文｜謝克芳

　　隨著科技強(qiáng)國、科教興國的理念提出，國家對科普教育越來越重視，家長對知識讀物類的圖書接受度越來越高。諾貝爾獎獲得者理查德·費(fèi)曼曾說：如果你要掌握一個復(fù)雜的概念，那么你要試著把它講給一個5 歲的孩子聽。在這種雙向奔赴的背景下，近年來，兒童科普類圖書的品種和規(guī)模都在急速增長，逐漸成為與兒童文學(xué)并駕齊驅(qū)的少兒圖書細(xì)分板塊。盡管科普圖書已在整個少兒書刊市場占有重要份額，原創(chuàng)少兒科普精品讀物卻少之又少。在少兒科普圖書創(chuàng)作領(lǐng)域與科普讀物市場中，引進(jìn)版科普圖書仍然以其活力、影響力、創(chuàng)新力成為市場的主力軍。

　　本文通過從語言運(yùn)用、內(nèi)容編撰、出版形式、表現(xiàn)方式等方面研究國外少兒科普的特點(diǎn)與優(yōu)勢，分析當(dāng)前國內(nèi)原創(chuàng)少兒科普存在的問題，從思考差距中獲得啟示，找尋提升原創(chuàng)科普發(fā)展水平的路徑。

　　國外優(yōu)秀少兒科普讀物創(chuàng)作特點(diǎn)

　　一是針對性強(qiáng)，門類劃分細(xì)。國外少兒科普讀物特別注重兒童視角，善于根據(jù)少兒思維和語言特點(diǎn)，啟發(fā)孩子的思考，避免乏味的灌輸式教育。比如，近年來風(fēng)靡市場的《神奇校車》《可怕的科學(xué)》《游戲中的科學(xué)》《森林報(bào)》等優(yōu)秀作品都有共同的特點(diǎn)，那就是在主題選擇上會遵循少兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在知識點(diǎn)敘述上會盡量使用淺顯生動、豐富趣味的語言，用少兒的思維和語言來講述一個個妙趣橫生的科學(xué)故事，既讓孩子們在有趣的故事中大開眼界，又能從中引發(fā)思考，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，國外少兒科普圖書有著非常清晰的年齡定位，會根據(jù)不同年齡段，對圖書中的文字與插圖進(jìn)行比重調(diào)整。比如我們熟知的拉魯斯出版社，就對少兒的年齡有著非常精準(zhǔn)化的定位。其《我的拉魯斯小百科》系列重點(diǎn)以圖畫為主，文字為輔，針對3 歲的孩子；《拉魯斯百科》系列則是圖文并重，針對6—9 歲的孩子；《拉魯斯大百科》文字為主，圖畫為輔，針對9—12 歲的孩子。

　　二是時(shí)效性強(qiáng)，更新跨度長。國外優(yōu)秀的少兒科普圖書多以叢書、套書或系列書的方式呈現(xiàn)，在人物、風(fēng)格等情感因素不變的前提下，更新科普知識，一方面通過延續(xù)主人公的設(shè)定，讓小讀者們感覺到自己和書中的主人公在一起成長，從而產(chǎn)生陪伴感、親近感；另一方面，在不同領(lǐng)域、不同時(shí)間定期更新內(nèi)容，保證了圖書語言的時(shí)代性、科普內(nèi)容的前沿性、涉獵知識的全面性。同時(shí)，這類圖書以相對統(tǒng)一的裝幀風(fēng)格出現(xiàn)，吸引讀者眼球，收割讀者情懷，系列圖書之間相互呼應(yīng)，容易在圖書市場上形成規(guī)模效應(yīng)，造成較強(qiáng)的聲勢。這樣有些人即使只對其中一本圖書感興趣，也可能愛屋及烏，把興趣延伸到系列圖書上。如德國的 120 冊大型科普叢書《什么是什么》、法國的《第一次發(fā)現(xiàn)叢書》等都是采用系列化模式打造的經(jīng)典力作。

　　三是趣味性強(qiáng)，表現(xiàn)形式活。國外優(yōu)秀的少兒科普圖書更注重利用動手體驗(yàn)、精美插圖、漫畫故事、游戲活動等表現(xiàn)形式，培養(yǎng)孩子的觀察和動手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科普知識的樂趣。如英國的《培養(yǎng)聰明孩子的創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，就十分注重小讀者的體驗(yàn)感，讓他們自己動手、實(shí)際體驗(yàn)，從實(shí)踐中掌握身邊有趣的科學(xué)知識。韓國的《法布爾昆蟲記》系列叢書，將漫畫與科學(xué)知識完美地結(jié)合在一起，以幽默輕松的漫畫故事吸引少兒讀者，將科學(xué)教育潛移默化融入其中，讓孩子在故事情節(jié)中自然地了解科學(xué)知識，使得整個閱讀過程興趣盎然。

　　四是專業(yè)性強(qiáng)，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)優(yōu)。少兒科普讀物創(chuàng)作不僅在于講述硬知識，還需要了解兒童心理，注重深入淺出。這就要求創(chuàng)作者不能僅是某一領(lǐng)域的專家，更要有廣博精深的知識，還需要優(yōu)美的文筆，甚至還要有兒童教育的背景。國外以科普出版為主的出版機(jī)構(gòu)，不僅在科普圖書方面分類細(xì)致，注重打造專業(yè)性強(qiáng)、相對穩(wěn)定的少兒科普作家團(tuán)隊(duì)，更重要的是他們的出版資源十分豐富，能通過不斷的資源整合，吸引更多科普作家和各行各業(yè)的專家加入，從而挖掘潛力，形成良性循環(huán)。如美國的少兒科普讀物《神奇校車》邀請了諸多領(lǐng)域的專家深度參與創(chuàng)作，既保證了作品的科學(xué)性和專業(yè)性，還滿足了少兒心理需求的趣味性，其優(yōu)良的創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)保障了作品優(yōu)良的品質(zhì)，這也是其上市至今經(jīng)久不衰的內(nèi)在密碼。

　　國內(nèi)原創(chuàng)科普創(chuàng)作存在的問題

　　其一，原創(chuàng)能力不足。當(dāng)前，少兒科普創(chuàng)作的專業(yè)人士總體較為匱乏，國內(nèi)一些來自科研院所或高校的專業(yè)人士對參與科普創(chuàng)作興趣不大、積極性不高。一方面，是因?yàn)槠浔旧砜蒲腥蝿?wù)重；另一方面，參與科普創(chuàng)作既對其自身工作領(lǐng)域無實(shí)質(zhì)性幫助，還有不務(wù)正業(yè)之嫌。同時(shí)這些人長期扎根在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，對少兒的教育知之甚少，需要與相關(guān)少兒圖書編輯進(jìn)行聯(lián)動創(chuàng)作，才能真正以孩子的思維方式去講故事。

　　其二，表現(xiàn)形式單一?？破兆x物涉及的知識面非常廣，可以說覆蓋了人文科學(xué)和自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。國外的優(yōu)秀科普讀物非常注重拓展孩子的知識面，國內(nèi)科普讀物覆蓋面相對較窄，更偏重自然科學(xué)。同時(shí)，國外的優(yōu)秀科普讀物更善于調(diào)動多種學(xué)科文化，從孩子的認(rèn)知角度去引導(dǎo)孩子認(rèn)識問題，從而讓孩子在觸手可及的生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。相對而言，國內(nèi)有些少兒科普圖書則存在可讀性差、交互性不足等問題，更偏于說教，孩子體會不到趣味性。這就要求我們在策劃圖書時(shí)，要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，只有真正了解孩子的需要，才有可能講好故事。

　　其三，出版成本偏高。做引進(jìn)版圖書相對而言有短平快的優(yōu)勢，容易在短期內(nèi)見到效益。而做原創(chuàng)圖書，不僅需要較長的周期，對編輯和作者的科普知識能力和講故事的水平要求也很高，出版社前期要投入巨大的人力物力，但收益存在較大不確定性。這與現(xiàn)在很多出版社時(shí)間優(yōu)先、效益優(yōu)先的原則相違背；另一方面，原創(chuàng)科普的作者隊(duì)伍本來就較小眾，出版社都把目光投向少數(shù)一流的作者，這導(dǎo)致作家資源越來越集中，不能很好形成梯隊(duì)。

　　其四，暢銷品種較少。在資源匱乏以及跟風(fēng)現(xiàn)象等影響下，國內(nèi)原創(chuàng)科普精品相對較少。暢銷書少，進(jìn)一步打擊了出版社的積極性，自然很難帶動整個板塊的發(fā)展。

　　原創(chuàng)科普讀物出版發(fā)展路徑的思考

　　一是建立制度化的頂層設(shè)計(jì)。提升原創(chuàng)科普讀物的出版水平，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)尤為重要，這能夠體現(xiàn)國家弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)的鮮明導(dǎo)向，將對眾多出版單位起到一個很好的正面引導(dǎo)作用。比如可以設(shè)立原創(chuàng)科普專項(xiàng)基金，對出版優(yōu)秀原創(chuàng)科普讀物的機(jī)構(gòu)給予政策上的扶持獎勵。同時(shí)，出臺相關(guān)措施鼓勵科學(xué)家、科研院所以及高校的科學(xué)技術(shù)從業(yè)者參與原創(chuàng)科普的創(chuàng)作，在全社會營造人人講科學(xué)的良好氛圍。

　　二是打造專業(yè)化的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。要著力提高隊(duì)伍整體水平，挖掘本土優(yōu)質(zhì)科普讀物資源，重視培養(yǎng)專業(yè)的少兒科普編輯和優(yōu)秀的兒童科普作者。一方面大力提倡科學(xué)家等專業(yè)技術(shù)人才參與創(chuàng)作少兒科普圖書，讓作品與科學(xué)技術(shù)同步前行；另一方面注意提高編輯的科學(xué)素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，精準(zhǔn)匹配少年兒童的閱讀方式，從而提高選題策劃的準(zhǔn)確性和前瞻性。比如中少社出版的“中國科普名家名作數(shù)學(xué)系列”，聘請張景中、馬希文等名家為中小學(xué)生量身打造，是一套由院士、教授寫給孩子看的經(jīng)典數(shù)學(xué)科普讀物，可謂是名家打造名品，具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性和專業(yè)性。

　　三是體現(xiàn)精準(zhǔn)化的兒童視角。少兒科普面對的對象是青少年，必須以兒童的視角來進(jìn)行創(chuàng)作，熟悉了解少兒的思維方式、心理特點(diǎn)、知識狀況，用兒童的視角去觀察世界，用孩子的思維去考慮世界，再用妙趣橫生的語言和精彩的故事來表達(dá)世界。比如河北少年兒童出版社出版的《幼兒版十萬個為什么》，之所以深受小讀者和家長喜愛，就是因?yàn)槠涠ㄎ粶?zhǔn)確，視角精準(zhǔn)，專門針對 3—6 歲幼兒量身打造。最重要的是其所選問題從家長調(diào)查問卷中征選出來，幾乎都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪懈信d趣的問題，非常接地氣。同時(shí)，編排方式也很新穎獨(dú)特，閱讀檢索起來非常方便。

　　四是堅(jiān)持融合化的出版模式。少兒科普內(nèi)涵外延已經(jīng)得到了深度拓展。體現(xiàn)在內(nèi)容板塊上更加精細(xì)化，不僅局限于以《十萬個為什么》等為代表的知識讀物，而是在廣度上大到宏觀宇宙小到細(xì)胞，在深度上從探究世界、歷史到探究自身，在表現(xiàn)形式上從翻翻書、立體書到AR、VR 等，這些書除了表達(dá)語言上的文學(xué)性、故事性外，還能夠讓孩子在獲得知識的同時(shí)啟動觸覺多種感官的變化。少兒科普并不是小兒科，科普圖書出版工作者要把少兒科普做成集知識性、專業(yè)性、趣味性、互動性和創(chuàng)新性于一身的大學(xué)問，要把科學(xué)之真、人文之善和藝術(shù)之美完美結(jié)合在一起，讓中國科學(xué)家的最新科技成果能最大限度地普及到少年兒童中去。

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