摘要：2022年5月1日，國家新《職業(yè)教育法》正式實施，此法對推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)教育強國、人力資源強國和技能型社會，具有劃時代的歷史意義，為我們辦好職業(yè)教育提高供了基本遵循和行動指南。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，而建設(shè)并抓好學生教育管理等各項工作是實現(xiàn)此目標的重要保證。筆者結(jié)合本校是全國首批職業(yè)本科大學的實踐與探索，從五個方面對抓好職業(yè)本科學生教育管理工作進行了思考。

　　一是對職業(yè)本科學生工作認識要高

　　新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》已于今年5月1日正式實施，這是我國職業(yè)教育發(fā)展上又一個里程碑，也充分說明了國家高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。作為我們職業(yè)教育戰(zhàn)線上的一線教育工作者，應(yīng)義不容辭地學習好、宣傳好、教育好和落實好《職業(yè)教育法》，并要結(jié)合工作認真加以貫徹落實。要充分認識到學生教育管理工作是學校工作中的重要組成部分，是確保學校教育教學正常運行的重要環(huán)節(jié)，是學生知識體系培養(yǎng)的保證，更是學生成長成才的保障。因此要弄清抓好學生教育管理工作的目標，探索學生教育管理工作的理念和原則，構(gòu)建有效的職業(yè)本科學生教育管理工作體系，具有十分重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。常言道：沒有目標，就沒有動力，沒有目標就形成不了合力，凝聚不了人心。筆者認為，應(yīng)當把“努力創(chuàng)建一流的職業(yè)教育本科學生教育管理工作目標”作為新時代職業(yè)本科學生教育管理工作者的目標與追求。

　　二是對職業(yè)本科學生工作思路要新

　　常言道：思路決定出路。學生教育管理工作的思路，要抓住“一二三四五”的工作思路：即抓住“一個關(guān)鍵”，要緊緊抓住學生工作隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵；堅持“二條原則”，學生工作要堅持有利于促進學生全面素質(zhì)的提高，有利于學生就業(yè)的原則；充分調(diào)動“三個積極性”，充分調(diào)動輔導員的工作積極性，充分調(diào)動學生黨員、學生干部等學生骨干的積極性，充分調(diào)動全體教師教書育人的積極性；充分發(fā)揮學生“四自作用”，發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的作用；抓好“五個考核”，即要抓好對各二級學院學生工作的考核，學生管理部門的考核，輔導員的考核，班級的考核和學生個人的綜合考核。

　　三是對職業(yè)本科學生工作機制要全

　　要建立完善的校院兩極教育管理機制，要有比較科學的考核評價體系和激勵約束機制；要構(gòu)建齊抓共管、全員參與的大學工工作機制，管理要形成閉環(huán)，宏觀和中觀要有目標、有制度、有要求、有落實；中觀和微觀要有計劃、有措施、有考核、有獎懲，這個工作機制要符合三個條件，一是要能夠適應(yīng)學校的特點；二是要能夠調(diào)動和發(fā)揮各級人員管理積極性和教書育人的積極性，三是要有利于學生全面成長和特長的發(fā)揮。需要管住又不能管死，要寬嚴適度、嚴愛結(jié)合。要樹立“五個理念”，即以生為本的理念，與時俱進的理念，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的理念，全員育人的理念，從校情出發(fā)的理念。要樹立“六個意識”，即大局意識、服務(wù)意識、責任意識、主體意識和創(chuàng)新意識。建立一套行之有效的職業(yè)本科學生工作運行機制。

　　四是對職業(yè)本科學生工作隊伍要強

　　一流的隊伍要有一流的團隊，一流的團隊要有一流的事業(yè)心與責任感，要有無私的奉獻精神和協(xié)同作戰(zhàn)的團隊意識，要有良好的學習氛圍和工作氛圍。廣大教育工作者要牢固樹立以生為本的理念，以生為本就是要以學生成長發(fā)展為根本，大力開展立德樹人、鑄魂塑形育人工程，尊重學生的主體地位，維護學生合法權(quán)利，樹立為學生服務(wù)的意識，盡量滿足學生成長成才過程中的各種合理正當?shù)男枨?；廣大教育工作者要努力使自己成為學習的榜樣，成為學習型干部。一是要擠時間學習，二是要有刻苦鉆研的精神，三是要勤于思考，善于積累，四是要虛心向周圍的同志學習，五是要理論聯(lián)系實際，做到學以致用；廣大教育工作者工作中要做到“五心”，即思想工作要有耐心，解決困難要有熱心，批評教育要有誠心，對待學生要有愛心，對待他人要多關(guān)心。

　　五是對職業(yè)本科學生工作考核要實

　　職業(yè)教育辦學質(zhì)量要一流，首先是學生教育管理工作質(zhì)量要一流，這是學校辦學治校一切工作的出發(fā)點和落腳點；其次一流的學生質(zhì)量主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學生要有堅定的社會主義信念，要有強烈的愛國主義情感，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，要有寬廣的知識面和較強的專業(yè)技能，要有比較強的崗位適應(yīng)性和開拓創(chuàng)新精神，要有強健的體魄和健康的心態(tài)，要有良好的運動和衛(wèi)生的習慣，要有強烈的法治意識和嚴格的組織紀律觀念，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力和比較和諧的人際關(guān)系。只要我們按照以上的方面加強學生的培養(yǎng)和教育，管理和考核，這樣的職教學生就一定會受到社會和用人單位的歡迎。故此，我們要對本科學生實行綜合素質(zhì)多元考核評價體系，我們要結(jié)合職業(yè)教育本科學生的特點和實際情況，制定學生綜合素質(zhì)評價的指標體系。我校不斷創(chuàng)新學生綜合素質(zhì)評價的方式方法，初步做到了評價目標多維，體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；評價主體多元，學生、教師、社會共同參與；評價形式多樣，訪談、問卷、檢測相結(jié)合；評價時空開放，允許學生要求暫緩評價或提出復評，形成了具有我校特色的學生綜合素質(zhì)多元評價操作模式。學生“成長記錄簿”全面記錄了學生的成長軌跡；學生“綜合素質(zhì)測評表”，全面反映了學生的綜合素質(zhì)；輔導員的崗課賽證全面考核了輔導員的在崗在位、講課與授課，活動與比賽以及各項思想政治教育情況，較好的調(diào)動和激發(fā)了廣大輔導員老師的工作積極性、創(chuàng)造性和主動性，學生工作隊伍取得了較好的成效，開辟了職業(yè)本科教育的新局面，職業(yè)本科學生教育管理水平邁上了一個新的臺階。

　　參考文獻：

　　1.崔奎勇，蔡云，史娟.職業(yè)本科教育質(zhì)量指數(shù)構(gòu)建研究[J]. 中國高教研究.2022（3）：94-98.

　　2.李政.職業(yè)本科教育的學科建設(shè)：大學職能的視角[J].江蘇高教.2022（3）：111-118.

　　作者簡介：張光彩，男，軍事學碩士，重慶機電職業(yè)技術(shù)大學副校長，主要研究黨建、思想政治、軍事信息等方向。

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