【摘　要】　在技工英語教學中，英語技能教學除了知識點的教學外，德育滲透也是非常關鍵的，通過做好德育教育能夠有效提升學生的德育品質(zhì)和綜合素質(zhì)，進一步促進人才培養(yǎng)，為學生以后的學習和生活奠定基礎。本文首先分析了以人才培養(yǎng)為目標的技工英語教學德育滲透的意義，然后探究具體的滲透策略，以供參考。

　　近年來，全球化逐漸開始推行，在全球化時代，英語作為一門國際語言，學習意義重大。所以在以人才培養(yǎng)為目標的技工學校，教師也更需要做好英語教學，而在傳統(tǒng)的英語教學中，大多數(shù)教師將精力放在提升學生的英語技能上，對于德育教育的滲透有所缺失，導致學生很難德智體美勞全面發(fā)展，所以針對這種情況，教師還需要充分認識到德育教育的重要性，在進行人才培養(yǎng)的時候，將德育教育滲透到技工英語教學中，進一步保證英語教學效果。

　　一、以人才培養(yǎng)為目標的技工英語教學德育滲透意義

　?。ǎ保┠軌蛴行嵘龑W生的德育水平。在傳統(tǒng)教學模式當中，很多教師對于德育教育重視度不高，導致學生容易被外界不良思想影響，從而養(yǎng)成不良的行為習慣和價值觀，針對這種情況，滲透德育后，教師能夠通過德育教育滲透更多科學的思想價值觀，學生的德育水平隨之提升［１］。（２）能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。大多數(shù)技工學校的學生本身學習習慣不良，學習效率也不高，滲透德育教育后，學生能夠明辨是非，自身分析能力、思維能力隨之提升，也能認識到學習的重要性，從而養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。

　　二、以人才培養(yǎng)為目標的技工英語教學德育滲透策略

　　在新課程改革時代，以人才培養(yǎng)為目標的技工英語教學中，滲透德育教育是非常重要的，以下針對具體的滲透策略進行分析：（１）利用英語諺語來滲透德育教育，培養(yǎng)學生積極情感態(tài)度。在課堂教學中，想要更好的保證教學效果，積極情感介入是非常重要的，只有將學生的積極情感調(diào)動起來，才能讓學生更加主動的參與到課堂教學中，從而將學生的潛能激發(fā)出來，學生學習興趣更高，學習效率也能隨之提升［２］。所以教師在開展英語教學活動的時候，可以選擇一些通俗易懂的英語諺語作為補充，類似：活到老學到老“Ｉｔ′ｓｎｅｖｅｒｔｏｏｌａｔｅｔｏｌｅａｒｎ．”不勞則無獲“Ｎｏｐａｉｎｓ，ｎｏｇａｉｎｓ．”熟能生巧“Ｐｒａｃｔｉｃｅｍａｋｅｓｐｅｒｆｅｃｔ．”等，通過這些耳熟能詳?shù)闹V語，能夠將學生的學習興趣很好的調(diào)動起來，從而起到一個良好的教學開端，同時學生在學習和記憶英語諺語的時候，對生活也會有很好的理解，德育水平隨之提升。（２）充分挖掘英語教材的內(nèi)涵，提升學生文化素養(yǎng)。教材是英語教學當中教師和學生都非常重要的教學資源，技工學校教師在開展英語教學活動的時候，也離不開教材。所以想要將德育教育滲透到英語教學中，還需要充分挖掘英語教材中的內(nèi)涵，找到英語教材中的隱性情感因素和顯性情感因素，從而更好的開展德育教育［３］。除此之外，教師在開展英語教學活動的時候，也需要做好學生情感引導，結合學生的專業(yè)，挖掘出不同職業(yè)的技能需求，讓學生明白本專業(yè)需要學習和掌握什么樣的技能，從而通過有效的教學，將德育教育與技能教學結合起來，保證教學效果。例如，在“Ｗｅｌｃｏｍｅｔｏｏｕｒｐａｒｔｙ”相關內(nèi)容教學中，為了更好的培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，教師可以設置不同的派對場合，然后給學生分配不同的角色，讓學生在不同的場景中，更好的發(fā)揮，從而掌握英語技巧以及與其他人溝通交流的技巧，同時學生在共同完成某個場景的同時，自身合作能力以及合作意識也會隨之提升，更有利于德育教學質(zhì)量的提升。（３）充分應用ＣＡＩ課件的特殊功效，讓課堂更加生動有趣。近年來，現(xiàn)代化信息技術發(fā)展十分迅速，在各行各業(yè)也得到了非常好的發(fā)展，同樣的在教育行業(yè)，各種現(xiàn)代化教學技術開始充分運用于課堂中，為課堂帶來更多的活力。ＣＡＩ課件屬于現(xiàn)代化教學技術的一種，所以教師在滲透德育教育的時候，也可以利用ＣＡＩ課件的特殊性，讓課堂更加生動有趣，從而更好的調(diào)動學生參與積極性，進一步培養(yǎng)學生德育水平，提高英語教學效果。例如，教師在創(chuàng)設問題情境的時候，可以通過導入一些視頻、動畫、音頻、圖像等方式，快速集中學生注意力，讓學生更愿意參與到問題的交流和討論當中。除此之外，教師還可以利用ＣＡＩ課件引導學生小組合作，或者模擬各種各樣的場景，進一步滲透德育教育，保證教學效果。

　　三、結語

　　綜上所述，隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，因此在當前的教育環(huán)境下，除了常規(guī)的理論教學外，想要更好的培養(yǎng)人才，做好德育教育也是非常關鍵的。教師在開展英語課堂教學活動的時候，可以通過英語諺語來培養(yǎng)學生的積極情感，通過挖掘英語教材的內(nèi)涵來提高學生的文化素養(yǎng)，通過應用ＣＡＩ課件的特殊功效來調(diào)動學生參與積極性，從而更好的滲透德育教育，保證英語教學效果。

　　參考文獻

　　［１］　田朝霞．以人才培養(yǎng)為目標的中職英語教學德育滲透研究［Ｊ］．新東方英語：中英文版，２０１９，（３）：８１－８１．

　?。郏玻荨≡椋疁\談技工英語課堂教學德育滲透的有效途徑［Ｊ］．小作家選刊（教學交流），２０１８，（１４）：２６４．

　　［３］　田紅．關于高中英語教學德育滲透的思考［Ｊ］．讀天下（綜合），２０１９，（８）：１５１－１５１．

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