摘要：在信息時(shí)代背景下，教師要通過(guò)構(gòu)建校園社區(qū)共享互助平臺(tái)，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的駕馭與應(yīng)用技能，全面提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生快速開展探索學(xué)習(xí)活動(dòng)鋪平道路。通過(guò)有效創(chuàng)設(shè)共享互助平臺(tái)AP P，使學(xué)生在傳統(tǒng)社交媒體資源的利用過(guò)程中，增強(qiáng)新媒體共享平臺(tái)構(gòu)建工作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、溝通綜合能力，為突出校園社區(qū)特色性、實(shí)踐性、綜合性魅力拓展路徑，增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　引言：在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，科學(xué)開展創(chuàng)新性、趣味性教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立豐富多樣的認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，通過(guò)將校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP進(jìn)行全面構(gòu)建與開發(fā)活動(dòng)提上日程，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分享校園社區(qū)生活，激發(fā)更多學(xué)生加入到社區(qū)活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生的校園文化生活更加豐富精彩，凸顯現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要價(jià)值與作用，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境，彰顯現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。

　　一、建立嚴(yán)格師生共管體系

　　在當(dāng)前信息化背景下，校園社區(qū)學(xué)習(xí)生活引起了各界的重視，為了全面實(shí)現(xiàn)校園社區(qū)育人目標(biāo)，教師要通過(guò)開發(fā)社區(qū)共享互助平臺(tái)APP，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格的師生共管體系，共同為開發(fā) “APP”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。首先，教師要結(jié)合學(xué)校校友網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)，科學(xué)開展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，合理創(chuàng)設(shè)適宜的校園社區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)提供技術(shù)支持。其次，學(xué)生要根據(jù)學(xué)生群體對(duì)校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP的需求量，向教師提出共管體系申請(qǐng)，保證校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP順利運(yùn)行，保證每一位在校生都可以享受到APP使用的實(shí)惠，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)潮流思想、前沿理念的認(rèn)知意識(shí)。最后，通過(guò)結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際需求，合力創(chuàng)設(shè)統(tǒng)一性共管模式，保證“APP”的順利運(yùn)行，切合實(shí)際的進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)。

　　例如：在“APP”共管體系建設(shè)過(guò)程中，需要教師、學(xué)生齊思廣義，根據(jù)校園社區(qū)共享互助平臺(tái)創(chuàng)設(shè)初衷，設(shè)置專項(xiàng)的共管模式，保證APP網(wǎng)頁(yè)順利運(yùn)行。比如：在共管模式下，要針對(duì)網(wǎng)頁(yè)圖片、文字、布局、排版等元素進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，確保每一項(xiàng)共享信息都可以普及到個(gè)人，發(fā)揮共享信息的集中性優(yōu)勢(shì)作用，提升共管工作的質(zhì)量與效率，增強(qiáng)教師與學(xué)生的默契配合能力，全面提升實(shí)踐學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、踐行安全高效并舉理念

　　在校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP開發(fā)工作中，要結(jié)合每一個(gè)平臺(tái)用戶的切身利益，有效創(chuàng)設(shè)安全、高效的體制機(jī)制，保證每一個(gè)平臺(tái)都成為知識(shí)輸出與輸入的受益者，確保平臺(tái)時(shí)運(yùn)行安全與高效目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。因此，在校園社區(qū)共享互助平臺(tái) APP模式下，要結(jié)合用戶視角科學(xué)開展理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)工作，從內(nèi)容選擇思路上、表現(xiàn)形式上、展示方法上進(jìn)行更新?lián)Q代，促使師生用書在校園APP平臺(tái)開發(fā)中，明確開發(fā)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)用戶創(chuàng)設(shè)實(shí)踐作用。

　　例如：校園社區(qū)APP上，可以分為教師板塊、學(xué)生板塊。教師板塊可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源共享、教學(xué)方案共享、考核項(xiàng)目共享等，使教師與教師之間建立溝通交流環(huán)境，全面提升教師的工作實(shí)效，為教師全面開展線上實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)拓寬路徑。學(xué)生板塊可以共享學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)、業(yè)余文化生活實(shí)景、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造項(xiàng)目等等，充分展現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的重要性，提高師生校園社區(qū)文化生活質(zhì)量與水平。比如：教師可以通過(guò)“APP” 上傳各次考試的試題解析、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐游戲等等內(nèi)容，幫助學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)“APP”的多功能性特點(diǎn)，上傳優(yōu)秀的社團(tuán)活動(dòng)視頻、查閱需要的素材資料、分享校園社區(qū)生活的心得體會(huì)，從而提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在師生共同努力下，構(gòu)建實(shí)用性、實(shí)踐性的“APP”平臺(tái)。

　　三、傳播積極獻(xiàn)上信息資源

　　在校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP上，要體現(xiàn)出豐富多樣且積極向上的信息資源，保證師生在應(yīng)用平臺(tái)APP過(guò)程中，接收到正能量的信息資源，促使師生的正向引導(dǎo)思維得以拓展，全面開展高質(zhì)量、高效率的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生深入、系統(tǒng)性掌握信息資源、應(yīng)用信息資源提供助力。學(xué)生群體正處在思想發(fā)展的關(guān)鍵期，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理開展創(chuàng)新性、多樣性教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，保證在社區(qū)共享互助平臺(tái)APP開發(fā)工作中，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新思想與作用，為學(xué)生全面、深入性開展學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)鋪平道路，從而彰顯信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)路徑、優(yōu)化成長(zhǎng)過(guò)程提供信息技術(shù)支持。

　　例如：在社區(qū)平臺(tái)推送活動(dòng)中，要結(jié)合具體目標(biāo)與任務(wù)，合理開展信息資源開發(fā)與引進(jìn)工作，保證平臺(tái)信息取之不盡、用之不竭。首先，要對(duì)APP站內(nèi)信息進(jìn)行更新、刪除等管理活動(dòng)，保證信息的安全性、穩(wěn)定性，確保正能量信息在網(wǎng)站中運(yùn)轉(zhuǎn)，為師生提供安全、高效的輔助保障。其次，師生通過(guò)上傳具有藝術(shù)性、文化性，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用技能，增強(qiáng)共享互助平臺(tái)使用成效。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　總而言之，校園社區(qū)共享互助平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合大學(xué)校園生活的方式、內(nèi)容，合理發(fā)揮強(qiáng)大的運(yùn)營(yíng)技術(shù)與運(yùn)行功能，為師生提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證大學(xué)生在校園生活中，得到能力上、素質(zhì)上的拓展，為快速適應(yīng)社會(huì)生活、提升成長(zhǎng)能力助力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)用性、高效性的APP共享平臺(tái)，可以全面提升師生的認(rèn)知視野，幫助教師創(chuàng)設(shè)豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容；幫助學(xué)生進(jìn)行多元?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)習(xí)資源搜集，促進(jìn) “教”、“學(xué)”生活得到全面拓展，為學(xué)生科學(xué)開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)鋪平道路。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐繪，馮宏偉.校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP在高校學(xué)生工作中的實(shí)踐與探索——以榆林學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP為例J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（04）：072-074.

　　[2]陳利江，高嘉蔚，管晟宏，等.新媒體背景下共青團(tuán)話語(yǔ)傳播方式的研究——以“浙江理工大學(xué)團(tuán)委”校園社區(qū)共享互助平臺(tái)APP為例[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版2019，（05）： 509-514.

　　課題項(xiàng)目：本文為2021年青島黃海學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目《互助APP》的成果之一。

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