摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在不斷地發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于新的課程改革，因此，高中數(shù)學(xué)要實(shí)行課程改革與教學(xué)改革，來(lái)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，改善教學(xué)效果。新課程改革要求更關(guān)注人的發(fā)展，樹立以人為本的教學(xué)觀念。本文主要探討在新課改的背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法研究。

　　21世紀(jì)以來(lái)，課程改革與教育理念倡導(dǎo)學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，要以學(xué)生的學(xué)為主，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。高中數(shù)學(xué)作為非常實(shí)用的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)用性的發(fā)揮，不能將數(shù)學(xué)作為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育學(xué)科，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。找到合適的教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)效率。

　　一、高中數(shù)學(xué)課程改革的重要性

　　目前來(lái)看，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)于學(xué)生、老師或者家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都已經(jīng)形成了根深蒂固的影響，認(rèn)為分?jǐn)?shù)可以說(shuō)明一切，忽略了能力的培養(yǎng)。教師和學(xué)生的教學(xué)觀念要有所轉(zhuǎn)變，否則，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。首先，新課改的提出對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師提出來(lái)了更高的要求，很多老教師教書很多年，對(duì)于課本內(nèi)容已經(jīng)太熟悉了，但是，忽略了現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，需要把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，用現(xiàn)代化更好的教學(xué)方法去傳授教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)活動(dòng)是指教師和學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不是傳統(tǒng)的老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只用聽(tīng)講就行了。新課改要求由原來(lái)的“傳授知識(shí)”發(fā)展為“傳授知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生參與進(jìn)去，不僅學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的知識(shí)，還要學(xué)到研究問(wèn)題的方法。教師教學(xué)理念的更新與實(shí)踐關(guān)乎著新課程改革的成敗，數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐，讓新課程改革發(fā)揮最大作用[1]。

　　二、新課改背景下的教學(xué)方法

　　1.游戲化教學(xué)方法

　　在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)新課改的重要理念，讓學(xué)生和教師共同參與教學(xué)過(guò)程。結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，重視高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將數(shù)學(xué)課程視為揭示數(shù)學(xué)概念、研究演變過(guò)程、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的系列過(guò)程，打破數(shù)學(xué)只是傳授知識(shí)的界限，和學(xué)生一起研究新型的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生可以真正的領(lǐng)悟到新課程改革的創(chuàng)新理念。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，教師可以利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐中。例如，高中的許多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)游戲比較感興趣，計(jì)算機(jī)的游戲程序與數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用這一特質(zhì)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時(shí)，可以去探索游戲程序和數(shù)學(xué)的關(guān)系，試著去探究電腦程序和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

　　2.問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)法

　　“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣十分重要。尤其相對(duì)于較難的課程而言，采取課堂趣味教學(xué)，把學(xué)生的注意集中到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與感。教師在進(jìn)行備課時(shí)，要考慮到不同層次學(xué)生的能力，在課程內(nèi)容中，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的參與條件，讓學(xué)生都有勇氣和信心參與課堂實(shí)踐。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)比較偏理性，相對(duì)于其它學(xué)科可能有些干巴，很多女生對(duì)數(shù)學(xué)課程提不起興趣，學(xué)不會(huì)，認(rèn)為數(shù)學(xué)課程枯燥無(wú)味，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性就不高。因此，教師就需要把死板的知識(shí)變?yōu)殪`活的實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們自己解決實(shí)際問(wèn)題，這樣對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)油然而生。數(shù)學(xué)課程也需要設(shè)置問(wèn)題情境，情境需要根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力，以及真實(shí)的生活環(huán)境，情境的設(shè)計(jì)關(guān)乎著學(xué)生的研究能力和內(nèi)驅(qū)力，在這種特定的情境中，可以高強(qiáng)度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣就有便于取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在 “空間直角坐標(biāo)系”課程教學(xué)中，可以向?qū)W生提出創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題，結(jié)合自己的生活環(huán)境，提出實(shí)際性的問(wèn)題：在一條河邊有兩個(gè)村莊，如果需要在河邊建立一個(gè)水電站共兩個(gè)村莊的居民使用，這個(gè)水電站應(yīng)該建立在哪里，可以實(shí)現(xiàn)生活便利化，怎樣可以盡量減少水管的使用？讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際情境中獲取知識(shí)，提升對(duì)于數(shù)學(xué)課程的熱愛(ài)[2]。

　　3.多媒體互動(dòng)教學(xué)法

　　課堂是教師傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是師生互動(dòng)的重要平臺(tái)，一堂課的好壞直接關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

　　新課改的需要，我國(guó)教育行業(yè)也運(yùn)用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，很多高中學(xué)校配備有多媒體教學(xué)設(shè)施，對(duì)于課堂教學(xué)提供了很大的便利。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體工具進(jìn)行輔助，讓課堂內(nèi)容變得靈活多樣。如在學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，通過(guò)多媒體的展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力。例如，在學(xué)習(xí)必修二課程“立體幾何初步”知識(shí)過(guò)程中，需要學(xué)生自己在腦海中構(gòu)思抽象圖形，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象空間，剛接觸新知識(shí)不知道怎樣去構(gòu)思時(shí)，就需要教師借助多媒體向?qū)W生展示立體圖形，幫助學(xué)生靈活地看到立體圖形的各個(gè)空間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體幾何圖形的理解，同時(shí)，學(xué)生的幾何思維和數(shù)學(xué)逆向思維也會(huì)得到提高。利用新型的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。

　　結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)方法，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和探究能力。既要適應(yīng)新課改下學(xué)生素質(zhì)教育的需要，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)走在教育最前沿，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這樣才可以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙向杰.新課改理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與思考[J ] . 數(shù)理天地（高中版），2022（05）：71-73.

　　[2]楊華.新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法探討[J ].考試周刊，2020（45）：59-60.

　　[3]張洪全.基于新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的對(duì)策[J ] . 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（05）：72.

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