云南省老年病醫(yī)院心電圖室周熙

　　摘要：心電圖是一項對心臟疾病輔助診斷和篩查的無創(chuàng)檢查，在臨床實踐中，以其便利和經濟實惠的特點，成為大多數病人進行的一項重要檢查，也是醫(yī)學專業(yè)實習生在實習期間。心電圖室要接收醫(yī)學院校不同專業(yè)的實習生，根據各專業(yè)不同的實習要求，實習相關內容，本文就心電圖室?guī)Ы讨杏龅降某Ｒ妴栴}及解決方法，進行探討。

　　關鍵詞：心電圖室?guī)Ы?；實習；問題

　　1.引言

　　在醫(yī)學院校對學生的教育教學中，有一個重要的階段———實習階段。該階段，是醫(yī)學生將所學知識應用實踐的重要階段，也是醫(yī)學生熟悉職業(yè)、認知職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)習慣，提高職業(yè)能力，學習職業(yè)溝通的重要階段，所見所聞、所做所想，都可能影響到學生未來的工作狀態(tài)和能力，甚至影響整個職業(yè)生涯。做好這段時間的教學工作，讓學生更好地學習、更深地體驗到更多，對醫(yī)院的帶教老師而言，也是對教學水平的考驗。

　　在醫(yī)學生臨近畢業(yè)時進行為期八個月至一年的實踐和學習中，心電圖方向的實習，也是其中的重要部分。心電圖室主要接收醫(yī)學院校的臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像、影像醫(yī)學技術、護理學等專業(yè)的實習生，教學方向根據專業(yè)的不同，實習相關內容分為操作和診斷兩部分，本文就心電圖室?guī)Ы讨杏龅降某Ｒ妴栴}及解決方法，進行探討[1-2]。

　　2.存在的問題

　　2.1.在校學習情況及實習要求

　　醫(yī)學院校在校教育和技能培訓中，受不同專業(yè)影響，會進行不同程度的學習和培訓。臨床醫(yī)學及醫(yī)學影像專業(yè)通常要學習數據采集和診斷知識，而影像醫(yī)學技術、護理學專業(yè)更偏重于數據采集的操作，很少學習診斷知識。

　　本室接受的實習生也是如此，有些只局限于對心電圖機及其操作的了解，有些進行過操作培訓、學習過部分診斷知識，有些甚至只是理論上學習過心電圖數據采集，并未進行過操作培訓。以上情況，對心電圖室的統(tǒng)一實習培訓存在影響。[1-2]

　　2.2.學習方向和程度

　　不同醫(yī)學專業(yè)的實習生，因其將來的工作崗位不同，在心電圖方面，會有不同的工作要求。

　　一方面有些專業(yè)偏重于采集傳輸數據，有些專業(yè)就需要操作和解讀并重。而另一方面由于心電圖是心臟篩查的基礎檢查，在實際工作中，無論哪個專業(yè)，掌握一定的心電學知識，對未來工作的開展都有一定好處[2]。

　　2.3.學習時間的合理安排

　　由于不同專業(yè)對心電學專業(yè)的要求不同，能夠分配到的實習時間也不盡相同，從幾周到幾月不等。如何安排時間，讓實習生在不同時間內更合理、更好地完成實習，學到更多知識和技能，達到出科要求，也是心電圖室?guī)Ы讨校枰伎嫉闹匾獑栴}。

　　3.解決方案

　　3.1.訂立相應的學習目標

　　針對不同的心電學基礎的實習生，制定不同的學習目標。

　　沒有學習過相關內容或學習內容較少的，需要先進行基礎教學和操作培訓；有一定基礎的以復習鞏固、深入學習和實踐為主；

　　在校學習內容較多的專業(yè)，可以先進行理論和操作水平評估，規(guī)范操作流程、進行實踐，再進一步深入學習診斷理論知識[1]。

　　3.2.制定不同的教學計劃

　　根據不同專業(yè)未來的工作方向，對實習生實習和出科考核的內容進行相應的安排。

　　臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像類專業(yè)在能夠熟練操作之后，需安排更多時間學習心電圖判讀和診斷的內容，并熟悉報告的整個流程。影像醫(yī)學技術專業(yè)要側重于在圖形采集操作和質控，以及機器調試方面，對于診斷理論知識也要學習其中的重點內容。護理學專業(yè)基礎操作過關后，也可以了解一些危急值的心電圖形診斷知識[2]。

　　3.3.彈性安排學習時間

　　根據不同專業(yè)的實習時間長短不同，以及學生個人的學習接收情況和進度，進行實習內容的總體安排。

　　先根據專業(yè)和實習時間，制定適合的教學計劃，在帶教過程中，更多關注實習生個人的實習進度和學習情況，對實習進度及時做出調整。

　　4.總結

　　總之，心電圖是一項對心臟疾病輔助診斷和篩查的無創(chuàng)檢查，在臨床實踐中，以其便利和經濟實惠的特點，成為大多數病人進行的一項重要檢查。心電圖室在實習帶教中，接收來自不同醫(yī)學院校不同專業(yè)的實習生，需要根據各專業(yè)不同的實習要求、實習內容和實習時間，制定相應計劃，合理調整和安排實習的相關內容，以期更好地完成實習帶教，讓實習生學到更多知識，順利出科[2-3]。

　　參考文獻：

　　1.郭雯君等.以學生視角審視臨床實習中存在的問題及思考[J].中國高等醫(yī)學教育, 2023（10）：68-70.

　　2.楊麗等.趣味教學法在心電圖教學中的應用效果[J].醫(yī)學信息.2021,34(6)：12-14

　　3.劉曉莉等.培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新能力的醫(yī)學免疫學線上線下教學模式改革 [J].中國免疫學雜志,2023,39(11)：2402-2405

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