高詩然

　　太原工業(yè)學院　山西　太原　030008

　　摘要：新時代背景下，高校證券投資學課程教學改革必須立足于金融學專業(yè)的特點，把控金融產業(yè)發(fā)展對人才的需求，綜合運用項目教學法、翻轉課堂、案例教學法，實現證券投資學課程教學目標。

　　關鍵詞：高校；證券投資學課程；教學改革

　　高等教育與社會經濟發(fā)展緊密相關。高校課程教學改革應該站在時代的起點，以改革求發(fā)展，以創(chuàng)新求機遇，在不斷發(fā)展與升級改造中尋找質量發(fā)展的高地。證券投資學課程是金融學專業(yè)的必修課，是一門綜合性的、應用型的、交叉性的獨立學科。新時代背景下，高校證券投資學課程教學改革必須立足于金融學專業(yè)的特點，把握金融產業(yè)發(fā)展對人才的需求，在金融資本涌動的潮流中培養(yǎng)出能夠運用知識與技能，為證券投資產業(yè)發(fā)展注入活力與動力的人力資本。高校證券投資學課程應該綜合運用項目教學法、翻轉課堂、案例教學法等，調動學生參與課堂教學的積極性，挖掘學生專業(yè)潛力，拓寬學生的專業(yè)視野，為學生提供接近現代金融市場的運行實踐，深刻把握證券投資的基本理論、技術方法與工具，提高課程教學質量，實現人才培養(yǎng)目標。

　　一、證券投資學課程項目教學法的運用

　　項目教學法是指學生在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價。學生在參與項目的過程，不僅對項目實施鏈條上的各個環(huán)節(jié)都能夠有所了解，還能夠將自己在課程之上學習到的知識運用其中，達到學以致用，內化吸引。項目教學法的運用還可以提升學生的團隊合作能力、自主探究能力與執(zhí)行力。證券投資學課程運用項目教學法的關鍵是開發(fā)項目。項目開發(fā)需要注意涵蓋的知識的寬度與廣度，不僅要融合正在學習的知識內容，還要拓展到其他章節(jié)以及其他課程的知識內容。例如，教師給出為新科技公司進行理財業(yè)務的項目。學生需要綜合分析股票、債券、基金幾類投資產品，并根據宏觀經濟分析結果，推測行業(yè)前景，最終確定幾款投資產品，完成此項目。教師對學生完成的項目進行點評，購買了哪些投資產品，比例分別是多少，是如何規(guī)避風險的。經歷一個投資周期后，教師可以對學生的項目再次進行點評，評價學生的投資是否獲得了如期的收益，是否為投資企業(yè)帶來了可觀的財富。

　　二、證券投資學課程翻轉課堂教學模式的運用

　　翻轉課堂教學法就是教師先將課程學習的內容上傳至學習平臺，讓學生自主預習完成題目，再完成教師布置的其他作業(yè)。同時，學生在自學的過程中，也會對知識內容進行延伸式的思考，為課堂上與教師進行交流討論做準備。證券投資學課程非常適用運用翻轉課堂教學模式。課程內容體系之中很多概念類的理論知識完全可以讓學生利用課前時間掌握，例如證券市場、衍生投資工具、債券、股票的概念等。學生在自學完成后，可以運用學習平臺上的自測功能進行評測。課堂上，教師可以將更多的時間留給經典案例的講解、學習項目的解讀，或者是較難知識點的講授、釋疑等。翻轉課堂教學模式的運用需要教師提前錄制微課，對一些基本知識點進行詳細地講解，需要提前上傳自測題目。課前，教師可以通過平臺的數據分析功能，對學生預習情況進行了解。翻轉課堂將有限的課堂時間和寶貴的師生交流時間留給了需要研究與探討的知識。例如，教師在講解證券投資分析時，宏觀經濟分析、行業(yè)分析以及公司分析部分完成以后，還應該深入地講解從眾心理對證券投資產生的重要影響，可以拓展恰如其分地運用從眾心理的經典營銷案例。這樣使課堂內容更加飽滿，也更易吸引學生的注意力。

　　三、證券投資學課程案例教學法的運用

　　案例教學法是指教師在課堂上為學生分析真實的證券投資案例，是證券投資學課程的常用方法。在信息技術時代背景下，教師應該在運用案例教學法時運用更多的信息技術元素。例如，制作視頻對案例的背景進行介紹，這樣比教師口述更生動有趣。教師在對案例進行分析時，可以讓學生分小組進行討論，形成討論方案。將案例教學法與小組合作法相結合，增加教師與學生、學生與學生之間的交流與互動。除此之外，教師可以在案例教學中融入任務驅動法。教師不再是將整個案例按部就班地進行分析與闡述，而是劃分成幾個子任務。學生的學習過程與子任務的完成過程是重疊的。在任務的驅動下，學生對案例的實施過程進行了全面地梳理。當然，案例教學法里所運用的案例基本上既定了方案與結果。那么，子任務的推動性問題的設定以及任務完成結果的預判就顯得十分重要了。案例教學法中，教師也可以讓學生討論一些社會的熱點。例如，部分年輕人放棄購買基金而是選擇投資黃金。教師要讓學生從專業(yè)的投資視角對這類投資進行評價，充分發(fā)表自己的看法。然后，教師再為學生呈現幾個黃金投資的成功與失敗案例，讓學生從分析案例的過程中反向思考自己發(fā)表過的看法。如此“升級版”的案例教學會給學生呈現更富有彈性的專業(yè)發(fā)展空間，與平鋪直敘的案例教學相比，也會給學生留下更為深刻的印象，學生對證券投資學課程中的相關知識的掌握也更加牢固。

　　四、結語

　　隨著人們對投資的熱度越來越高，證券投資學課程中所涉及的知識與技能就擁有更為廣闊的用武之地。教師在證券投資學課程教學過程中，要切實以提升教學質量，實現教學目標為立足點，創(chuàng)新教學模式、教學方法，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)與課堂設計，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融專業(yè)人才，才能促進高校實現高質量發(fā)展目標。

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　　作者簡介：高詩然（1995—），女漢，山西太原人，太原工業(yè)學院助教，碩士，研究方向：金融經濟、區(qū)域經濟研究。

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