摘要：中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作的發(fā)展具有一定的綜合性和系統(tǒng)性。中學(xué)音樂(lè)教師要立足于教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的改革，針對(duì)存在的問(wèn)題和不足要運(yùn)用合理措施進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生呈現(xiàn)更加科學(xué)的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生可以有效的投入到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)之中，以此來(lái)促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文主要就中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)分析研究。

　　中學(xué)音樂(lè)教育在音樂(lè)教育活動(dòng)中比較特殊，是一種融合中學(xué)生發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平的教育模式。中學(xué)音樂(lè)教育的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：首先，具有一定的思想性，根據(jù)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要保障學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的實(shí)際中可以樹(shù)立正確的思想意識(shí)。讓中學(xué)音樂(lè)教育可以滿足人才培養(yǎng)的方案。其次，在中學(xué)音樂(lè)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視學(xué)生音樂(lè)審美和創(chuàng)造技能的發(fā)展。中學(xué)音樂(lè)課程區(qū)別于其他課程，中學(xué)音樂(lè)課程更加重視學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)際中比較重視學(xué)生音樂(lè)審美，同時(shí)，教師需要加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生的音樂(lè)賞析能力可以得到提高[1]。此外，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)具有良好的推動(dòng)作用。因此，中學(xué)音樂(lè)教師在教授學(xué)生音樂(lè)基本知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生音樂(lè)審美的發(fā)展，讓學(xué)生的整體性技能得到提升。

　　一、及時(shí)更新中學(xué)音樂(lè)課程的教育教學(xué)理念

　　為了促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課程可持續(xù)發(fā)展，中學(xué)音樂(lè)教師要有效的更新自身的教育教學(xué)觀念。教師需要借助先進(jìn)的教育理念指引教學(xué)，運(yùn)用合理策略對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化。教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要立足于學(xué)生為本的教育觀念。教師在創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課程教學(xué)規(guī)劃和選取教學(xué)技巧的過(guò)程中，要立足于學(xué)生的實(shí)際需要。同時(shí)，在這樣的條件下，教師需要重視教育教學(xué)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)目標(biāo)。教師在對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新的過(guò)程中要立足于自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)情況，不斷學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的短板，學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)工作，讓教師的綜合教育能力得到提升，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)[2]。

　　例如：學(xué)校需要定期為音樂(lè)教師提供培訓(xùn)，讓音樂(lè)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，可以更加高效的開(kāi)展教學(xué)工作。同時(shí)，學(xué)?？梢宰尳處熤g加強(qiáng)合作，共同研究有效的教育技能，分享自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)觀念和技能，提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生帶來(lái)良好的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能得到有效發(fā)展，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的科學(xué)性。

　　二、處理繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系

　　中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，音樂(lè)教師需要對(duì)中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)革新。在進(jìn)行改革的過(guò)程中，需要把以往比較好的教學(xué)方法繼承下來(lái)，在此基礎(chǔ)上，借鑒新的教育方法，繼承和革新要有依據(jù)，不能隨意捏造。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)源于不同的教學(xué)階段，在不同的教育教學(xué)場(chǎng)景中產(chǎn)生，這些教育教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的良好發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，是由于學(xué)生的個(gè)體差異產(chǎn)生的。中學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教育理念革新的過(guò)程中，要充分的考慮學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的重要要求，為學(xué)生提供更加科學(xué)的音樂(lè)教育，促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課程的可持續(xù)發(fā)展。例如：中學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有效的活動(dòng)，讓學(xué)生可以充分的展示自我，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。在此基礎(chǔ)上，教師需要結(jié)合對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能掌握情況，對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的整改，結(jié)合新的教育教學(xué)理念，把學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要位置突顯出來(lái)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)性，為學(xué)生今后音樂(lè)知識(shí)和技能的發(fā)展提供有利支撐。

　　三、加強(qiáng)教育方法和教學(xué)模式的革新

　　在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，需要對(duì)以往的教育方法和教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的改革升級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，以此來(lái)促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課程的可持續(xù)發(fā)展。中學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)教育模式進(jìn)行革新的過(guò)程中需要重視以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，音樂(lè)教師自身的教育技能要不斷提高，是對(duì)教育模式革新的重點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)改革的效果有很大影響。其次，教育模式之中的不同要素要科學(xué)的平衡整合。教育模式中有學(xué)科教學(xué)資源，教學(xué)資料，教學(xué)工具等等，教師需要對(duì)這些要素進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)效性，為學(xué)生呈現(xiàn)更加科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

　　例如：在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分掌握比較新的教育教學(xué)模式，對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行合理的改革，教師可以借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀做法，立足于自身教學(xué)實(shí)際合理利用。與此同時(shí)，中學(xué)音樂(lè)教師需要有效的挖掘音樂(lè)教學(xué)資源，要利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源，為學(xué)生搜集整合更加多元化的教學(xué)材料，為學(xué)生提供更加高效的音樂(lè)課堂。音樂(lè)教師要深入鉆研音樂(lè)教材中的知識(shí)內(nèi)容，利用有效的教學(xué)技巧，為學(xué)生展示出來(lái)。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行優(yōu)化，要沖破以往教學(xué)的局限，充分開(kāi)發(fā)新的教學(xué)工具，如多媒體，電子交互白板等等。音樂(lè)教師需要對(duì)以上這些要素進(jìn)行合理整合，為學(xué)生提供實(shí)際的音樂(lè)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以親身體會(huì)到音樂(lè)知識(shí)的魅力，更加喜愛(ài)音樂(lè)課程，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)，為社會(huì)的建設(shè)發(fā)展提供綜合性人才。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　總而言之，當(dāng)前，教育教學(xué)工作發(fā)展進(jìn)入新階段，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)課程提出了更高的發(fā)展要求。為了促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課程的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)技能的提高，中學(xué)音樂(lè)教師需要立足于教育發(fā)展的實(shí)際，對(duì)中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)進(jìn)行改革。首先，中學(xué)學(xué)校需要加強(qiáng)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，讓音樂(lè)教師可以與更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自身的專業(yè)教學(xué)技能和方法。音樂(lè)教師在對(duì)音樂(lè)課程改革的過(guò)程中，要有效的繼承以往優(yōu)秀的教學(xué)做法。此外，音樂(lè)教師要重視對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的整合革新，開(kāi)發(fā)利用有效的教學(xué)資源，為學(xué)生音樂(lè)技能的發(fā)展提供有利支撐。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張璨. 中學(xué)音樂(lè)教育中引入地方音樂(lè)舞蹈策略研究[J]. 大眾文藝，2021，（20）：142-143.

　　[2]李玉蘭. 試論中學(xué)音樂(lè)教育中欣賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J]. 新課程，2021，（39）：98-99.

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