何 寧

　　陸軍特種作戰(zhàn)學(xué)院

　　摘要：體育游戲是指在體育活動中，通過一定的規(guī)則和操作，讓參與者在輕松、愉悅的氛圍中進行身體運動。在教育中，將體育游戲與教育相結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，增強學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，是一種既深刻又活潑的教育方式。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲、課堂教學(xué)、教學(xué)訓(xùn)練

　　體育游戲可以為學(xué)習者提供一種歡樂、有趣、心情舒暢的學(xué)習氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習能力。在日常教育中，將體育游戲與教育相結(jié)合，這種學(xué)習方式不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，而且有助于提高課堂教學(xué)的效果。

　　一、體育游戲的定義和優(yōu)點

　　體育游戲是一種通過規(guī)則和操作，讓參與者在輕松、愉悅的氛圍中進行身體運動的活動形式。它強調(diào)游戲性、趣味性和競賽性，能夠促進身體健康、培養(yǎng)人們的合作精神、團隊意識和創(chuàng)造力。體育游戲在古代文明時期就已經(jīng)出現(xiàn)，隨著科技和數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，形式越來越多樣化，包括虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用。體育游戲的發(fā)展趨勢是多元化、普及化，游戲形式和獎勵機制也越來越豐富，增強了游戲的挑戰(zhàn)性和競爭性，加強了游戲參與者之間的互動和合作。

　　二、體育游戲融入課堂的優(yōu)勢

　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動力

　　在課堂上融入體育游戲，是一種全新的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中更加積極地投入。一是可以利用游戲本身的可玩性、趣味性吸引學(xué)生的興趣。二是通過對游戲過程的引導(dǎo)和激勵，鼓勵學(xué)生參與。通過一些簡單的規(guī)則、獎懲等方式，鼓勵學(xué)生對游戲的參與，進而影響其積極性，進而最終形成學(xué)習動力。三是通過游戲來激發(fā)學(xué)習興趣。通過將學(xué)生感興趣的游戲要素與所要學(xué)的知識點進行聯(lián)系、融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如利用游戲模擬情境、狀態(tài)等，加上學(xué)習要素或案例，讓學(xué)生在學(xué)習新知識的同時，感受到游戲的興趣和樂趣?？傊?，體育游戲融入課堂可以對學(xué)生進行綜合性、肢體性、智育性的訓(xùn)練，從而激發(fā)其興趣，提高學(xué)習積極性，是一種富有創(chuàng)意的教育方式。

　　（二）增強學(xué)生對知識的理解和記憶

　　把體育游戲融入課堂，既增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，又增強了學(xué)生對所學(xué)知識的認識和記憶，增強了課堂教學(xué)的實效性。一、利用體驗式教學(xué)方式，促進知識記憶。體育游戲通常都采用體驗式教學(xué)方式，通過讓學(xué)生親身體驗、感受，從而更容易提高他們對知識點的記憶。二、利用游戲元素深化知識理解。在體育游戲中，學(xué)生參與的過程中常常需要處理復(fù)雜的情況，這種情況下讓學(xué)生在獲得體育技能的同時也積累相關(guān)學(xué)科的知識點。三、創(chuàng)造浸入式學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)習興趣。體育游戲在課堂中的應(yīng)用，注重學(xué)生參與性和互動性，為學(xué)生創(chuàng)造了一種浸入式學(xué)習環(huán)境。學(xué)生在參與體育游戲、交流互動的過程中，不僅能夠提高興趣，還能夠鞏固和深化知識點。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神

　　體育游戲融入課堂，可以讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣既能夠促進學(xué)生個人成長，也有利于整體班級團隊建設(shè)。一是可以在比賽中體驗合作。體育游戲可以以集體或團隊競技為主，比賽中學(xué)生需要團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)和達成目標。這樣的比賽既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能讓他們深入體會到合作的重要性。在組織比賽過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生加強溝通和協(xié)調(diào)，這樣就能讓學(xué)生在比賽中提高合作意識和團隊精神。二是分工協(xié)作提高效率。在體育游戲中，每個人扮演的角色都很重要，需要分工協(xié)作才能完成任務(wù)。這種分工協(xié)作，有助于學(xué)生更好地理解“團隊合作”這一概念，并逐漸培養(yǎng)團隊精神。同時，分工協(xié)作還可以提高效率，使學(xué)生在游戲中更好地完成任務(wù)，給他們留下更加深刻的印象。三是培養(yǎng)集體榮譽感。體育游戲中，團隊或者集體成功的榮譽感會讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，同時也會形成集體榮譽感和歸屬感，進一步增強學(xué)生的集體觀念和團隊合作精神。有了集體榮譽感，學(xué)生會更加注重團隊的發(fā)展，更加愿意積極地貢獻自己的力量，幫助團隊取得更加優(yōu)異的成績。

　　三、體育游戲融入攀巖教學(xué)課堂的實踐

　　在攀巖課堂中，可以采用一系列的體育游戲來增強學(xué)生的體育素質(zhì)和促進他們的身心健康。例如，可以設(shè)計“攀巖比賽”這樣的游戲，比賽可以分為個人或團隊賽，每個參賽者/ 團隊需要在規(guī)定時間內(nèi)攀登完設(shè)定的攀巖路線，時間短者獲勝。這樣的游戲可以刺激學(xué)生的競爭心理，激發(fā)他們的潛在潛能，同時也提高了他們的身體素質(zhì)和技能。此外，在攀巖游戲中還可以加入一些挑戰(zhàn)性較高的元素，例如模擬峭壁攀爬，需要學(xué)生使用各種攀爬器材自行攀爬。這樣的游戲在提高學(xué)生體能的同時，也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神、自我保護意識和解決問題的能力。此外，在游戲中還可以設(shè)置一些特殊的挑戰(zhàn)，如盲人攀巖、單手攀巖等。這些活動可以促進學(xué)生的自我探索和自我挑戰(zhàn)，并且在體驗游戲中悟出更多人生道理和意義?？傊谡n堂中，巧妙地融入一些體育游戲是十分有益的，可以促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。[2]

　　四、未來展望和建議

　　隨著社會的發(fā)展和人們健康意識的提高，未來體育游戲在課堂中的作用和重要性將會越來越受到重視和關(guān)注。一方面，隨著科技發(fā)展，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)等手段實現(xiàn)更加真實和安全的體育游戲體驗；另一方面，更多的跨學(xué)科合作和知識共享也將有助于不斷推動體育游戲與教育的融合發(fā)展。

　　建議教育者在體育課堂中積極探索新的體育游戲方式，通過游戲體驗的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動參與度。同時，需要適度挑戰(zhàn)學(xué)生的身體能力以促進他們在體育方面的全面發(fā)展。此外，注重游戲與教育的有機融合和人文關(guān)懷，讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)術(shù)知識、藝術(shù)欣賞和身心健康的完美結(jié)合，實現(xiàn)全方位的發(fā)展和提升。

　　參考文獻：

　　[1] 左建. 趣味教學(xué)法在中職籃球教學(xué)訓(xùn)練中的作用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（17）：70.

　　[2] 陳冬梅. 大學(xué)生課外體育活動與身心健康素質(zhì)提升研究[J]. 當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，（9）：630，632.

　　作者簡介：何寧（1994-），男，寧夏石嘴山人，大學(xué)，陸軍特種作戰(zhàn)學(xué)院助教。研究方向：特種攀巖教學(xué)與訓(xùn)練

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