阿芭荷·葉爾江

　　石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院

　　摘要：高校在教育發(fā)展新階段督促教學(xué)工作者提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，除了可以促進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新，還可以達(dá)成提升當(dāng)代大學(xué)生文化素養(yǎng)的教學(xué)目的，強化教學(xué)意義和價值。下文主要對高校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑詳細(xì)分析。高校漢語言文學(xué)教師可通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)模式以及注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，解決以往漢語言文學(xué)教學(xué)中課程體系不合理和教學(xué)理念陳舊等問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高校；漢語言文學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

　　引言：漢語言文學(xué)教學(xué)是高校教學(xué)中的重要組成部分，高校督促高素質(zhì)教學(xué)工作者對漢語言文學(xué)教學(xué)加強完善，既可以鞏固漢語言文學(xué)在高校教育教學(xué)中占據(jù)的重要地位，還可以通過讓高校教育緊隨時代變化的潮流，持續(xù)穩(wěn)定的保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校教育發(fā)展。高校要督促教學(xué)工作者始終把學(xué)生作為主體的新型教育理念貫徹于教學(xué)的方方面面，讓高校漢語言文學(xué)教學(xué)促使大學(xué)生不斷加強自身的文學(xué)素養(yǎng)和提升漢語言運用水平。

　　1. 高校漢語言文學(xué)教師探索提高教學(xué)質(zhì)量有效途徑的重要意義

　　高校漢語言文學(xué)教師利用更新的教育觀念探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，可以基于漢語言文學(xué)是我國重要的文化知識，不僅包含大量的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識，而且還能從多方面和多角度體現(xiàn)深厚的傳統(tǒng)文化和精神文明，讓漢語言文學(xué)教學(xué)成為大學(xué)生提升語言文學(xué)能力的核心課程，并通過持續(xù)提高漢語言文學(xué)教學(xué)的功能性，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，幫助學(xué)生提高良好的個人氣質(zhì)形象。另外，高校漢語言文學(xué)教師加強落實有效的教學(xué)舉措，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，還可以基于現(xiàn)階段較多大學(xué)生無法正視個人存在的不足和短板，為學(xué)生創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生自我批判意識，助力學(xué)生以史為鑒，以人為鏡。在整體上，在我國國民素養(yǎng)得到全面提升，讓社會文化形象得到更好的建設(shè)。

　　2. 高校漢語言文學(xué)教學(xué)問題

　　高校漢語言文學(xué)教學(xué)存在的主要問題包含課程體系不合理和教學(xué)理念陳舊等。其中，以前者為例，課程體系不合理主要體現(xiàn)于部分高校并沒有緊隨時代發(fā)展的步伐，積極更新固化的教學(xué)觀念，所以，無法基于課程體系是提升學(xué)生專業(yè)能力的核心因素推行科學(xué)合理的課程體系，課程體系在實際應(yīng)用的過程中滯后性較強，局限性較多，高校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和能力都會受到嚴(yán)重的阻礙。以后者為例，高校漢語言文學(xué)教學(xué)理念過于陳舊主要體現(xiàn)于部分高校近年來依然延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，忽略學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在長時間被動學(xué)習(xí)的過程中會對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，限制學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，限制學(xué)生更好的發(fā)展思維能力和綜合素質(zhì)。

　　3. 高校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑

　　3.1 漢語言文學(xué)教師積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)模式

　　高校漢語言文學(xué)教師為確?，F(xiàn)階段開展的漢語言文學(xué)教學(xué)達(dá)成持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，可通過積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和不斷優(yōu)化教學(xué)模式，保障教學(xué)具備先進(jìn)性的元素，保障教學(xué)體系能從多方面和多角度體現(xiàn)豐富和多元化的特點，讓學(xué)生充滿積極性的了解更多的漢語言文學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師在探索如何做好教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的過程中，可通過將古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)以及當(dāng)代文學(xué)和古代漢語等多部分的內(nèi)容加強融合，創(chuàng)新核心教育內(nèi)容，或者，將有關(guān)哲學(xué)和新聞以及歷史和藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加強滲透，完善教學(xué)體系，利用覆蓋面較大的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高專業(yè)水平素養(yǎng)。教師在探索如何有效優(yōu)化教學(xué)模式的過程中，可通過將以往口述理論教學(xué)內(nèi)容的固化方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，或者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性較強的教學(xué)情境，進(jìn)行教學(xué)模式多樣化，充分利用教學(xué)資源，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保障高校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　3.2 漢語言文學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的過程中，若對該學(xué)科或者相關(guān)內(nèi)容感興趣，必然會以興趣為導(dǎo)向，加強學(xué)習(xí)力度，提升文學(xué)水平。對此，高校漢語言文學(xué)教師可基于現(xiàn)階段高校漢語言文學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)方面有待提高，在教學(xué)課堂上將重點教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可用性較強的視頻教學(xué)素材或者圖片教學(xué)素材，讓學(xué)生以小組為團(tuán)體對高校漢語言文學(xué)教學(xué)中涉及到的經(jīng)典故事進(jìn)行角色扮演，可通過在圍繞教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生對高校漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的文化自信。

　　3.3 漢語言文學(xué)教師要持續(xù)提高個人的教學(xué)素質(zhì)

　　漢語言文學(xué)教師基于時代背景和教學(xué)優(yōu)化要求，保障教學(xué)理念的先進(jìn)性，保障教學(xué)方法的時效性，既可以體現(xiàn)個人在教學(xué)過程中較高的教學(xué)素質(zhì)，還能通過提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)意義。所以，高校漢語言文學(xué)教師可通過定期參與專業(yè)性的教育培訓(xùn)，實時更新教學(xué)觀念，做好實質(zhì)性的教學(xué)優(yōu)化，另外，高校漢語言文學(xué)教師也可以通過參與線上教師交流會，將教學(xué)過程中遇到的難題加強請教，頻繁解答其他教師在教學(xué)過程中遇到的問題，可通過加強經(jīng)驗傳遞和教學(xué)技巧互通，提高個人的教育素質(zhì)，可讓高校漢語言文學(xué)教學(xué)增多更加科學(xué)的教學(xué)方式，順應(yīng)教育改革大方向，助力更多的高校學(xué)生提高綜合發(fā)展能力。同樣，教師具備較強的教學(xué)水平，還可以使新媒體技術(shù)在課堂中應(yīng)用的更加靈活，借助其構(gòu)建智能化和現(xiàn)代化以及多元化集藝體的高校教學(xué)課堂，讓高校教育獲得持續(xù)性的進(jìn)步。

　　結(jié)語：高校漢語言文學(xué)教師通過在教育發(fā)展新階段將不斷提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)和學(xué)生主體，有方向性的做好教學(xué)優(yōu)化和提升，突破以往教學(xué)限制給予高校學(xué)生大量的實踐機會，讓學(xué)生在知識積累和經(jīng)驗匯聚中，發(fā)展綜合能力。另外，高校漢語言文學(xué)教師要注重不斷強化個人的教學(xué)水平，可通過讓教學(xué)優(yōu)化盡顯時代特征，將經(jīng)優(yōu)化后的高校漢語言文學(xué)教學(xué)強化教學(xué)意義和價值，開拓新課程，輸送多人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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