文／季盼軍浙江工業(yè)大學(xué)講師

　　張佳佳杭州電子科技大學(xué)副教授

　　摘要：本研究系統(tǒng)地探討了浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)板球館設(shè)計(jì)創(chuàng)新與賽后可持續(xù)利用機(jī)制。設(shè)計(jì)層面突破傳統(tǒng)功能導(dǎo)向，通過(guò)空間嵌套策略與全生命周期規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)建筑形態(tài)、技術(shù)材料及文化表達(dá)的創(chuàng)新性融合。具體包括：拓?fù)渲貥?gòu)傳統(tǒng)四坡屋頂，形成動(dòng)態(tài)流線造型；運(yùn)用綠色建材與智能化技術(shù)，構(gòu)建低碳高效的運(yùn)營(yíng)框架；通過(guò)《富春山居圖》的意境轉(zhuǎn)譯與“工大紅”磚墻符號(hào)的植入，強(qiáng)化文化認(rèn)同。賽后利用層面，提出教育—訓(xùn)練—服務(wù)三位一體轉(zhuǎn)型模式，涵蓋競(jìng)技訓(xùn)練體系構(gòu)建、校園體育課程重構(gòu)、公益推廣等。揭示了大型體育場(chǎng)館賽時(shí)—賽后協(xié)同設(shè)計(jì)機(jī)理，為破解“白象效應(yīng)”提供實(shí)踐路徑，以推動(dòng)體育建筑向多功能復(fù)合體與文化地標(biāo)轉(zhuǎn)型，這對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展具有理論與應(yīng)用價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：亞運(yùn)板球館；設(shè)計(jì)創(chuàng)新；可持續(xù)利用

　　引言

　　在全球體育事業(yè)高速發(fā)展的背景下，大型體育賽事呈現(xiàn)規(guī)?；⒅芷诨葸M(jìn)的趨勢(shì)，其社會(huì)影響力與經(jīng)濟(jì)能級(jí)持續(xù)攀升。隨之而來(lái)的場(chǎng)館賽后利用問題，已成為國(guó)際體育治理與城市可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵議題。研究表明，傳統(tǒng)體育場(chǎng)館因全生命周期管理缺位，普遍面臨“白象效應(yīng)”困局[1]。國(guó)際奧委會(huì)在2022年的報(bào)告中統(tǒng)計(jì)顯示，自1896年雅典奧運(yùn)會(huì)至2018年平昌冬奧會(huì)期間，共有923座奧運(yùn)場(chǎng)館被使用，其中超過(guò)120座已被廢棄[2]。這一現(xiàn)象暴露出賽事驅(qū)動(dòng)型建筑在功能預(yù)設(shè)與長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制上的結(jié)構(gòu)性缺陷。相較之下，2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)通過(guò)“遺產(chǎn)導(dǎo)向型”設(shè)計(jì)策略，采用模塊化結(jié)構(gòu)與彈性功能規(guī)劃，成功實(shí)現(xiàn)奧林匹克公園設(shè)施的可持續(xù)利用[3,4]，為賽事場(chǎng)館向城市觸媒轉(zhuǎn)型提供了實(shí)證范本。

　　杭州亞運(yùn)會(huì)作為我國(guó)城市能級(jí)躍升的重要實(shí)踐，其場(chǎng)館群的可持續(xù)建設(shè)兼具理論價(jià)值與實(shí)踐樣本意義。本研究聚焦浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)板球館，從建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新（形態(tài)融合、技術(shù)集成、文化表達(dá)）與賽后利用路徑（功能轉(zhuǎn)型、社會(huì)服務(wù)、商業(yè)運(yùn)營(yíng)）雙重視角切入，系統(tǒng)解構(gòu)其全生命周期管理邏輯。通過(guò)實(shí)證分析，揭示大型體育場(chǎng)館賽時(shí)—賽后協(xié)同設(shè)計(jì)機(jī)理，為破解場(chǎng)館可持續(xù)利用難題提供理論框架與實(shí)踐參照，助推體育建筑向多功能復(fù)合體與文化地標(biāo)轉(zhuǎn)型。

　　1浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)板球館設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究

　　浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)板球館（以下簡(jiǎn)稱“板球館”）作為杭州亞運(yùn)會(huì)的核心賽事場(chǎng)館之一，其建設(shè)遵循“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦賽理念，兼具校園功能適配性與賽后可持續(xù)性雙重目標(biāo)。浙江工業(yè)大學(xué)于2019年6月承接杭州亞組委建設(shè)任務(wù)，2020年啟動(dòng)施工，2022年通過(guò)亞組委賽事功能驗(yàn)收。場(chǎng)館總建設(shè)用地面積49400平方米，總建筑面積12689平方米，采用地上三層復(fù)合結(jié)構(gòu)，涵蓋室外標(biāo)準(zhǔn)板球場(chǎng)與室內(nèi)綜合訓(xùn)練館，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的板球?qū)ｍ?xiàng)場(chǎng)館（圖1）。

　　從設(shè)計(jì)邏輯看，板球館突破傳統(tǒng)賽事場(chǎng)館的單向功能導(dǎo)向，通過(guò)空間嵌套策略與生命周期規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校園場(chǎng)景的深度耦合。（1）功能融合維度。以前瞻性設(shè)計(jì)響應(yīng)校園多元需求，將賽事空間與教學(xué)、社交、文化活動(dòng)等功能復(fù)合疊加，形成“賽時(shí)為核、日常為網(wǎng)”的空間架構(gòu)。（2）技術(shù)整合維度。采用BIM全生命周期管理、智能環(huán)境調(diào)控系統(tǒng)與綠色建材技術(shù)，為后續(xù)可持續(xù)利用奠定基礎(chǔ)。（3）文化滲透維度。通過(guò)建筑語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯地域文脈與校園記憶，例如以《富春山居圖》美學(xué)意境重構(gòu)空間序列，以“工大紅”磚墻隱喻校園歷史積淀，強(qiáng)化建筑的文化認(rèn)同價(jià)值。

　　1.1建筑形態(tài)與空間布局創(chuàng)新

　　1.1.1建筑造型的獨(dú)特性及其與校園景觀的融合

　　板球館的建筑形態(tài)設(shè)計(jì)通過(guò)在地性轉(zhuǎn)譯與場(chǎng)景化敘事策略，實(shí)現(xiàn)了校園文脈延續(xù)與功能創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一，其設(shè)計(jì)邏輯可歸納為以下三個(gè)維度。

　?。?）拓?fù)湫螒B(tài)重構(gòu)：傳統(tǒng)語(yǔ)匯的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以校園四坡屋頂為原型，運(yùn)用參數(shù)化技術(shù)對(duì)“大屋頂”形態(tài)進(jìn)行拓?fù)鋬?yōu)化。懸臂式屋檐依據(jù)板球場(chǎng)動(dòng)態(tài)流線生成曲面輪廓，既延續(xù)了傳統(tǒng)建筑的比例美學(xué)，又通過(guò)灰空間的層次化布局（如遮陽(yáng)區(qū)、活動(dòng)平臺(tái)、交通廊道）實(shí)現(xiàn)功能復(fù)合。屋頂傾斜紋理的設(shè)計(jì)弱化了建筑體量感，形成“重而不拙”的視覺張力，體現(xiàn)了現(xiàn)代體育建筑對(duì)莊重性與親和力的平衡追求。

　?。?）立面敘事：材質(zhì)符號(hào)的語(yǔ)義表達(dá)。外立面以“工大紅”陶土磚為核心媒介，通過(guò)鏤空砌筑工藝模擬山體輪廓，構(gòu)建建筑與自然景觀的視覺對(duì)話。玻璃幕墻與豎向格柵的交替組合，形成虛實(shí)相生的界面語(yǔ)言：實(shí)部（磚墻）隱喻校園歷史積淀，虛部（玻璃）映射當(dāng)代技術(shù)特征。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的材質(zhì)并置，將《富春山居圖》的山水意境轉(zhuǎn)譯為空間語(yǔ)法，使建筑成為地域文化的物質(zhì)載體。

　?。?）文化基因編碼：集體記憶的空間存續(xù)。“工大紅”磚作為工大的標(biāo)志性文化符號(hào)，被重構(gòu)為立面肌理的基本單元。通過(guò)模數(shù)化砌筑與錯(cuò)位拼貼，既滿足遮陽(yáng)、通風(fēng)等技術(shù)需求，又以材質(zhì)敘事強(qiáng)化校園身份認(rèn)同。這一設(shè)計(jì)策略突破了功能主義范式，使建筑從“物理容器”升華為“文化裝置”，彰顯了體育建筑在文化傳承中的能動(dòng)性。憑借這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念與精湛的設(shè)計(jì)手法，該場(chǎng)館被官方媒體盛贊為“最具風(fēng)情”的亞運(yùn)場(chǎng)館[5]，充分彰顯了它在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的卓越成就與獨(dú)特魅力。

　　1.1.2空間布局的靈活性與多功能性設(shè)計(jì)

　　板球館通過(guò)彈性空間架構(gòu)與功能疊合策略，構(gòu)建了賽時(shí)—賽后動(dòng)態(tài)適應(yīng)的空間系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)邏輯體現(xiàn)為以下三個(gè)層次的創(chuàng)新。（1）內(nèi)部空間：功能預(yù)設(shè)與模態(tài)轉(zhuǎn)換。主體建筑內(nèi)嵌多功能廳、報(bào)告廳等模塊化空間單元，通過(guò)可移動(dòng)隔斷與智能化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)空間場(chǎng)景的快速切換。賽事期間，作為賽事服務(wù)核心區(qū)；賽后則通過(guò)設(shè)施重組，轉(zhuǎn)型為學(xué)術(shù)會(huì)議中心與文化活動(dòng)劇場(chǎng)。此類空間的配置模式突破了傳統(tǒng)場(chǎng)館功能固化的局限，為校園公共活動(dòng)提供了可變?nèi)萜鳌＃?）界面空間：校園肌理的滲透融合。建筑東側(cè)通過(guò)退臺(tái)設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)形成拓?fù)渎?lián)動(dòng)，圍合出線性學(xué)生活動(dòng)街區(qū)。該區(qū)域以“模糊邊界”策略來(lái)消解場(chǎng)館與校園的空間割裂：底層架空廊道串聯(lián)運(yùn)動(dòng)區(qū)與教學(xué)區(qū)，二層平臺(tái)通過(guò)坡道銜接?xùn)|西看臺(tái)，頂部灰空間嵌入景觀臺(tái)階，形成多標(biāo)高互動(dòng)界面。這種廊—臺(tái)—階復(fù)合系統(tǒng)，既滿足了大型賽事人流集散的需求，又為日常休閑、非正式學(xué)習(xí)等行為提供了催化場(chǎng)景。（3）運(yùn)營(yíng)協(xié)同：空間效能與業(yè)態(tài)激活。設(shè)計(jì)通過(guò)預(yù)留商業(yè)接口（如可拆卸店鋪模塊），引導(dǎo)餐飲、文創(chuàng)等輕業(yè)態(tài)嵌入場(chǎng)館周邊。此類業(yè)態(tài)不僅填補(bǔ)了校園服務(wù)空白，更通過(guò)空間—功能—人流的正反饋機(jī)制，形成可持續(xù)的活力增益循環(huán)。相較于傳統(tǒng)場(chǎng)館的封閉運(yùn)營(yíng)，這一開放模式實(shí)現(xiàn)了校園資產(chǎn)價(jià)值與社會(huì)服務(wù)效能的協(xié)同提升。

　　1.2技術(shù)與材料創(chuàng)新應(yīng)用

　　1.2.1綠色建筑材料的選用與應(yīng)用

　　板球館以全生命周期可持續(xù)性設(shè)計(jì)框架為導(dǎo)向，通過(guò)綠色建材技術(shù)集成與被動(dòng)式環(huán)境調(diào)控策略，構(gòu)建了生態(tài)效益與功能需求的協(xié)同模式，其創(chuàng)新實(shí)踐體現(xiàn)在以下維度。（1）材料性能優(yōu)化。采用高性能保溫隔熱材料與低輻射鍍膜玻璃構(gòu)成圍護(hù)結(jié)構(gòu)主體，通過(guò)熱工性能優(yōu)化降低建筑冷熱負(fù)荷。外立面集成可回收再生材料模塊，減少全周期資源消耗與建筑垃圾生成。（2）被動(dòng)式環(huán)境調(diào)控?；趫?chǎng)地氣候特征優(yōu)化建筑朝向與開窗比例，利用大面積采光窗實(shí)現(xiàn)自然光滲透最大化，減少人工照明依賴?？臻g布局結(jié)合煙囪效應(yīng)原理，形成自然通風(fēng)路徑，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量并降低機(jī)械通風(fēng)能耗。（3）資源循環(huán)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)雨水收集與回用系統(tǒng)，將地表徑流轉(zhuǎn)化為綠化灌溉與衛(wèi)生用水，實(shí)現(xiàn)水資源梯級(jí)利用。屋頂集成太陽(yáng)能光伏板，通過(guò)清潔能源供應(yīng)部分場(chǎng)館用電需求，契合“綠色亞運(yùn)”低碳理念。此類技術(shù)整合不僅能滿足賽事期間高標(biāo)準(zhǔn)的功能需求，更能通過(guò)可持續(xù)性設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)為賽后低能耗運(yùn)營(yíng)提供支撐，彰顯體育建筑在生態(tài)轉(zhuǎn)型中的示范價(jià)值。

　　1.2.2智能化技術(shù)的集成與運(yùn)用

　　板球館通過(guò)數(shù)字化協(xié)同平臺(tái)與智能系統(tǒng)集群的深度耦合，構(gòu)建了覆蓋全生命周期的智慧管理體系，其技術(shù)邏輯可歸納為以下層級(jí)：應(yīng)用BIM技術(shù)貫穿設(shè)計(jì)、施工與運(yùn)維階段，構(gòu)建“數(shù)字板球館”孿生模型[6,7]。通過(guò)施工模擬優(yōu)化節(jié)點(diǎn)銜接，依托虛實(shí)交互平臺(tái)實(shí)現(xiàn)設(shè)施狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控與維護(hù)決策支持。環(huán)境自適應(yīng)系統(tǒng)中，智能照明根據(jù)活動(dòng)模式與自然光強(qiáng)度動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)照度；空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)基于傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)優(yōu)化溫濕度參數(shù)，平衡舒適度與能效。安防集成系統(tǒng)中融合人臉識(shí)別門禁、行為分析監(jiān)控與應(yīng)急響應(yīng)模塊，構(gòu)建多層級(jí)安全防護(hù)體系。開發(fā)多功能移動(dòng)應(yīng)用，集成座位導(dǎo)航、服務(wù)預(yù)訂、信息推送等功能模塊，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)優(yōu)化觀賽與使用體驗(yàn)，支持遠(yuǎn)程設(shè)備管理與故障診斷，提升運(yùn)維響應(yīng)效率。此類技術(shù)集成不僅提升了場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)效能，更通過(guò)人機(jī)交互界面重構(gòu)了使用者與建筑空間的互動(dòng)關(guān)系，為智慧體育場(chǎng)館建設(shè)提供了可復(fù)用的技術(shù)范式。

　　1.3文化元素的創(chuàng)新性融入

　　板球館通過(guò)多維度文化轉(zhuǎn)譯策略，將地域文脈與功能需求深度融合，構(gòu)建了兼具文化傳承與教育價(jià)值的空間范式。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以《富春山居圖》的山水意境為靈感原型，通過(guò)參數(shù)化技術(shù)對(duì)杭州傳統(tǒng)建筑四坡屋頂進(jìn)行拓?fù)渲貥?gòu)，形成“大屋頂”的現(xiàn)代演繹。這一設(shè)計(jì)并非對(duì)傳統(tǒng)符號(hào)的簡(jiǎn)單模仿，而是通過(guò)幾何算法提取坡角、檐口比例等文化基因，結(jié)合板球場(chǎng)動(dòng)態(tài)流線生成曲面輪廓，既保留“如鳥斯革，如翚斯飛”的傳統(tǒng)美學(xué)意象，又以現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)實(shí)現(xiàn)大跨度功能需求，形成“形異神同”的文化表達(dá)。場(chǎng)館內(nèi)街進(jìn)一步借鑒杭州傳統(tǒng)街巷廊—院—弄的空間語(yǔ)法，通過(guò)尺度壓縮與界面錯(cuò)動(dòng)，重構(gòu)“移步易景”的漫游體驗(yàn)。磚砌鏤空墻體與數(shù)字化屏顯系統(tǒng)的結(jié)合，使《富春山居圖》的靜態(tài)藝術(shù)符號(hào)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)交互媒介，構(gòu)建時(shí)空交疊的文化認(rèn)知場(chǎng)景[8,9]。

　　在功能層面，板球館通過(guò)建造本體可視化與數(shù)字孿生技術(shù)，將建筑轉(zhuǎn)化為多維教育載體：裸露的鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)與BIM模型聯(lián)動(dòng)，為土木工程學(xué)生提供“解剖式”學(xué)習(xí)界面；亞運(yùn)遺產(chǎn)展館利用賽事文本資料、簽名服裝、簽名運(yùn)動(dòng)裝備等，實(shí)現(xiàn)體育精神的多維傳播；而以“工大紅”磚墻為核心的物質(zhì)敘事，則通過(guò)材料肌理與工藝顯性化，強(qiáng)化校園集體記憶的存續(xù)。這種文化融入策略突破了符號(hào)表層的借用，通過(guò)空間生產(chǎn)機(jī)制激發(fā)文化能動(dòng)性，使建筑成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、教育與體驗(yàn)的“活態(tài)”界面。其設(shè)計(jì)邏輯不僅滿足賽事功能需求，更通過(guò)文化基因的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯與教育功能的有機(jī)嵌入，為體育建筑的文化價(jià)值重構(gòu)提供了創(chuàng)新路徑。

　　2浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)板球館賽后可持續(xù)利用轉(zhuǎn)型機(jī)制

　　浙江工業(yè)大學(xué)板球館通過(guò)系統(tǒng)性的功能重構(gòu)與資源整合，構(gòu)建起教育—訓(xùn)練—服務(wù)三位一體的可持續(xù)利用模式。該模式以校園本體需求為導(dǎo)向，通過(guò)空間功能彈性化設(shè)計(jì)與管理機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了賽事設(shè)施向教育載體和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)的協(xié)同轉(zhuǎn)化，為大型體育場(chǎng)館的賽后轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制的理論框架與實(shí)踐路徑。

　　2.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)功能重構(gòu)

　　場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)方通過(guò)構(gòu)建多層次功能開發(fā)體系，將競(jìng)技體育服務(wù)與學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性耦合。在競(jìng)技體育維度，依托場(chǎng)館設(shè)施優(yōu)勢(shì)，打造國(guó)家—地方—高校三級(jí)訓(xùn)練體系：2024年，板球館掛牌成立國(guó)家板球隊(duì)訓(xùn)練中心，標(biāo)志著場(chǎng)館正式納入國(guó)家競(jìng)技體育戰(zhàn)略布局，其專業(yè)化訓(xùn)練場(chǎng)地和智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)為國(guó)家隊(duì)備戰(zhàn)2028年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)提供了設(shè)施保障與技術(shù)支撐。在訓(xùn)練周期內(nèi)，場(chǎng)館同步開展國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)選拔、高水平賽事（中國(guó)板球聯(lián)賽、“一帶一路”國(guó)際女子板球賽等）等專業(yè)化活動(dòng)，形成“常態(tài)化訓(xùn)練+周期性賽事”的協(xié)同發(fā)展格局[10]。

　　在學(xué)校體育層面，場(chǎng)館通過(guò)課程體系重構(gòu)與教學(xué)空間再造，構(gòu)建起普及—提高—競(jìng)技遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑。在校園體育教育領(lǐng)域，場(chǎng)館創(chuàng)新實(shí)施課程—社團(tuán)—賽事三維育人模式。通過(guò)開發(fā)模塊化板球課程體系，將專項(xiàng)技能訓(xùn)練（傳球、擊球等技術(shù)模塊）與運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)知（歷史演進(jìn)、規(guī)則解析等理論單元）有機(jī)結(jié)合。同步組建分級(jí)訓(xùn)練梯隊(duì)，依托校際聯(lián)賽機(jī)制形成教學(xué)—實(shí)踐—競(jìng)技的良性循環(huán)。這種教育模式突破了傳統(tǒng)體育課程的單維知識(shí)傳授局限，在提升運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，培育學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)教育功能深度嵌入、訓(xùn)練體系專業(yè)化升級(jí)及空間技術(shù)彈性化改造的三維聯(lián)動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)設(shè)施本身生命周期的延展，更催生出體、教融合的創(chuàng)新機(jī)制，為體育場(chǎng)館轉(zhuǎn)型理論提供了新的研究視角。

　　2.2文化交流與校園活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建

　　浙江工業(yè)大學(xué)板球館通過(guò)多層次文化交流機(jī)制與多元化活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了校園體育文化的深度激活與區(qū)域輻射。（1）區(qū)域公益推廣。以板球館為核心載體，開展“板球公益普及項(xiàng)目”，覆蓋杭州中小學(xué)生、省內(nèi)山區(qū)海島青少年、四川新疆等浙江對(duì)口支援地區(qū)青少年，建立3個(gè)公益教學(xué)基地[10]。此類實(shí)踐不僅縮小了區(qū)域間體育教育的資源差距，更通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能傳授與文化價(jià)值傳遞，促進(jìn)教育公平與社會(huì)融合。（2）國(guó)際交流橋梁。場(chǎng)館通過(guò)“漢語(yǔ)橋”外國(guó)學(xué)生交流項(xiàng)目與加納青少年夏令營(yíng)等活動(dòng)，將板球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為跨文化對(duì)話媒介。不同文化背景的青少年通過(guò)參與板球活動(dòng)，在競(jìng)技互動(dòng)中增進(jìn)了理解與友誼，推動(dòng)中國(guó)體育文化的國(guó)際傳播，提升文化軟實(shí)力。（3）校園文化激活。定期舉辦師生板球趣味賽等多樣化賽事活動(dòng)，通過(guò)低門檻參與機(jī)制與趣味性賽制設(shè)計(jì)，激發(fā)師生運(yùn)動(dòng)熱情，營(yíng)造濃厚的校園體育氛圍。此類活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，更通過(guò)體育競(jìng)技強(qiáng)化了集體認(rèn)同感，促進(jìn)校園共同體建設(shè)。此類實(shí)踐表明，板球館通過(guò)公益推廣、國(guó)際交流與校園活動(dòng)三位一體的平臺(tái)構(gòu)建，成功實(shí)現(xiàn)了從體育設(shè)施向文化載體的功能延伸，為體育場(chǎng)館的社會(huì)價(jià)值挖掘提供了創(chuàng)新路徑。

　　2.3社會(huì)開放共享與公共服務(wù)供給

　　浙江工業(yè)大學(xué)板球館通過(guò)專業(yè)化管理機(jī)制與開放共享策略，構(gòu)建了校園與社會(huì)間雙向互動(dòng)的公共服務(wù)體系。（1）管理機(jī)制優(yōu)化。組建專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)場(chǎng)館維護(hù)、安全檢查與活動(dòng)策劃等核心職能，確保設(shè)施高效運(yùn)營(yíng)。通過(guò)引入國(guó)際板球理事會(huì)與亞洲板球理事會(huì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)成員赴馬來(lái)西亞等地接受專業(yè)培訓(xùn)，提升賽事組織與管理能力，為場(chǎng)館注入前沿運(yùn)營(yíng)理念。（2）公共服務(wù)拓展。秉持開放共享理念，場(chǎng)館采用靈活預(yù)約機(jī)制，面向師生與社會(huì)公眾開放，促進(jìn)體育資源的高效利用。通過(guò)舉辦全國(guó)板球D級(jí)裁判員培訓(xùn)班等專業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)技術(shù)人才，推動(dòng)板球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展。此類實(shí)踐不僅提升了場(chǎng)館的社會(huì)服務(wù)效能，更為全民健身事業(yè)提供了基礎(chǔ)設(shè)施支持。（3）資源協(xié)同整合。通過(guò)校園與社會(huì)的雙向開放策略，場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)了體育資源的優(yōu)化配置與安全管理。社會(huì)公眾的參與豐富了校園體育文化生態(tài)，而校園資源的開放則推動(dòng)了區(qū)域體育事業(yè)的發(fā)展，形成良性互動(dòng)循環(huán)。板球館通過(guò)管理機(jī)制優(yōu)化與公共服務(wù)創(chuàng)新，成功實(shí)現(xiàn)了從校園設(shè)施向公共文化空間的功能延伸，為體育場(chǎng)館的社會(huì)價(jià)值最大化提供了方法論參考。

　　2.4商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式與盈利渠道探索

　　浙江工業(yè)大學(xué)板球館通過(guò)多元化商業(yè)策略與資源整合機(jī)制，構(gòu)建了可持續(xù)的運(yùn)營(yíng)模式。（1）品牌價(jià)值提升。通過(guò)引入全國(guó)板球聯(lián)賽等高水平賽事，場(chǎng)館在體育領(lǐng)域建立了顯著的行業(yè)影響力。此類賽事不僅吸引了板球愛好者與專業(yè)人士的關(guān)注，更為場(chǎng)館積累了穩(wěn)定的受眾基礎(chǔ)。同時(shí)，借助社交媒體平臺(tái)（如賽事預(yù)告、知識(shí)科普）與線下活動(dòng)（如體驗(yàn)活動(dòng)、主題展覽），場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)了多渠道品牌曝光，增強(qiáng)了用戶認(rèn)知度與參與意愿。（2）收入來(lái)源拓展。場(chǎng)館通過(guò)場(chǎng)地租賃與商業(yè)合作雙軌并行，實(shí)現(xiàn)盈利模式多元化。一方面，提供體育賽事、文化活動(dòng)、商業(yè)會(huì)議等多樣化租賃服務(wù)，滿足不同客戶群體的需求；另一方面，與電器店、便利店等商家達(dá)成合作協(xié)議，吸引多元業(yè)態(tài)入駐，豐富場(chǎng)館商業(yè)生態(tài)。此類策略不僅提升了場(chǎng)館的商業(yè)價(jià)值，更為用戶提供了便捷的一站式服務(wù)體驗(yàn)。（3）資源協(xié)同整合。通過(guò)與品牌商、賽事組織方合作舉辦商業(yè)活動(dòng)，場(chǎng)館進(jìn)一步拓展了收入來(lái)源，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。此類合作不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享與風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，更通過(guò)協(xié)同效應(yīng)提升了場(chǎng)館的綜合運(yùn)營(yíng)效能。板球館通過(guò)品牌建設(shè)、收入拓展與資源整合，成功構(gòu)建了可持續(xù)的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，為體育場(chǎng)館的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)提供了創(chuàng)新路徑。

　　結(jié)語(yǔ)

　　浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)板球館通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與功能轉(zhuǎn)型的協(xié)同實(shí)踐，為大型體育場(chǎng)館全生命周期管理提供了范式。設(shè)計(jì)上，其融合空間彈性化、技術(shù)集成化與文化在地化策略，實(shí)現(xiàn)了校園場(chǎng)景深度耦合與生態(tài)效益最大化；賽后利用中，通過(guò)教育功能嵌入、社會(huì)服務(wù)拓展與商業(yè)運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新，形成可持續(xù)的校園與社會(huì)的互動(dòng)機(jī)制。研究表明，場(chǎng)館成功轉(zhuǎn)化為兼具競(jìng)技訓(xùn)練、文化傳播與公共服務(wù)功能的復(fù)合載體，驗(yàn)證了“遺產(chǎn)導(dǎo)向型”設(shè)計(jì)策略的有效性。該案例為賽事場(chǎng)館破解賽后閑置難題、提升社會(huì)綜合效益提供了方法論參考，同時(shí)為體育建筑在生態(tài)轉(zhuǎn)型與文化傳承中的角色重構(gòu)開辟了新路徑。未來(lái)需進(jìn)一步探索長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制與多主體協(xié)同模式，以強(qiáng)化可持續(xù)實(shí)踐的普適性與可復(fù)制性。

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　　[7]讓“數(shù)字板球館”成為學(xué)生永久的“掌上實(shí)踐基地”[EB/OL].(2023-05-15)[2024-12-30].https://zjut.ihwrm.com/index/article/articleinfo.html?doc_id=4136434.

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　　[9]莊磊,李俊,藍(lán)生輝.大屋頂下的紅燈籠——2023亞運(yùn)會(huì)板球場(chǎng)館設(shè)計(jì)回顧[J].建筑技藝,2023(增刊1):12-19.

　　[10]首個(gè)國(guó)家板球隊(duì)訓(xùn)練中心落戶浙江工業(yè)大學(xué)亞運(yùn)場(chǎng)館[EB/OL].(2024-10-18)[2024-12-30].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1813203864153761120&wfr=spider&for=pc.

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