彭月秋

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　　【摘要】小學數(shù)學是整個小學階段很重要的一門課程，也是學習初中數(shù)學課程的基礎(chǔ)。新課程教育改革強調(diào)素質(zhì)教育，要求各教師做到以學生為中心，重點培養(yǎng)學生的邏輯能力、實踐能力、自主學習能力以及創(chuàng)新能力等，在新課程改革之下，學習有效性已成為新時期評價教師教學能力和質(zhì)量的重要指標之一。本文通過分析新課程，針對當前小學數(shù)學教學過程中存在的問題，提出新課程下提高小學數(shù)學有效性的研究，以期不斷提高小學數(shù)學的課堂質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】新課程背景；小學數(shù)學；有效性；提高

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）04-008-01

　　在新課程背景下對課堂教學的有效性提出了明確的要求。有效性教學是教學的開展課堂教學中，將自身主導者地位充分發(fā)揮出來，采取有效措施，充分尊重學生的主體地位，豐富學生知識，促進學生綜合學習能力的提高，使其自主學習和合作探究能力得到有效培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，讓學生的學習需求得到滿足，順利實現(xiàn)教學目的。

　　一、當前小學數(shù)學教學存在的問題

　?。ㄒ唬┙滩氖褂眯势?，學生學習負荷偏重。

　　在實際教學中，教師忽視了對數(shù)學教材內(nèi)容的編排，很多教師過于重視理論知識的教學，但是忽視了對學生實際應用能力的培養(yǎng)，欠缺實質(zhì)性、針對性的數(shù)學學習方法的引導，學生只能被動地學習數(shù)學知識。這樣的應試教學模式，不利于學生未來健康成長。

　?。ǘ┙虒W形式單一，教育觀念過于傳統(tǒng)。

　　在以往的小學數(shù)學教學中，教師采用的教學方法過于陳舊、傳統(tǒng)化，幾乎沒有對教學觀念進行更新和改善，哪怕是教材已經(jīng)更新，但是教師還是會選擇以往的教學形式來開展教學活動。這樣，使得原本就枯燥、繁瑣的數(shù)學教學活動，很難吸引小學生的學習興趣。

　　二、新課程背景下小學數(shù)學教學有效性的提高策略

　　（一）制定有效的教學目標

　　教學目標是教師實施課堂教學活動的主要依據(jù)，只有制定明確、符合課標要求和學生認知能力的教學目標，才能保證課堂教學沿著正確方向發(fā)展，才能使教學不偏離課標要求和培養(yǎng)目標，因此，要提高小學數(shù)學教學的有效性，就需要教師加強對新課標內(nèi)容要求的理解，掌握其內(nèi)涵實質(zhì)，教學目標的制定，既要注重知識和技能的學習，又要注重過程和方法的教學，還應培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的正確態(tài)度與情感。同時教學目標的制定，要充分考慮到學生的認知能力、生活經(jīng)驗和興趣愛好等因素，這樣的教學目標才能更好提高數(shù)學教學有效性的提高。要加強對教材內(nèi)容的深入研究和挖掘，掌握教學的重點和難點，掌握教材各部分之間的聯(lián)系，來綜合制定每節(jié)課的教學目標。

　?。ǘ╊A設科學化情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　在實施新課程的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣是非常重要的。因此，為了讓學生在實際教學過程中自由發(fā)揮，教師應在課堂相關(guān)教學過程中建立科學的情境，使學生的學習氛圍更加輕松愉快。這樣不僅鞏固了復習前的幾何知識，而且進一步提高了學生的學習水平和效率。在以下練習中，我們可以組織學生參加比賽，讓學生掌握活動知識，提高操作技能，把枯燥的計算變成有趣的游戲，讓學生享受學習，熱愛學習。由此，學生可以感受到學習數(shù)學的樂趣?？茖W情境預設是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的有效途徑。

　?。ㄈ┚脑O計課堂練習，強化學生理解掌握

　　毋庸置疑，教師需擔負的社會責任是非常大的，因此，教師定要設計好課堂練習，為學生的成長與發(fā)展注入力量。通常情況，小學數(shù)學課堂練習需具備以下幾點要求：第一，需要設計與課堂教學內(nèi)容相符的活頁練習單，引導學生定時保質(zhì)地完成，最后將活頁練習單裝訂成冊，專用于臨考復習。第二，黑板練習主要包括講前測、例題講解、同類題型練習這三大環(huán)節(jié)，教師可采用抽問的形式進行隨堂考查。第三，課堂練習不應局限于書面，也可以是口頭表達、動作示范等多元化的練習方式，練習方式越多元化，學生的疲憊感才會越少。第四，練習的主體是學生，而不是教師，因此，教師要盡量讓學生獨自完成練習。

　　（四）有效利用信息技術(shù)，提高教學效率

　　現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為新課程背景下的小學數(shù)學教學提供了強大的技術(shù)支持，以多媒體工具為代表的現(xiàn)代化教育工具一方面能夠生動直觀的展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。另一方面現(xiàn)代化信息技術(shù)所包含的海量信息對拓展學生的思維具有重要意義，通過對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)提高教學質(zhì)量，提升教學有效性。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，現(xiàn)代化信息技術(shù)為小學數(shù)學教學提供了便利，也為小學數(shù)學教學帶來了困惑，濫用信息技術(shù)就是其主要危害。部分教師急于用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高教學質(zhì)量，忽視了對信息技術(shù)的有效利用，一概而論的濫用現(xiàn)代化信息技術(shù)不但不能保證課堂教學的有效性，反而適得其反，降低了教學有效性。因此，新課程背景下的小學數(shù)學教學在運用信息技術(shù)時要首先考慮其有效性，科學性，是否符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

　?。ㄎ澹┙⒖茖W的課堂評價機制

　　基于數(shù)學科目本身的教學特性來看，單純的依靠傳統(tǒng)的教學方式極易使學生們產(chǎn)生乏味的情緒。對此就需要數(shù)學老師在數(shù)學課堂當中建立起相對完善且科學合理的課堂評價機制，有效激發(fā)學生們的學習欲望。在組織學生們參與數(shù)學課堂活動的時候要堅持以人為本的待人態(tài)度，使用恰當?shù)恼Z言來激發(fā)學生們的探究欲望。學生們在回答完問題之后，不論學生回答答案的對與錯，首先應當對學生這種積極主動的行為進行表揚。對于回答錯誤的同學也要給予足夠的關(guān)注，詢問學生產(chǎn)生錯誤答案的原因是什么，讓學生們一同探討其中需要注意的關(guān)鍵點，讓學生們能夠從其他同學的錯誤導致總結(jié)、學習到更多的數(shù)學知識，從而不斷完善自身的數(shù)學知識體系。除此之外在相對完善的課堂評價機制影響之下，數(shù)學老師可以獲取到更多學生們學習情況的信息，充分了解學生們的學習需求，幫助數(shù)學老師不斷調(diào)整自己的教學方向與教學內(nèi)容，從而真正提高數(shù)學教學的有效性。

　　結(jié)語：

　　隨著新課程改革進程的不斷深入，教師為了提高教學的有效性，要從學生的實際情況出發(fā)，然后不斷和學生進行配合，提升教學內(nèi)容設置的合理性，可以讓學生在教學中獲得更多知識和能力，這樣課堂的有效性就得到了提高。

　　參考文獻：

　　[1]魏永珍.小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].學周刊,2021(15):55-56.

　　[2]檀玉芳.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的探究[J].學周刊,2021(14):47-48.

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