關鍵詞：中職體育教育中若只關注運動技能的教學，一是學生容易出現(xiàn)運動損傷等情況，甚至會威脅生命；二是部分學生群體對生命安全認知淡薄。開展生命安全教育在體育教育中有著強化學生認知的重要意義，體育教學融合生命安全教育理念，對培養(yǎng)中職學生三觀和防衛(wèi)技能方面有著不可忽視的作用。因此，學校應重視落實體育安全教育的有效實施。

　　一、生命安全教育的內(nèi)涵

　　隨著素質(zhì)教育進程的推進，學生的全面發(fā)展得到了很大的關注，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更要重視開展生命安全教育工作?？偟膩碚f，生命安全教育旨在幫助人正確的認識、理解、珍惜生命，是提升生命質(zhì)量的育人活動。在體育教學中學生可能會出現(xiàn)不同層次的危險，若能融合生命安全教育內(nèi)容，加強學生對自身的保護意識，從而在行之有效的訓練中促進精神層面的提升。

　　二、中職體育生命安全存在的現(xiàn)實問題

　　生命安全教育是實現(xiàn)家校共育的重要內(nèi)容之一，結(jié)合家庭教育，學校則是開展安全教育的主陣地。若學校對學生安全教育不重視，師資力量的局限性或內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性等問題會導致在施教的過程中沒有突出生命安全教育的重點，導致學生認識不足、造成學生生理或心理的失衡。

　　三、中職體育課與生命安全教育相結(jié)合的可行性分析

　?。ㄒ唬w育教育與生命安全教育教學目標的指向性

　　為全面推進素質(zhì)教育的進程，中職體育課程的指向性不僅讓學生掌握運動技能，更加強了學生的思想道德水平、社會責任感及認同感。體育教育和生命安全教育的目標指向性高度趨同，旨在強調(diào)幫助學生認識和尊重生命，在掌握體育技能的同時，提高學生的自我保護、自救等意識。人的一生短暫而脆弱，而二者相結(jié)合的過程可以看做一個個體的成長歷程，依據(jù)成長規(guī)律，培養(yǎng)一個身心協(xié)同發(fā)展、三觀健康向上的“人”。

　?。ǘw育教育與生命安全教育教學內(nèi)容的交叉性

　　因體育教育與生命安全教育的教學目標指向性高度趨同，故二者的教學內(nèi)容交叉性也較高。在開展體育教育時，我們通過教學體育技能，促進學生達到身心健康，提升自我防護能力的最終目標。在游泳、散打、跆拳道等課程中，涉及到了自我防護能力、防護技術、自衛(wèi)自救等教育內(nèi)容的普及，都屬于生命安全教育的范疇。

　?。ㄈw育教育與生命安全教育教學方式的相似性

　　不管是何種教學方式，我們都應以學生為主體，強化學習能力和智力的培養(yǎng)，關注身體素質(zhì)的提升，促進學生全面發(fā)展。不論是體育教育還是生命安全教育對學生都是以身體活動為主，通過開展活動來確立教學目標和教學任務的完成。在教學中，通過教師講解分析，學生學習技能，逐步加深學生對自身健康的了解和對生命的認知，真正實現(xiàn)在活動中體悟生命的意義。體育教育與生命安全教育的教學方式存在高度的相似性，二者結(jié)合是推進安全教育、促進學生健康成長的有效方式。

　?。ㄋ模w育教育與生命安全教育教學環(huán)境的特殊性

　　體育教育與生命安全教育在施教的過程中，都需要專門的場地及各種對應的設施設備，不同的場地對應著不同的教學內(nèi)容。其次是對學生內(nèi)心環(huán)境的要求也高度趨同，都強調(diào)運動態(tài)度、規(guī)則意識和價值觀念等。同時，因二者教學環(huán)境的特殊性，二者相互穿插能更巧妙的完成教學任務，提升學生身體素質(zhì)和安全意識。

　　四、在中職體育課程實施生命安全教育的落地策略

　?。ㄒ唬┐_立生命安全教育與體育教學目標相融合

　　要使中職體育教育與生命安全教育相互滲透，最重要的是在教學中強調(diào)生命安全理念和意義。有學者建議增加“生命、生存、生活”的認知與技能目標，平行于現(xiàn)有體育課程目標，共同服務于“運動與健康”主線，完整體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想。

　　（二）確立體育生命安全教育的教學方向

　　在體育教學中，只進行活動中的安全提示，學生不重視，也達不到教育目的。教師可借助不同的體育場館，將安全教育內(nèi)容融入到體育教學中，借助生動的案例，通過講解或演示讓學生理解和重視生命安全。在進行體育安全教育時，須全方面的、深刻的滲透到位，不僅關注學生的運動技能，更要強化學生自保、自救和他救的能力。在教學內(nèi)容上做延伸，如拳擊訓練時，學會判斷周圍環(huán)境隱藏的威脅，提高處理緊急事件的能力，并具備自我防衛(wèi)技能。如游泳教學中，不僅關注學習技能，還要知曉游泳時存在的安全隱，具備一定的救生能力。

　?。ㄈ﹥?yōu)化創(chuàng)新體育安全教育的教學方式

　　在教學方式上我們應打破以往的模式，尊重和突出學生為主體，教師為主導的形式，將體育教育和生命安全教育充分融合，根據(jù)教學目標和要求，優(yōu)化教學方法，并致力于不斷追求創(chuàng)新，使之多樣化，同時也要注重因材施教、注重個性。在活動中，充分發(fā)揮學生的主體地位，提倡教師和學生多邊協(xié)作，最大程度地激發(fā)學生對生命的思考。尤其是生命安全專題性內(nèi)容的教育課，例如應急逃生或危險自救等專題，要把我們傳統(tǒng)的體育教學方法與情境教學結(jié)合起來，更形象、直觀的展現(xiàn)模擬情境，更能幫助學生提升課堂參與度和生命體驗感。

　?。ㄋ模┙?gòu)體育安全教育評價體系

　　目前，中職體育對學生的評價存在片面性，僅圍繞技能和學習表現(xiàn)進行初步評價。建議在評價體系的建構(gòu)上，可以增加生命安全等知識的評價。在構(gòu)建體育生命安全課堂時，二者相互兼顧，就不會忽略對生命認知等知識的評價。所以，在落實到實際過程中，需構(gòu)建完整的、具有生命安全指向的體育生命課堂教育教學體系及與之匹配的教學評價體系。圍繞體育教學目標，融合和滲透生命安全教育內(nèi)容，明確指向生命安全教育方面的評價指標，真正體現(xiàn)體育教育和生命安全教育相互滲透的意義，讓生命安全教育理念深入人心。

　　五、總結(jié)

　　體育教育與生命安全教育二者的融合發(fā)展具有一定的可操作性。應突出安全教育重要性，擴寬延展范圍，在轉(zhuǎn)變教育教學觀念的同時，豐富了體育教育的內(nèi)容，優(yōu)化了體育教育的方式，為促進公共體育課改有著重要意義。同時，為使培養(yǎng)的學生能適應社會發(fā)展，學校需提升對安全教育的重視程度，為開展體育教育提供更好的場館和設施，開設更豐富的體育課程，將理論教育與實踐教學統(tǒng)一起來，提升安全教育實施的可行性效果，促進教育體制改革朝著更好的方向發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]淺談中職體育課安全教育的重要性 王洋

　　[2]關于高校公共體育課融合生命安全教育的探討 陳國慶

　　[3]高校體育教學視域下對生命安全教育的關注 貢新燁

　　本文系2021年度廣西教育科學規(guī)劃立項課題“中職體育 ‘生命安全教育’的教學實踐研究“（編號：2021C780）

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