摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與興趣，使學(xué)生在動(dòng)手操作中更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣，要比教師一味地灌輸理論知識(shí)好得多。初中化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程精彩紛呈，可以滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，加深學(xué)生的理解記憶，讓學(xué)生找到正確的發(fā)展方向，并且擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。基于此，本文特意進(jìn)行了初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究。

　　引言：新課程改革不斷深入，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合能力的全面發(fā)展，是化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主探索、動(dòng)手操作、求知?jiǎng)?chuàng)新的好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步來(lái)說(shuō)非常有利。不斷加強(qiáng)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為素質(zhì)教育的深入滲透打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，化學(xué)課堂樂(lè)趣無(wú)窮，能夠取得最優(yōu)化的教育教學(xué)效果。就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了幾點(diǎn)自己的教學(xué)看法。

　　1. 以生為本，精選授課

　　為了保證趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，化學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)觀念，明確主要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)精選授課方法，挑選合適的活動(dòng)契機(jī)，讓學(xué)生參與到趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂應(yīng)用，極大地考驗(yàn)著化學(xué)教師的教學(xué)能力，注意豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新授課方法，改變枯燥的、乏味的教學(xué)過(guò)程，以精準(zhǔn)授課的方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，突出學(xué)生的主體地位，其必要性不言而喻[1]。比如，在教學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第十單元課題1《常見(jiàn)的酸和堿》時(shí)，教師即可借助現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到酸和堿的腐蝕性，在實(shí)驗(yàn)演示中傳授學(xué)生一些實(shí)用方法，使學(xué)生探究比較酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)歸納出幾種酸和堿的相似性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束后，學(xué)生可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自行思考，主動(dòng)嘗試小組討論，針對(duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出自己的疑問(wèn)，然后帶著新的問(wèn)題，繼續(xù)深入探索化學(xué)知識(shí)，其化學(xué)思維更活躍，思維靈活性隨之提升，綜合性的學(xué)習(xí)能力必然得到更好地發(fā)展。

　　2. 聯(lián)系生活，重視實(shí)踐

　　初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，化學(xué)教師可以引入不同的案例，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，鼓勵(lì)學(xué)生全面分析、小組討論，再加入針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，尋找問(wèn)題的正確解法。優(yōu)質(zhì)完成授課任務(wù)，可再聯(lián)系生活實(shí)際，組織形式多樣、不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念貫徹落實(shí)到多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生主動(dòng)參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自主的練習(xí)，復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的“優(yōu)缺點(diǎn)”，及時(shí)改進(jìn)已知問(wèn)題，才能順利地突破自我[2]。從另一方面來(lái)看，化學(xué)教師不妨將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為輔助性的授課方式，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的自學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，繼而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生小組合作興趣，以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合理安排課下時(shí)間，自行探索課外知識(shí)，借此開(kāi)闊知識(shí)視野。學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的過(guò)程也就是化學(xué)素養(yǎng)、能力水平、主體優(yōu)勢(shì)不斷提升的重要過(guò)程。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)面向生活，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐熱情，助力學(xué)生的成熟化發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展，他們的課下自學(xué)熱情極高，更容易構(gòu)成完整的知識(shí)體系，作為高素質(zhì)人才走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　3. 信息技術(shù)，教學(xué)融合

　　信息技術(shù)在各行各業(yè)中的推廣應(yīng)用，極大地便利了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的完美融合，減輕了教師的教學(xué)壓力，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，提升了整體的教學(xué)效果。靈活運(yùn)用信息技術(shù)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂變得更加生動(dòng)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟，讓學(xué)生直接觀看危險(xiǎn)性較高的趣味實(shí)驗(yàn)視頻，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率，化學(xué)教學(xué)低效化、授課形式化等問(wèn)題，必然得到妥善解決[3]。比如，在教學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第十一單元課題2《化學(xué)肥料》前，筆者特意從互聯(lián)網(wǎng)中搜集整理了相關(guān)資料，補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直接看到氨氣探測(cè)器檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥的過(guò)程，再針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，提出不同的疑問(wèn)，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望。最后，播放其他視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化肥、農(nóng)藥對(duì)于環(huán)境的影響，通過(guò)分類化肥的種類，在交流、討論、探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善用辯證的方法看待問(wèn)題。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂應(yīng)用，能夠提高初中化學(xué)的課程教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生化學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)以及學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。因此，化學(xué)教師要繼續(xù)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，培育出大批高素質(zhì)人才，來(lái)滿足整個(gè)社會(huì)的人才需求。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]唐三根.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J ].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020（11）43.

　　[2]張艷娥.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用分析[J ] .新教育時(shí)代電子雜志（教師版）嗎，2021（01）168.

　　[3]周倩如.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用[J].新一代：理論版，2021（06）59-59.

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