思維快速發(fā)展的年齡階段，身體各項(xiàng)技能處于快速發(fā)育時期，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)置時，一定要全面的分析小學(xué)生身體狀況。比如低年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很難長時間保持高度的注意力，在課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)貪玩兒、走神、好動等行為，在很多事情方面缺乏定力，不能較好的堅持，針對此種年齡特征，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)置時，可加入一些此年齡段學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，比如加入一些有趣的聲音和圖像，在聲音和圖像中融入健康的可培養(yǎng)小學(xué)生積極心理健康品質(zhì)的內(nèi)容。比如在對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可組織學(xué)生參加進(jìn)行一些學(xué)生活動，教師可在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些與本次寫生內(nèi)容有關(guān)的音樂、電影，可以采用電腦授課的方式來提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在參與活動的過程中能夠手、腦、口并用，從活動中不但能夠?qū)W到知識，還要感受到其中的趣味性，從而得到身心的放松。從這方面來看，豐富、有趣的教學(xué)活動對培養(yǎng)小學(xué)生積極的心理健康品質(zhì)是非常重要的。

　　2　采用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)

　　教師在對小學(xué)生進(jìn)行積極心理健康品質(zhì)培養(yǎng)的過程中要采用正確的方式對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過引導(dǎo)讓小學(xué)生能夠自主成長。小學(xué)生的被動性是比較強(qiáng)的，而要想讓這些被動性較強(qiáng)的學(xué)生具備積極的健康的心理品質(zhì)，教師就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做主，在生活中有自己的主見。每個小學(xué)生的潛在能量都是無限的，不論是家長還是教師，都要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，這樣一來，學(xué)生也就會在學(xué)習(xí)和生活中自覺的、主動的去追求一些比較美好的事物，并且希望通過自己的努力能夠獲取到進(jìn)步。其實(shí)，小學(xué)生非常渴望向大家進(jìn)行技能展示，希望能夠滿足自身的心理需求，小學(xué)生會在教師和家長的各種表揚(yáng)中獲得更多的自信，體會到成功為自己帶來的喜悅，即便是某個問題回答錯誤、某個表現(xiàn)比較失敗，但是依然能夠在失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)。作為家長和教師，應(yīng)該不吝嗇于對孩子的表揚(yáng)，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的健康的心理品質(zhì)，讓學(xué)生獲得心理方面的體驗(yàn)。

　　3　不斷提高學(xué)生的交往能力

　　現(xiàn)在的小學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，所以學(xué)生以自我為中心的傾向比較明顯，也正是因?yàn)槿绱?，有不少的小學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的虛榮心，與同學(xué)和朋友之間進(jìn)行穿著、生活品質(zhì)的攀比，這樣一來，導(dǎo)致一些小學(xué)生人際交往能力較弱、內(nèi)心處于封閉狀態(tài)，對培養(yǎng)小學(xué)生心理健康品質(zhì)是非常不利的。作為小學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合這一特征正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠與同學(xué)和朋友之間真誠的相處，鼓勵學(xué)生參加一些學(xué)校組織的各種活動，不斷提高學(xué)生與他人之間的交往能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理健康品質(zhì)。作為學(xué)校，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特征定期舉辦一些心理健康講座，組織一些課外游戲，當(dāng)然不論是講座還是游戲，都要保證其內(nèi)容的生動性和趣味性，教師要鼓勵學(xué)生積極參加，對于學(xué)生在此過程中遇到的問題，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生自主解決，或者與同學(xué)以及朋友之間進(jìn)行互相研究、互相討論，最終可較好的解決存在的問題。作為家長和教師，均要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，積極的融入到學(xué)生的群體當(dāng)中，密切掌握學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的積極健康品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　4　家校共育

　　家校共育的落實(shí)對培養(yǎng)小學(xué)生積極的心理健康品質(zhì)尤其重要，家長與教師要密切配合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全過程管理，豐富學(xué)生的社會閱歷，增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力，學(xué)生能夠在遇到一些突發(fā)事件時，知道可采用的一些手段。教師與家長的雙管齊下，從而更好地管理學(xué)生，將一些影響學(xué)生的消極事件變?yōu)榉e極事件，通過家校共育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生積極健康品質(zhì)的培養(yǎng)過程，學(xué)?？啥ㄆ诮M織一些講座，教師在家庭中給予正確的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)。通過家長會，鼓勵家長在教育學(xué)生方面能夠進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　結(jié)束語

　　總之，小學(xué)生教師和家長要加強(qiáng)合作共育，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，將小學(xué)生積極心理健康品質(zhì)的培養(yǎng)重視起來，教師要不斷提高自身教學(xué)能力，在教學(xué)活動中加強(qiáng)對學(xué)生積極心理健康品質(zhì)的培育，家長要加強(qiáng)與學(xué)校教師之間的溝通，通過家校共育，正確引導(dǎo)小學(xué)生形成健康的積極的心理品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

　　參考文獻(xiàn)

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