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教學研討

花樣數學節 智慧你我行——濟南市博文小學第二屆數學節

編輯:管理員 發布時間:2019.03.29 瀏覽量:113

      “數學好玩”,是國際著名數學家陳省身贈送給少年數學愛好者們一句話。怎樣讓枯燥、抽象的數學成為孩子們喜聞樂見的身邊的活動呢?3月14日,國際數學節期間,經過前期數學老師們精心而又緊鑼密鼓的準備,濟南市博文小學舉行了第二屆數學周(3.11-3.15)活動。一場場內容豐富,形式各樣的數學節活動,營造了濃厚的數學學習氛圍。我們來看看吧!

活動目的

       通過舉辦數學節活動,豐富校園數學文化,凸顯數學元素,提高學習數學興趣,增強學好數學的信心,感受學習數學的快樂。讓數學文化滲透校園,讓快樂和智慧走近學生,讓每一個學生真正走進數學,感受數學,喜歡數學,在數學學習活動中得到快樂,從而加強學校數學文化建設。

活動展示

繪本故事我來講
       低年級的老師,精心選擇適合學生的數學繪本,讓學生在聽故事、讀故事的同時感受到數學就在身邊;美好的畫面和動人的故事情節不僅給學生帶去美的享受,而且課堂中延伸的數學知識在繪本中出現,引發學生對數學的興趣,激發他們自主學習的欲望。

        
數學想象我來畫

       通過數學想象,可以使學生在頭腦中形成更為具體形象可感的畫面與思維,提高數學應用能力,開發人的智力,讓數學動起來。中年級的同學們創造了一幅幅趣味橫生的數學想象畫,抒發著他們對數學的熱愛!

    

數學故事我來寫

       數學是枯燥的?不,在孩子眼里,已經把課上的數學知識變成一個個小故事,用數學故事來來書寫對數學的理解與認識,來抒發對數學的情感,感受數學的魅力。


生活中的數學


    

數學題目我來講

       數學是思維的體操,而語言和思維是密切相關的,語言是思維的外殼,也是思維的工具。語言可以促進思維的發展,反過來,良好的邏輯思維,又會引導出準確、流暢而又周密的語言。基于此,博文小學始終把數學講題訓練貫穿于整個數學教學實踐中,我們沒有只強調“怎樣解題”,而是更重視“如何講題(講題意、講思路、講解法等)”,把“小課堂”與“大課堂”緊密結合起來。

    

數學戲劇我來演

       戲劇的引入對“數學課程和數學教學”也有很重要的意義:師生在對數學內容和數學活動戲劇化的過程中,必然會對要學的數學內容更為專注,會更自覺、更積極地對相應的數學情境進行想象,并試圖用各種方式進行表現,自始至終會對數學活動的進程(即思維過程)進行深入的思考、揣摩和解讀,并努力把它外化為表情、動作、道具、角色、語言、環境、故事或游戲組成的戲劇情節、戲劇沖突,進行推進。這無論是對表演者還是“觀眾”,都能起到激發學習興趣、增強數學情感、增加互動參與、加深學習體驗、深化“數學思考”、提高數學的表達和溝通能力、促進實踐和創新的作用。這樣的熏染,也增強了學生的“戲劇化”意識和能力,使孩子成為更加“靈動、豐富、幽默”的人。

        

       一系列的數學節活動玩出創意,玩出激情,玩出樂趣,讓每個學生進一步體驗數學與生活的密切聯系,讓他們走進數學的世界,感受數學的魅力。孩子們充分感悟到身邊處處有數學,事事需要數學,人人要學好數學。