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關(guān)于初中體育趣味田徑教學(xué)的開展研究

  • 來源:教育學(xué)文摘
  • 關(guān)鍵字:趣味田徑,教學(xué),開展
  • 發(fā)布時間:2024-03-23 15:19

  李自財

  (瀘州市江陽區(qū)況場街道初級中學(xué)校)

  【摘要】在初中體育教學(xué)活動中,田徑運(yùn)動是十分常見的一類教學(xué)項(xiàng)目。它能夠通過形式多樣的基礎(chǔ)教學(xué)方式,幫助提升學(xué)生的身體素質(zhì)??紤]到初中生活潑好動的特點(diǎn),可在體育田徑教學(xué)的過程中穿插引入趣味教學(xué)方式。利用學(xué)校具備的基礎(chǔ)體育器材和場地,設(shè)置多樣化的教學(xué)形式,豐富教學(xué)內(nèi)容,全面提高初中田徑教學(xué)的質(zhì)量和效果。

  【關(guān)鍵詞】初中體育;趣味田徑;教學(xué);開展

  中圖分類號:G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:ISSN1009-7406 (2024)01-007-01

  在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)的過程中,教師要根據(jù)田徑教學(xué)的內(nèi)容,制定趣味性的教學(xué)計劃,從而達(dá)到良好的教學(xué)處效果。趣味性體育教學(xué)除了可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育鍛煉以外,還可以放松學(xué)生的身心,減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力,強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì),本文通過分析初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀,為初中趣味性田徑教學(xué)提供指導(dǎo)和參考的意見。

  一、初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的優(yōu)勢

  第一,降低參與門檻,趣味中鍛煉身體。傳統(tǒng)的教學(xué)中,很多體育教師都會在課上對學(xué)生進(jìn)行測試,但是學(xué)生的身體素質(zhì)水平參差不齊,在體育課中過分加入競技感會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而趣味教學(xué)則不同,這種新式的田徑教學(xué)方法更加科學(xué)。考慮到青少年生理和心理的特點(diǎn),趣味田徑教學(xué)更多地是讓學(xué)生都能參與田徑鍛煉,用豐富的、活躍的活動形式達(dá)到鍛煉的目的。這樣的好處就是學(xué)生的鍛煉量能夠達(dá)標(biāo),卻又不會感到疲勞和壓抑,而且團(tuán)體活動的進(jìn)行有益于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。第二,發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能,培養(yǎng)多方面特長。趣味田徑教學(xué)雖然在組織形式等方面和傳統(tǒng)田徑教學(xué)差別很大,但其體育本質(zhì)還是一樣的。有很多學(xué)生體育天賦不錯,但是由于參與體育活動熱情較低,自己和教師都難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。在趣味田徑教學(xué)中,學(xué)生的鍛煉熱情被激發(fā),其特長也會相應(yīng)地展示出來。而且只有學(xué)生從內(nèi)心愿意參加田徑鍛煉,才會更快地掌握相應(yīng)的田徑技術(shù)。由此可見,趣味田徑教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生展示出自己的潛能,最終讓學(xué)生朝著多特長方向發(fā)展。

  二、初中體育趣味田徑教學(xué)的開展策略

  (一)靈活應(yīng)用體育教學(xué)器材

  與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同,趣味田徑教學(xué)意在通過合理的教學(xué)設(shè)計以及體育器材的合理應(yīng)用來增強(qiáng)體育課堂的趣味性,以此來吸引學(xué)生的關(guān)注,增強(qiáng)體育教學(xué)效果。為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo),教師可對傳統(tǒng)教學(xué)器材進(jìn)行開發(fā)設(shè)計,發(fā)掘體育器材的更多功能,在體育教學(xué)活動中可以被作為游戲器材,也可以被作為娛樂器材,增強(qiáng)課堂的趣味性。為了給學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),可以將形狀與顏色各異的器材應(yīng)用于具體的教學(xué)活動中,使學(xué)生具備更好的學(xué)習(xí)欲望。如,在開展田徑賽跑教學(xué)活動時,為了增強(qiáng)教學(xué)趣味性,可以先引導(dǎo)學(xué)生測量跑道長度,并且鼓勵學(xué)生在得知長度的基礎(chǔ)上預(yù)測賽跑時所花費(fèi)的時間,看哪位學(xué)生的實(shí)際賽跑時間與預(yù)測時間最接近。在此過程中,學(xué)生的參與積極性可得到有效提升。再如,在學(xué)習(xí)跳高運(yùn)動時,教師可根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)定不同高度的跳桿,以游戲競爭的形式鍛煉學(xué)生的跳躍能力,學(xué)生間互相挑戰(zhàn),贏得比賽的學(xué)生可在跳高桿上標(biāo)記自己喜歡的顏色,游戲競爭的模式可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有助于增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

 ?。ǘ┤谌肴の队螒?,強(qiáng)化技能訓(xùn)練

  在開展初中體育田徑教學(xué)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能是非常重要的,在培養(yǎng)運(yùn)動技能時要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中對運(yùn)動技能進(jìn)行全面的掌握。設(shè)計合理的游戲能夠讓技能訓(xùn)練與娛樂活動相結(jié)合,使學(xué)生在游戲中輕松體會和掌握運(yùn)動技能,從而達(dá)到提高學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。田徑練習(xí)過程中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動規(guī)則,并進(jìn)行田徑訓(xùn)練。但是,單一的教學(xué)與訓(xùn)練對于學(xué)生來說較為枯燥,這就容易降低學(xué)生的田徑運(yùn)動興趣。教師可以將游戲滲透于田徑教學(xué)與訓(xùn)練中,改善教學(xué)、訓(xùn)練方式,以強(qiáng)化學(xué)生的田徑運(yùn)動興趣。在進(jìn)行教學(xué)時,教師可以在課堂上為學(xué)生安排一些模擬類的游戲。例如,教師可以為學(xué)生播放一些與田徑運(yùn)動有關(guān)的視頻,比如一些大型的田徑賽事,然后讓學(xué)生在對這些視頻教學(xué)觀看后,對其中的場景教學(xué)模仿,學(xué)生在模仿中就會逐漸學(xué)習(xí)到田徑運(yùn)動知識與正確的運(yùn)動動作。在進(jìn)行訓(xùn)練時,教師也可以根據(jù)田徑運(yùn)動項(xiàng)目的類型而為學(xué)生設(shè)計一些具有針對性的游戲。比如在對擲鐵餅這項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行教學(xué)時,教師可以為學(xué)生播放有關(guān)擲鐵餅的比賽視頻,學(xué)生在觀察運(yùn)動員的動作后,要求他們對其進(jìn)行模仿還原,同時在視頻的觀看過程中了解擲鐵餅這一運(yùn)動的比賽規(guī)則。再如,在跳高運(yùn)動的練習(xí)中,有很多學(xué)生總是難以掌握過桿技術(shù)的要領(lǐng)。對此,教師可開展比賽式的跳高游戲,可以在特定高度設(shè)置小球,選好跳高點(diǎn),讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行跳高擊球比賽。腳擊球一次桿不掉積一分,其他身體部位擊球不算,積分最高的小組獲勝。充分激發(fā)學(xué)生對田徑鍛煉的參與熱情,進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì),為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

 ?。ㄈ┣‘?dāng)運(yùn)用體育競賽

  田徑運(yùn)動很早就成為了一種體育競技運(yùn)動,到今天幾乎所有重要的田徑運(yùn)動都會作為競技項(xiàng)目,出現(xiàn)在國內(nèi)外的重大體育賽事上。將田徑運(yùn)動競技化,可以激發(fā)運(yùn)動者的好勝心、進(jìn)取心和拼搏精神,強(qiáng)化田徑運(yùn)動強(qiáng)身健體和鍛煉意志的功能性。在開展趣味田徑教學(xué)的過程中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育競賽,既能增強(qiáng)田徑教學(xué)本身的娛樂性、競技性,也能有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性,是一舉多得的教學(xué)方法。例如,在跑步運(yùn)動的教學(xué)中,教師可以運(yùn)用小組接力、男女混合接力的競賽方法。這是因?yàn)槌踔猩幱谧晕冶憩F(xiàn)欲望強(qiáng)烈的時期,體育競賽正好契合他們的身心特點(diǎn)。在運(yùn)用體育競賽這一方式的過程中,教師要把握適度和安全的原則,既不能透支學(xué)生的體力,更不能過于強(qiáng)調(diào)競技性使得學(xué)生奮不顧身,導(dǎo)致運(yùn)動損傷。

  結(jié)語:

  總而言之,學(xué)校應(yīng)該大力推廣趣味田徑體育教學(xué)方法,遵循實(shí)事求是的態(tài)度,結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì),用創(chuàng)新的思維,采取靈活的教學(xué)手段,逐步的提高學(xué)生的身心素質(zhì),最終促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 董廣濟(jì). 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊,2021(07):171‐172.

  [2]傅能慶.中考體育分值提高對初中體育教學(xué)的影響[J].拳擊與格斗,2021(02):116‐117.

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