摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)也不斷創(chuàng)新，推動了計算機行業(yè)的進步。目前，計算機成為未來最具有發(fā)展前景的行業(yè)，國家對其也加大了重視程度。從事計算機專業(yè)的人員有許多來自中職院校，屬于技術(shù)類人員。因此，中職教師也要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標，保證計算機人才符合社會需求。闡述中職計算機專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施。

　　引言

　　現(xiàn)階段，我國的信息技術(shù)發(fā)展比較快速，計算機專業(yè)知識更新速度較快，增加了計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。在我國大力推行“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的背景下，中職學(xué)校也逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要性，逐漸做出相應(yīng)的改變，但是在實際教學(xué)中仍然存在一些不足。對于中職計算機專業(yè)的教師來說，要積極研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，拓寬教學(xué)的渠道和方式，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

　　一、中職學(xué)校計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的意義

　　（一）提升學(xué)生的社會適應(yīng)性

　　21世紀是信息時代，人們的生產(chǎn)生活與計算機產(chǎn)生密切聯(lián)系。通過開展計算機教學(xué)，教師在讓學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)運用技能的同時，能夠讓他們真正將所學(xué)運用在實際的生活、工作中，提升中職學(xué)校學(xué)生的社會適應(yīng)性。

　?。ǘ┰鰪妼W(xué)生的綜合素質(zhì)

　　在計算機教學(xué)的過程中，教師一方面需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力，另一方面應(yīng)注重增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生思維的創(chuàng)新性、發(fā)散性，提升他們的自我學(xué)習(xí)能力及知識應(yīng)用能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、中職計算機專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

　　（一）提高重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

　　在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，計算機專業(yè)人才成為推動社會發(fā)展的主要力量，因此中職學(xué)校要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，在課程體系中融合相應(yīng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。這就需要計算機專業(yè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從注重知識講解過渡到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和實踐，從而成長為對社會有用的人。

　　在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改變，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方式，如情景化教學(xué)、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法等，利用不同的教學(xué)模式積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其團隊合作和溝通的能力，從而促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。教師在教學(xué)中要觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí) “網(wǎng)站動畫設(shè)計”這一單元時，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要鼓勵學(xué)生進行實際操作。在課堂中教師可以通過情景教學(xué)模式引起學(xué)生的注意，為學(xué)生指定環(huán)保主題，借助多媒體向?qū)W生展示我國環(huán)境的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，然后結(jié)合本城市的生活實際案例，請學(xué)生通過小組合作的方式，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的動畫情境，在設(shè)計的動畫中插入基礎(chǔ)動畫效果，保證動畫的逼真性，最后讓學(xué)生對自己小組設(shè)計的動畫進行講解，相互評選出最佳作品。在此過程中中職教師對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，學(xué)生不僅完成了動畫設(shè)計，還能加深其對理論知識的掌握，小組合作交流探討的過程中會實現(xiàn)思維和靈感的碰撞，豐富學(xué)生解決問題的思路，促進其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，有利于推動計算機專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

　?。ǘ┩貙捊虒W(xué)渠道，開展專項訓(xùn)練

　　目前我國進入了信息化時代，計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。再加上，計算機行業(yè)的市場競爭也逐漸加大，技術(shù)類型的發(fā)展速度比較快。因此，為了更好地適應(yīng)這種變化，中職計算機學(xué)生不僅要擁有專業(yè)的技術(shù)，還要具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，了解社會的需求，把握計算機商機進行創(chuàng)業(yè)，這樣才能滿足市場的發(fā)展需求。另外，中職學(xué)校還肩負著為區(qū)域經(jīng)濟輸送合格人才的重任，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的知識和潛能，使其成為對社會發(fā)展有用的人，這樣符合區(qū)域發(fā)展的人才要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢。為了進一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的落實效果，中職計算機專業(yè)教師可以開展相關(guān)的專項訓(xùn)練。首先，可以進行科研活動，教師依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的具體情況，申請開展科研項目，為學(xué)生提供相應(yīng)的契機，讓學(xué)生在參與科研活動中提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，鼓勵學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)，通過參與不同的創(chuàng)業(yè)活動，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。例如，學(xué)習(xí)“電子表格處理軟件Excel2003應(yīng)用”時，需要學(xué)生掌握Excel的各項功能和特點，并且能區(qū)分工作簿、工作表以及單元格等概念。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生介紹Excel的組成以及運行環(huán)境，使其有全面的認識，然后再傳授學(xué)生使用 Excel編輯新表格的方式，確保學(xué)生對Excel軟件有深入的了解。學(xué)生完全掌握后，為了提高實踐的效果，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，教師可以組織學(xué)生參與“工資與教管系統(tǒng)的完善與更新”項目。該項目以本校教師工資管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)作為載體，讓學(xué)生進行實踐，利用自己的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的不足和問題，結(jié)合已掌握的理論內(nèi)容對系統(tǒng)進行完善和更新，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，創(chuàng)新是民族前進和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教育行業(yè)要融合創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，才能確保學(xué)生成為符合時代需求的人才。在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。為了改變這一現(xiàn)狀學(xué)校要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有正確的認識，提高重視程度，從而對教師進行相關(guān)培訓(xùn)，促進教師綜合素質(zhì)和能力的提升，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。同時，計算機專業(yè)的教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，完善教學(xué)評價，開展專項訓(xùn)練，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，使其成長為高素質(zhì)的綜合型人才，能夠及時把握計算機商機進行創(chuàng)業(yè)，更好地滿足社會企業(yè)的需求。

　　參考文獻：

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　　[3]陳萍萍.試論新時期中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（1）：225.

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