劉金霞

　　（黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣華民鄉(xiāng)華民村?。保叮保保玻保?/p>

　　【摘　要】　英語是小學階段一門重要課程，隨著教育改革的不斷推進，小學英語教師應改革以往傳統(tǒng)的教學方法，通過在課堂教學中注重學法指導，為小學生創(chuàng)設趣味性的英語課堂，使小學生掌握學習英語的方法，使小學生學習英語積極性得到提升。本文著重探究了如何在小學英語課堂中注重學法指導，以此為構建高效的英語課堂提供一些參考。

　　【關鍵詞】　學法指導；小學英語課堂；教學方法

　　【中圖分類號】Ｇ６２３．３１　　　【文獻標識碼】Ａ　　　【文章編號】１６３８－８６３６（２０２５）０４－００１４－０２

　　對于小學生來說，其理解能力比較差，在剛接觸英語知識時，其學習起來可能存在吃力的現(xiàn)象，所以，小學英語教師應該要注重學法指導，為學生創(chuàng)設趣味性的課堂，讓小學生感受到學習英語并非枯燥乏味，使得學生真正愛上英語，由此使學生學習積極性得到提升，使學生的英語水平得到提高［１］。

　?。睂W案引導，指導學生正確預習

　　小學英語教師在教學開展前，應該要注重學案引導，指導學生正確預習英語知識，讓學生在這個過程中了解英語學習的重點內容，使學生更好的理解所學英語知識，由此達到節(jié)省課堂教學時間的目的。教師可以讓學生閱讀課文，將新單詞找出來，或者讓學生跟著錄音去閱讀課文。

　　比如，在“Ｉｈａｖｅａｐｅｎｐａｌ（Ｂｌｅｔ’ｓｒｅａｄ）時，教師可以讓學生通過學案內容進行高效課前預習；同時，讓學生找出課文中的新詞、難詞，讓學生結合上下文以及插圖來猜測單詞的意思，最后再查字典去驗證。由此使小學生的自主學習能力、英語學科思維能力得到提升。

　?。舱n堂交流，引導學生舉一反三

　　小學英語教師應該充分發(fā)揮學生的主人翁意識，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，與此同時，還需要注重學生、師生之間的交流，引導學生舉一反三。在英語學習中，教師應引導學生構建知識、發(fā)展技能、活躍思維，由此使學生更好的理解所學英語知識。另外，教師還應該要注重學生英語詞匯量的拓展，小學生積累了越多的詞匯量，其英語學習效率就越高。教師可以讓學生自主思考相關問題，之后通過小組合作的方式進行討論，當學生遇到無法解決的問題時，教師可以適當?shù)狞c撥，由此使學生更好的理解英語知識［２］。

　?。匙⒅胤椒?，指導學生巧記詞匯

　　詞匯教學是小學英語教學中的主要部分，學生只有掌握了諸多的英語詞匯，才能使其更好的學習英語課文，小學生所要學習的英語詞匯比較多，在學習中經常出現(xiàn)英語單詞混淆的現(xiàn)象，因此，小學英語教師應告知學生巧記英語詞匯的方法，使學生對英語詞匯體系構建完善。首先，可以讓學生采用拼讀規(guī)則記憶法學習詞匯，使其對詞匯的發(fā)音規(guī)則進行關注，通過讀音促進學生的詞匯閱讀、拼寫。其次，學生可以采用構詞法記憶法學習詞匯，使學生對英語詞匯的構成方法進行掌握，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對英語詞匯的含義進行猜測。最后，可以采用聯(lián)想記憶法學習詞匯，通過實物進行單詞聯(lián)想，比如，學生經常會混淆“ｍｏｕｔｈ”和“ｍｏｕｓｅ”，這時可以將“ｍｏｕｓｅ”中的“Ｓ”看成老鼠的尾巴，由此避免學生出現(xiàn)單詞混淆的問題，使其更好的區(qū)分相關詞匯的意思，由此達到理想的英語學習效果。

　?。床捎梦⒄n展開教學

　　當前信息技術在各個學科教學中得到廣泛應用，在小學英語課堂中借助信息技術展開教學，能使學生的個性化學習需求得以滿足，由此提高學生英語學習效率。比如，在“Ｃｈｉｎｅｓｅｆｅｓｔｉｖａｌｓ”教學中，教師可以采用微課展開教學，其中包含了月份、傳統(tǒng)節(jié)日的單詞，為了讓學生更好的理解與掌握這些詞匯，教師可以在微視頻中引入所有的新單詞，采用圖片的方式，呈現(xiàn)單詞的中文解釋，學生可以結合自己的真實情況來學習英語知識，通過結合自己的學習進度快進、后退微視頻，以此為取得理想的教學質量奠定基礎［３］。

　?。荡龠M英語學習生活化

　　英語是一門應用性較強的學科，學生不僅要理解英語單詞與短句的意思，還需要提升英語口語水平，這樣才能使自身的英語綜合素養(yǎng)得到提升。因此，英語教師應該要結合實際生活展開教學，由此為達到學以致用的教學效果奠定基礎。因此，教師應該為學生構建生活化的英語課堂，使學生的英語應用能力得到良好培養(yǎng)。比如，學習完家庭成員這一節(jié)知識后，可以讓學生制作Ｆａｍｉｌｙｔｒｅｅ，將英語名稱、年齡、愛好等內容填寫完整，并將學過的日期、月份、季節(jié)制成掛歷。通過這種方式，能讓學生對英語文化有更多的了解，讓學生認識到英語與生活之間的密切聯(lián)系，由此改變學生被動的學習狀態(tài)，大大提高學生英語學習積極性。

　?。督Y語

　　總而言之，在小學英語教學中，教師應打破傳統(tǒng)的教學方法，將新型法應用到英語課堂中，調動學生英語學習興趣，改變學生被動學習英語的態(tài)度，使其感知英語學習并非枯燥，而是十分有趣的。教師通過在英語課堂中注重學法指導，使學生對英語學習的方法予以掌握，使學生感受到英語學習的樂趣所在，由此更好的促進學生英語學習效率的提升，為提高英語整體教學質量奠定基礎。

　　參考文獻

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