【摘 要】 如今，初中生的學習負擔越來越重，尤其是英語學科，一直是困擾他們的“麻煩學科”。據(jù)調(diào)查，在學生的學習 時間中，有一半他們是在學英語的。而在升學率的重壓下，為什么英語學科還總是成為眾多中學生跨入高中或重點高中 的一道障礙。做為一名英語教師，我們不得不思考：１．該如何激發(fā)學生學習英語的興趣？２．該如何帶領學生走上一條輕 松學英語的道路？我認為關鍵在于：如何提高英語教學中的課堂效率？讓學生不再一天到晚埋頭苦讀于英語學科，卻收 效甚微。

　　【關鍵詞】 英語教學、高效。 【中圖分類號】Ｇ６３３．４１ 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】１００６－８６４６（２０１９）０６－０００５－０２

　　最近兩年，課堂教學的有效性被廣大中小學教師熱切關 注。關于初中英語的教學的高效課堂也成為我們英語教師所 探討的話題。以下是我走英語教學高效課堂之路的幾點 建議：

　　一、明確動機，培養(yǎng)興趣。

　　凡事欲則立，不欲則廢。人的任何活動一般總是由一定 的動機所激發(fā)的，并指向一定的目的。學習動機是以學習目 的為出發(fā)點的，它是推動學生為達到一定的學習目的而努力 學習的動力，沒有明確的學習目的，學生自然不會產(chǎn)生動機力 量。有了明確的學習目的，怎樣是學生能持之以恒地努力下 去，興趣，就是最好的老師（Ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｓｔｈｅｂｅｓｔｔｅａｃｈｅｒ．）。兩千 多年前，教育家孔子就提出“知之者不如好之者。”人民教育家 陶行知先生也認為“學生有了興趣就會用全副精神去做事，學 與樂不可分。”學習興趣不僅能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問 題，開闊眼界，而且是一個人走向成才之路的一種高效能催化 劑。濃厚的興趣能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛 的學習積極性?？上攵瑤еd趣主動地學習與被逼著去 學，學習效果是大相徑庭地。所以學生要從內(nèi)心接受并喜歡 英語，時時帶著興趣主動地去學習，這樣，一定能把英語學好。

　　二、注意方法，講究策略。

　　良好的學習方法與科學的學習策略能使人學得輕松愉 快，從而取得事半功倍的效果。

　?。ㄒ唬r時主動，處處領先。學生學習英語，一定要有預 習、獨立思考、按時完成作業(yè)等良好習慣，教師指導好預習是 前提。預習是學習新課的基礎。預習效果的好、壞會直接影響 學生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學生容 易忽視的一個學習環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學效果，一定要讓 學生做好預習，并且要學生有指導、有目的地進行預習新課內(nèi) 容。如在教授七年級下冊 Ｕｎｉｔ９Ｈｏｗｗａｓｙｏｕｒｗｅｅｋｅｎｄ？時，因 為該單元是學生第一次接觸一般過去時態(tài)。假如沒有抓好預 習這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學生是很難接受的。我在上 這個單元之前，先讓學生自主瀏覽該單元的學習內(nèi)容，根據(jù)自 己的理解羅列出一個該掌握的語言項目（教師要進行適當?shù)?指導、補充），然后進行有目的地預習。這樣就能讓學生在接 受新課時做到事半功倍的效果。

　　（二）聽、說、讀、寫、想結(jié)合。 學習英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的 方法死記硬背會使人感到枯躁乏味，很容易失去學習的興趣。 因此，要多種官能并用，激發(fā)大腦皮層多部位的興奮，擴大注 意的廣度，提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦并用， 看、聽、讀、寫、想結(jié)合。其中要特別注重思考。學起于思，思 起于疑。質(zhì)疑有利于培養(yǎng)同學們的求異思維能力和創(chuàng)新能 力。初中的句子簡單，熟讀于心，憑感性認識，就能弄懂；而高 中很多知識需要理性思考，分辨理解。所以，對每一個疑點， 同學們都要動腦思考，多問為什么。這樣，持之以恒，學生們 英語學習的能力和水平就在不知不覺中提高了。

　　（三）提高聽課效率，把課堂歸還學生是關鍵。 課堂是教學的主陣地，老師要在課堂內(nèi)與同學們一起解 決重點、難點。所以，要 向 課 堂 要 質(zhì) 量，特 別 是 要 學 會 聽 課———帶著問題專心聽講，勤于思考，積極回答老師提出的問 題或向老師發(fā)問，做好筆記。如何讓課堂上的 ４５分鐘充分利 用起來？打破傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的低效課堂教學模式 迫在眉睫。要創(chuàng)“高效”的新型的課堂，就應該把所有的時間、 一切主動權都交給學生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在 教授七年級下冊 Ｕｎｉｔ５ＩａｍｗａｔｃｈｉｎｇＴＶＳｅｃｔｉｏｎＡ時，我并不 是一開始就給學生講解現(xiàn)在進行時態(tài)，而是先引導學生進行 有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談論的主題，然后充 分利用生生合作，自主學習形式進行強化訓練。讓他們進一 步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導他們在自己大量的口 語操練的基礎上總結(jié)這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學習內(nèi) 容，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一 來，原本在學生眼中難熬的“４５分鐘”很快就過去了。學生不 僅在自主、探究的學習過程中體會“說英語”的快樂、享受自主 學習的滿足感，更使他們在短短的 ４５分鐘之內(nèi)，輕松地掌握 了運用英語的技能，而這正是學習任何一門語言的終極目的。 比起在“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂，他們所得到的豈不是更多？

　?。ㄋ模┲v究策略，利用課件濃縮上課內(nèi)容是捷徑。 除了學習方法之外，學習策略對提高英語學習效率也很 重要。學習策略是學習者為了提高學習的效率和結(jié)果，根據(jù) 學習環(huán)境的各種變量間的關系及其變化有目的有意識地對自 己的學習活動進行計劃、控制和調(diào)節(jié)的復雜方案，以及表現(xiàn)出 來的行動方式。掌握和運用策略并在此基礎上生成自己的學 習策略是一切學習優(yōu)秀者學習高效的重要原因。我建議學生 注意三個關鍵性的學習策略，即自主探究學習，合作學習，反 思評價。遇到不懂的問題首先要反復思考，想方設法自己解 決，不到萬不得已，不要輕易問老師或同學。自己實在解決不 了或獨立解決很費勁的問題，要請教同學或老師，不能不懂裝懂或忽略過去。其次，與同學合作學習時，最好根據(jù)興趣、強 科弱科互補的原則結(jié)對子或成立小組，這樣學習起來會省時 高效。再次，要經(jīng)常對自己的學習進行反思評價?，F(xiàn)行教材 編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書本上的編排內(nèi)容進 行教學，就要占用學生很多的課堂時間。從而訓練的時間就 不得不減少，對于考試需要掌握的內(nèi)容，學生就難以勝任。針 對這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教 學。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時 間。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學生有針對性的進 行測試方面的訓練。在短短的 ４５分鐘之內(nèi)，讓學生既能掌 握、運用新授的知識又能把握考試要點，何樂而不為呢？

　　三、重視積累，加強應用。

　　英語知識紛繁復雜，詞匯、句型、語法知識都需要積累，沒 有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。所以，同學們要多背誦記憶， 多閱讀文章，多做筆記，記錄下各種語言語法知識點。同時還 要加強應用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程，那么說和 寫就是知識的輸出過程。在教學中，我們應該讓學生做到“堂 堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托 于課后的死記硬背。尤其是英語學科的教學，不少老師喜歡 占用大量的課堂時間講語法、習題，講得學生聽到“昏昏欲 睡”。細想這樣的課堂何來效率？孰不知這樣只會是學生加 重對英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識點時，從 不會只在課堂“蜻蜓點水”，卻讓學生在課后花大量的時間機 械地記憶。我通常的做法是：讓學生在課堂上給出的限定的 時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關練習進行運用、鞏 固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進 其學習效率的提高。 四、勤于復習，善于總結(jié)。 英語學習要及時復習。及時復習是防止遺忘的最有效的 措拖。著名德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們，遺 忘的進程是不均勻的，有先快后慢的特點，所以復習越早越 好，并要適當循環(huán)。同時，在復習的過程中，同學們要將所學 的知識按體系分類整理，形成模塊，用法與例子結(jié)合，相得 益彰?？傊?ldquo;高效、快速”是當今社會的一個熱點話題。作為一 名英語教師，我們應該緊跟時代的步伐，在這個競爭日益激烈 的社會，做 “高效”的課堂，教“高效”的學生，讓英語課堂成為 生生期待的課堂，讓英語這門外語成為人人樂學的語言。

　　黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)第四中學

　　王延延

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