卜玉梅

　　（新疆奇臺(tái)縣第四小學(xué)８３１８００）

　　【摘要】在推行教學(xué)改革之后，各科教學(xué)都在進(jìn)行改革和創(chuàng)新，所以小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了更好的順應(yīng)新課程改革的要求，也需要將美育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，通過(guò)美育教育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能更好的提升自身的綜合素質(zhì)與美育素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文主要探究分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透美育教育的意義和具體策略，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；美育教育

　　【中圖分類(lèi)號(hào)】Ｇ６２３．２【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２２）１２－００２２－０２

　　語(yǔ)文是小學(xué)階段基礎(chǔ)性學(xué)科之一，在這類(lèi)學(xué)科的教學(xué)中，不單單需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，更需要體悟其中的人文素養(yǎng)與蘊(yùn)含的內(nèi)涵。所以，在當(dāng)前的教育背景下，傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需求，為了更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將美育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，引入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到課堂中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

　　１小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透美育教育的意義

　　為了更好的提升語(yǔ)文教學(xué)效果，教師將美育教育滲透到課堂中是非常重要的，相關(guān)研究表示，美育教育的滲透一方面可以更好的促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，另一方面也可以?xún)?yōu)化課堂，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果［１］。美育教育是培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵，也是核心素養(yǎng)的主要培養(yǎng)方式之一，教師在滲透美育教育的時(shí)候，還需要充分認(rèn)識(shí)到美育教育的重要性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將符合學(xué)生的教育內(nèi)容引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)形象，也更加適合學(xué)生，從而更好的提升學(xué)生的美育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，學(xué)生在課堂上的參與性更高，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。

　?。残W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透美育教育的具體策略

　　在推行新課程改革之后，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要將美育教育滲透到課堂中，結(jié)合美育教育的特點(diǎn)，對(duì)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。以下針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透美育教育的具體策略進(jìn)行分析：

　?。玻币攵嗝襟w教學(xué)，提升課堂的趣味性

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的課堂更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都比較單一，導(dǎo)致學(xué)生很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以為了更好的滲透美育教育，教師就需要改變自身的教學(xué)理念，將多媒體教學(xué)引入到語(yǔ)文課堂中，讓一些枯燥乏味的內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的方式展示出來(lái)，提升課堂的趣味性。在趣味語(yǔ)文課堂中，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。值得注意的是，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，需要確定具體的教學(xué)目標(biāo)，然后找到美育教育與語(yǔ)文課堂的結(jié)合點(diǎn)，保證可以將多媒體教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提升教學(xué)質(zhì)量［２］。例如，在《望廬山瀑布》一課教學(xué)中，古詩(shī)運(yùn)用了比喻和夸張的手法，描繪出宏偉大氣的廬山瀑布場(chǎng)景，但是很多學(xué)生并不能感受到其中的美，在這種情況下，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)讓學(xué)生觀看廬山瀑布的場(chǎng)景，將單調(diào)的文字描繪以生動(dòng)的形式展示，學(xué)生更容易理解和接受，審美能力得到提升，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率也更高。

　?。玻惨肷顑?nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特征，語(yǔ)文與實(shí)際生活是息息相關(guān)的，所以教師在滲透美育教育的時(shí)候，還可以將生活內(nèi)容與語(yǔ)文課堂結(jié)合，將學(xué)生的想象力調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生可以更好的理解語(yǔ)文知識(shí)，奠定美育教育的基礎(chǔ)。而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象的時(shí)候，還需要有意識(shí)地讓學(xué)生去感悟文字的魅力，學(xué)生的審美能力也能得到提升。例如，在《植物媽媽有辦法》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去觀察和思考其他植物的播種方法，然后嘗試引導(dǎo)學(xué)生利用自己的想象力，模仿文章中的寫(xiě)作手法，嘗試將其他植物播種方法描述出來(lái)，讓學(xué)生可以更好的感受美、理解美。

　?。玻骋肴の督虒W(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師在滲透美育教育的時(shí)候，也需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，引入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好［３］。而教師在開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，引入更加多樣化的形式，類(lèi)似辯論、作曲、繪畫(huà)等，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來(lái)，更好的滲透美育教育。例如，在《日月潭》一課教學(xué)中，教師可以嘗試讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，利用自己的畫(huà)筆將心中的日月潭繪制出來(lái)，并且給其他同學(xué)介紹，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生更好的感受美和表達(dá)美，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

　　３結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為了更好的提升教學(xué)效果，教師可以通過(guò)引入多媒體教學(xué)、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)、引入生活化內(nèi)容等多種方式，更好的滲透美育教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓課堂更加適合學(xué)生，從而更好的滿足學(xué)生的需求。

　　參考文獻(xiàn)

　?。郏保萃跏缂t．審美教育：孩子心靈成長(zhǎng)的綠蔭－－談小學(xué)語(yǔ)文課程的美育滲透［Ｊ］．教書(shū)育人，２０２１（２３）：６１－６２．

　　［２］魏瑩．淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中美育教育的滲透［Ｊ］．甘肅教育研究，２０２２（０７）：７３－７５．

　　［３］李冰．以美啟真以美育人－－論審美教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透［Ｊ］．安徽教育科研，２０２１（２３）：６－７．

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